Методика преподавания иностранного языка. Часть 1

Совокупность обстоятельств и отношений, включенных в коммуникацию, называется

• речевой ситуацией
• учебно-речевой ситуацией
• реальной речевой ситуацией
• стандартной речевой ситуацией

Методика обучения иностранным языкам — это

• раздел дидактики, исследующий существующие и вновь появляющиеся приемы обучения иностранным языкам
• раздел дидактики, исследующий существующие и вновь появляющиеся способы обучения иностранным языкам
• раздел дидактики, исследующий существующие и вновь появляющиеся методы обучения иностранным языкам
• раздел методики, исследующий существующие и вновь появляющиеся формы обучения иностранным языкам

Условно-речевые упражнения — это упражнения,

• характеризующиеся отсроченным воспроизведением заученного материала
• использующие у учащихся рефлекс игры
• включающие некоторые учебные ограничения и использование, наряду со способом учения «поиск», способа учения — повторения
• определяемые исследовательским рефлексом саморазвития и использующий способ учения — поиск

Ситуации, которые обусловлены социальными отношениями, повторяются и составляют регламентированную часть жизни общества, называются

• проблемными ситуациями
• учебно-речевыми ситуациями
• стандартными речевыми ситуациями
• реальными речевыми ситуациями

Основные формы выражения языка в речи — это

• говорение и аудирование
• говорение и чтение
• устная и письменная
• аудирование и письмо

Учебная деятельность — это

• деятельность, осуществляемая с целью передачи или получения навыков и формирования опыта и умений
• деятельность, осуществляемая с целью передачи или получения знаний и формирования навыков и умений
• деятельность, осуществляемая с целью передачи или получения опыта и формирования навыков и знаний
• деятельность, осуществляемая с целью передачи или получения умений и формирования опыта и знаний

Движение органов речи, необходимые для произнесения звука, а так же механизм, способствующий восприятию и пониманию речи, называется

• повторением
• аудированием
• артикулированием
• вероятностным прогнозированием

Как компонент содержания обучения иностранным языкам знание включает

• творческую, поисковую деятельности
• языковой материал, понятия о способах и приемах речевой деятельности, лексический фон иностранных слов и фразеологических единиц, национальные реалии
• систему моральных ценностей, оценочно-эмоционального отношения к миру
• становление всесторонне развитой личности

Показ — это

• способ обучения путем изложения правил, описания значения слов и т.п.
• способ обучения, заключающийся в оценке действий учащихся, этому способу всегда предшествует контроль
• способ обучения путем демонстрации, использования наглядных пособий
• способ обучения, заключающийся в изложении правил, этому способу всегда предшествует контроль

Способ обучения, заключающийся в оценке действий учащихся, и которому всегда предшествует контроль

• ознакомление
• показ
• подкрепление
• повторение

Умение — это

• продукт общественной, материальной и духовной деятельности людей
• способность автоматизированно совершать действия (операции).
• деятельность, осуществляемая с помощью языка
• способность управлять своими навыками для решения задач, возникающих в ходе деятельности

Способность производить одновременно лексические, грамматические, произносительные и другие операции является

• языковой оснащенностью речевого навыка
• комплексностью речевого навыка
• устойчивостью речевого навыка
• репродуктивностью речевого навыка

Направленное аудирование служит развитию

• вероятностного прогнозирования
• артикулирования
• речевого слуха
• оперативной памяти

Дидактические принципы обучения — это

• категория дидактики, определяющая правила использования законов обучения в соответствии с целями воспитания и образования.
• конкретная реализация теоретических положений того или иного метода обучения, главным образом для решения отдельных задач процесса обучения
• закономерности, отражающие специфику процесса обучения данному предмету и составляющие основу методов обучения.
• реальные или предполагаемые закономерности, сформулированные как нормативные положения, которыми следует руководствоваться в учебном процессе

Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры, подлежащие заучиванию в процессе овладения языком называются

• лексическим фоном
• знанием
• языковым материалом
• национальной культурой

На начальном этапе обучения чтению используется

• учебное чтение
• поисковое чтение
• информативное чтение
• динамическое чтение

Способность автоматизированно совершать действия (операции) называется

• умением
• речевой деятельностью
• навыком
• знанием

Среди механизмов аудирования не выделяют

• вероятностное прогнозирование
• различение и узнавание
• слух
• память

Структура урока определяется

• навыками говорения
• навыками письма
• наличием речевых ситуаций
• этапом обучения

Грамматический навык — это

• способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти синтаксические средства речи
• способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти различные средства речи
• способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти морфологические средства речи
• способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти грамматические средства речи

Способ учения, первый этап формирования навыков и умений, заключающийся в восприятии нового явления, называется

• показ
• поиск
• ознакомление
• объяснение

Базовое упражнение по обучению аудированию основано на учебном действии

• проговаривание
• запоминание
• повторение
• слушание

Самостоятельная работа учащихся — это

• выполнение домашних заданий
• деятельность направленная на усвоение материала в процессе урока
• деятельность, направленная на усвоение учебного материала при помощи ТСО
• индивидуальная работа учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника

Ограниченные языковым материалом, взаимосвязанные по целям организационные учебные действия учащихся называются

• УМК
• учебником
• ТСО
• упражнением

Формирование грамматических навыков без объяснения правил грамматики, на основе интуиции называют

• эксплицитным подходом
• имплицитным подходом
• комплексным подходом
• коммуникативным подходом

Информативное чтение бывает

• динамическим и учебным
• поисковым и изучающим
• поисковым и динамическим
• поисковым и учебным

Ситуации, которые порождаются, жизнью учебного заведения называются

• реальными речевыми ситуациями
• учебно-речевыми ситуациями
• ролевыми ситуациями
• стандартными речевыми ситуациями

Игровые упражнения используют у учащихся рефлекс

• саморазвития
• игры
• ознакомления
• поиска

Принцип отбора языкового материала, при котором лексика отбирается и предлагается учащимся в рамках семантических систем, включающих ядро из наиболее близких по значению слов, называют

• репродуктивностью
• системностью
• функциональностью
• коммуникативностью

Социально обусловленные дополнительные представления, ассоциируемые с лексической единицей и связываемым с ней понятием, называются

• национальной культурой
• языковым материалом
• лексическим фоном
• фонетическим материалом

Упражнение на прецизионные слова служит развитию

• речевого слуха
• вероятностного прогнозирования
• оперативной памяти
• артикулирования

Произносительные навыки — это

• способность осознанно совершать речевое действие
• способность автоматизированно совершать речевое действие
• фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры и т.п., подлежащие заучиванию в процессе овладения языком
• способности совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова и т.п.

Единицей обучения иностранным языкам являются (ется)

• учебно-методический комплект
• урок
• упражнения
• учебник

Приемом обучения называются

• конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать знания, формировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения проблем методики преподавания иностранного языка..
• конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать знания, формировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач для процесса обучения.
• конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать информацию, формировать навыки и знания, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач для процесса обучения.
• конкретные действия и операции ученика, цель которых получить знания, сформировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность для решения частных задач для процесса обучения.

Способность автоматизированно вызывать из долговременной памяти слово, словосочетание или готовую фразу, соответствующие коммуникативной задаче, называется

• лексическим фоном
• условно-речевым навыком
• лексическим навыком
• произносительным навыком

Конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать знания, сформировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач для процесса обучения, называются

• системой обучения
• приемом обучения
• методом обучения
• принципом обучения

Чтение, осуществляемое с целью научиться складывать из букв слова, правильно произносить слова и предложения, приобрести необходимую беглость чтения, называется

• учебным
• поисковым
• динамическим
• информативным

Одна из основополагающих категорий методики, складывающаяся из двух компонентов: знаний, навыков и умений, — называется

• средства обучения
• принципы обучения
• содержание обучения
• цели обучения

Направленное аудирование — это аудирование

• текста с последующим переводом
• текстов с заданием выделить то или иное явление
• текста с целью выделения ключевой информации
• самостоятельно отработанного текста

Для становления произносительных навыков используют

• обильное аудирование
• семантизация
• рецептивное узнавание новых слов
• подстановочные упражнения

Дидактика — это

• наука о преподавании и обучении, совокупность принципов, содержания, методов и форм обучения.
• наука об образовании и обучении, совокупность принципов, содержания, методов и средств обучения.
• наука об образовании и обучении, совокупность форм, содержания, методов и навыков обучения.
• наука об образовании и воспитании, совокупность принципов, содержания, методов и форм обучения.

Интерпретация тех или иных лингвистических, психологических или педагогических закономерностей в непосредственных условиях обучения конкретному предмету, является

• частными принципами обучения
• общими методическими принципами
• дидактическими принципами обучения
• методическими принципами обучения

Упражнения не бывают

• тренировочно-поисковые
• ознакомительные
• поисковые
• внушительно-тренировочные

Ознакомительно-тренировочное упражнение — это вид упражнения,

• цель которого ознакомить учащихся с новым материалом
• совмещающею два способа учения: повторение и поиск
• построенный на основе поиска
• совмещающего два способа учения: ознакомление и повторение

Обучение письму слагается из

• обучения орфографии и грамматике
• обучения графике и орфографии
• обучения грамматике и лексике
• обучения графике и грамматике

Для формирования лексических навыков используют

• обильное аудирование
• подстановочные упражнения
• фонетическую зарядку
• направленное аудирование

Подкрепление — это

• способ обучения путем демонстрации, использования наглядных пособий
• способ обучения, заключающийся в оценке действий учащихся, этому способу всегда предшествует контроль
• способ обучения путем использования наглядных пособий и оценки действий учащихся.
• способ обучения путем изложения правил, описания значения слов и т.п.

Принцип обучения, требующий максимального приближения процесса обучения к реальному процессу общения, называют

• комплексным
• коммуникативным
• акустическим
• артикуляторным

Среди подходов к формированию грамматических навыков существует

• акустический подход
• игровой подход
• эксплицитный подход
• поисковый подход

Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры и т.п., подлежащие заучиванию в процессе овладения языком относятся к

• языковой оснащенности
• учебнику
• упражнениям
• языковому материалу