Гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных организациях. Современные технологии обучения

В учебных кабинетах уровни освещенности на рабочих столах должны составлять

В учебных помещениях коэффициент естественной освещенности (КЕО) на рабочей поверхности парт в наиболее удаленной от окон точке должен составлять

• 150-250 лк;
• 200-250 лк;
• 300-500 лк;
• 600-650 лк

Гигиенически рациональное построение урока включает

• не менее 1%;
• не менее 1,5%;
• не менее 3%

Для обучающихся современных образовательных организаций характерно

• не более 2-3 смен видов учебной деятельности;
• не более 4-7 смен видов учебной деятельности;
• плотность урока более 90%;
• плотность урока не более 60%

Излагать новый материал или проводить контрольные работы целесообразно

• высокая двигательная активность;
• достаточное время пребывания на свежем воздухе;
• оптимальная продолжительность ночного сна;
• постоянное психоэмоциональное напряжение, обусловленное большой учебной нагрузкой

К выраженным признакам переутомления у школьников относятся

К гигиеническим принципам использования электронных средств обучения (ЭСО) относятся

• в период врабатывания;
• в период высокой и устойчивой работоспособности;
• в период снижения работоспособности

К гигиеническим принципам организации учебного процесса в образовательных организациях относятся

• нервно-психические расстройства;
• повышение частоты случаев острой заболеваемости;
• резкое и длительное снижение умственной и физической работоспособности;
• снижение успеваемости;
• стойкие изменения регуляции вегетативных функций

К начальным признакам переутомления у школьников относятся

• использование ЭСО с учетом возрастных функциональных возможностей детей;
• использование на уроках одного вида ЭСО;
• максимальное использование положительного влияния ЭСО на функциональное состояние организма и мотивацию учащихся при максимальном ограничении неблагоприятного влияния;
• невозможность длительного соблюдения оптимальной осанки;
• учет влияния на организм школьника как собственно ЭСО, так и организации учебного процесса;
• учет суммарного воздействия использования ЭСО на функциональное состояние организма учащихся за весь учебный день

Каков рекомендуемый вес ранца с ежедневными учебными комплектами для учащихся 1-2-х классов?

• научная организация учебного процесса в школе;
• принцип комплексного подхода;
• принцип соответствия учебных нагрузок возрастным и индивидуальным возможностям школьников

Какую часть суточной потребности в пищевых веществах и энергии должно покрывать школьное питание (завтрак, обед, полдник)?

Ключевым принципом составления расписания уроков является

• изменения в поведении;
• плаксивость;
• потеря аппетита;
• снижение успеваемости;
• стойкие изменения регуляции вегетативных функций

На физиологической кривой в периоде снижения работоспособности выделяют следующие зоны

• не более 2 кг;
• не более 2,2 кг;
• не более 2,5 кг;
• не более 2,7 кг

Негативными аспектами внедрения электронных средств обучения в образовательную деятельность школьников являются

• до 40%;
• до 50%;
• до 70%

Негативными аспектами использования интерактивной доски в учебном процессе являются

• распределение учебных предметов в зависимости от графика работы педагогов;
• распределение учебных предметов в соответствии с пожеланиями учащихся;
• распределение учебных предметов в соответствии со шкалой их трудности

Оптимальная моторная плотность урока физкультуры находится в пределах

Основные параметры микроклимата учебных помещений

• зона врабатывания;
• зона конечного порыва;
• зона неполной компенсации;
• зона прогрессивного падения;
• зона устойчивой работоспособности

Особенности работы за ноутбуком, обусловленные его конструктивными особенностями

• гиподинамия;
• изменение (ухудшение) параметров микроклимата;
• интенсификация интеллектуальной деятельности;
• повышение острой заболеваемости;
• развитие «компьютерного зрительного синдрома»;
• увеличение психоэмоциональной нагрузки;
• формирование экранной зависимости

Подбор учебной мебели и рассаживание школьников в классе производится в соответствии с

• интенсификация учебной деятельности за счет увеличения объема информации;
• несоблюдение эргономических требований к оформлению экранной информации;
• повышение температуры воздуха в помещении;
• формирование экранной зависимости;
• яркий световой поток от проектора

Продолжительность непрерывной работы за компьютером в 1-2-х классах составляет не более

• 50-60%;
• 60-85%;
• 85-90%;
• 85-95%

Продолжительность непрерывной работы за компьютером в 3-4-х классах составляет не более

Продолжительность непрерывной работы за компьютером в 5-7-х классах составляет не более

• относительная влажность 30-35%;
• относительная влажность 40-60%;
• скорость движения воздуха – не более 0,1 м/с;
• скорость движения воздуха – не более 0,5 м/с;
• температура воздуха 18-24ºС

Продолжительность непрерывной работы за компьютером в 8-11-х классах составляет не более

• возможность соблюдения оптимальной осанки по сравнению с компьютером;
• невозможность длительного соблюдения безопасной зрительной дистанции до экрана;
• невозможность длительного соблюдения оптимальной осанки;
• необходимость использования выносной клавиатуры

Рекомендуемые для использования в учебном процессе размеры диагонали планшетного компьютера (планшета) не менее

• длиной тела;
• маркировкой мебели;
• массой тела;
• состоянием зрения;
• состоянием слуха

Суммарная продолжительность использования на уроке интерактивной доски в 1-2-х классах составляет не более

• 15 минут;
• 25 минут;
• 30 минут;
• 40 минут

Суммарная продолжительность использования на уроке интерактивной доски в 3-11-х классах составляет не более

Суммарная продолжительность экранной деятельности при дистанционном обучении для детей от 6 до 10 лет не должна превышать

• 10 минут;
• 15 минут;
• 25 минут;
• 40 минут

Суммарная продолжительность экранной деятельности при дистанционном обучении для детей старше 10 и до 12 лет не должна превышать

• 10 минут;
• 15 минут;
• 20 минут;
• 40 минут

Суммарная продолжительность экранной деятельности при дистанционном обучении для детей старше 12 лет не должна превышать

• 15 минут;
• 20 минут;
• 25 минут;
• 40 минут

Уменьшить интенсивность учебной деятельности, переключить внимание обучающихся, провести физкультминутку необходимо в период

• 10,5 дюймов;
• 7,9 дюймов;
• 9,7 дюймов

Факторы риска современной школьной среды

Физиологическая кривая умственной работоспособности представлена следующими отрезками

• 15 минут;
• 25 минут;
• 30 минут;
• 40 минут

• 15 минут;
• 25 минут;
• 30 минут;
• 40 минут

• 1,5 часов в день;
• 2 часов в день;
• 2,5 часов в день

• 2 часов в день;
• 2,5 часов в день;
• 3 часов в день

• 2,5 часов в день;
• 3 часов в день;
• 3,5 часов в день;
• 4 часов в день

• снижения работоспособности (зона конечного порыва);
• снижения работоспособности (зона неполной компенсации);
• снижения работоспособности (зона прогрессивного падения

• авторитарная педагогика;
• гиподинамичный характер обучения;
• интенсификация, повышенный объем учебной нагрузки;
• нерациональная организация урока, учебного дня, учебной недели;
• плохая организация школьного питания;
• условия обучения, несоответствующие гигиеническим рекомендациям;
• хорошая организация школьного питания

• период врабатывания;
• период высокой и устойчивой работоспособности;
• период ожидания;
• период снижения работоспособности