Методы психолого-педагогических исследований. Часть 1

Из перечисленного: 1) подготовительные; 2) основные; 3) фильтрующие; 4) контрольные; 5) контактные; 6) заключительные — анкетные вопросы по функциям делятся на

• 2, 4, 6
• 2, 3, 4, 5
• 2, 3, 4, 5, 6
• 1, 2, 3, 4

Педагогическое мастерство состоит в рациональном использовании

• рекомендаций педагогической науки
• собственных форм обучения
• собственных новых приемов и методов обучения и воспитания
• собственного нового содержания

Направленность личности на себя — это

• ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение своих желаний
• ориентация на деловое сотрудничество
• ориентация на совместную деятельность в ущерб себе
• стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми

Из перечисленного: 1) честность; 2) чуткость; 3) познание; 4) интересная работа; 5) образованность — к инструментальным ценностям М. Рокич относит

• 1, 2, 3
• 1, 2, 5
• 2, 3, 4
• 2, 4, 5

Метод экспертных оценок — это

• метод поперечных срезов
• метод абстрагирования
• метод обобщения независимых характеристик
• метод сравнения

Анализ — это логическая операция, предусматривающая

• рассмотрение внутренних факторов
• синтез в единое целое
• выделение отдельных признаков и качеств явления
• рассмотрение внешних факторов

К эмпирическим методам относятся

• опрос устный и письменный, тестирование
• метод экспертных оценок
• построение типологий
• абстрагирование, моделирование

Диагностика интеллекта предполагает

• изучение памяти, уровня способностей, мышления.
• изучение памяти, уровня притязаний, типологии личности
• изучение памяти, характерологических особенностей, направленности личности
• изучение памяти, внимания, мышления

К фонетическим документам относят

• рукописные тексты
• кино-, видеодокументы
• тесты
• магнитофонные записи

По признаку временной организации различают наблюдения

• невключенное, включенное
• широкое, узкоспециальное
• непосредственно, косвенное
• непрерывное и дискретное

Индукция — это умозаключение

• от частного к общему
• от общего к частному
• от анализа к синтезу
• от синтеза к анализу

Методику диагностики самооценки психических состояний разработал

• А. Маслоу
• Г. Айзенк
• Дж. Морено
• Дж. Гилфорд

По степени однородности тесты могут быть

• на развитие интеллекта
• гомогенные и гетерогенные
• креативнности — когнитивности
• на развитие личности

Эмпирические исследования видоизменяют

• предмет и объект
• однозначное и неоднозначное
• анализ и синтез
• единичное и множественное

Из перечисленного: 1) выбор объекта; 2) постановка целей и задач; 3) составление плана; 4) подготовка необходимых документов и оборудования; 5) сбор данных; 6) оформление и анализ результатов — этапами подготовки проведения наблюдения являются

• 1, 2, 3, 4
• 1, 2, 3, 4, 5
• 1, 2, 3, 4, 5, 6
• 1, 2, 3, 4, 6

По предъявляемому материалу тесты бывают: 1) клинические; 2) бланковые; 3) предметные; 4) аппаратурные; 5) синтетические

• 2, 3, 4
• 2, 3, 5
• 3, 4, 5
• 1, 2, 3

Для оценки сенсорной памяти используют карту

• Томсона
• Сперлинга
• Бове
• Мано

Из перечисленного: 1) да — нет; 2) когерентные; 3) вопросы — меню; 4) альтернативные; 5) конвергентные — примерами закрытых вопросов анкеты являются

• 2, 3, 5
• 1, 3, 4
• 1, 2, 3
• 3, 4, 5

Абстрагирование — это мыслительная операция, предусматривающая

• рассматривание связей и их синтез
• выявление различий
• отвлечение от какого-то свойства и установление его сути
• ранжирование

Сравнение — это логическая операция, которая использует

• ранжирование
• обобщение
• абстрагирование и конкретизацию
• анализ и синтез

Наблюдение применяется для

• выявления существенного и второстепенного
• анализа результатов деятельности
• сбора информации
• эксперимента

Психологическое моделирование — это

• дидактическая категория
• воспроизведение психической или учебной деятельности
• эксперимент
• технология

Обобщение — это умение установить

• одну смысловую группу
• конкретизацию
• различия
• ранжирование

Наблюдение бывает по объему

• непрерывное и дискретное
• широкое, узкоспециальное
• невключенное, включенное
• непосредственно, косвенное

Интервью может быть

• индивидуальным и групповым
• стандартизированным и нестандартизированным
• гомогенным, гетерогенным
• альтернативным и неальтернативным

Коллективное обсуждение результатов изучения воспитанности школьников по определенной программе и по единым признакам, коллективное оценивание тех или иных сторон личности, выявление причин возможных отклонений в поведении учащихся, в межличностных отношениях — это

• педагогический эксперимент
• лонгитюдный метод
• педагогический консилиум
• интервьюирование

К основным методам психолого-педагогических исследований относятся

• тестирование, социометрия
• интервьюирование, метод экспертных оценок.
• анализ документов, анкетирование
• наблюдение, эксперимент

Направленность личности — это совокупность

• приемов организации жизнедеятельности
• правил жизни данной личности
• устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности
• привычек, стереотипов поведения

В педагогической науке существуют следующие виды сравнения: 1) биографических данных; 2) педагогических явлений по одному признаку; 3) педагогических явлений по нескольким признакам; 4) различных этапов в развитии одного педагогического явления

• 1, 2, 4
• 2, 3, 4
• 1, 2, 3
• 1, 3, 4

Лабораторный эксперимент может быть

• естественным
• искусственным
• чувственным
• эмпирическим

Метод срезов — это

• метод рассказа и иллюстрации
• форма локус контроля
• сопоставление лонгитюдных и временных срезов
• кратковременная констатация фактического материала

Обобщение передового педагогического опыта начинается с анализа по установлению

• результатов
• причинно следственных связей
• содержания опыта
• количественных показателей

Из перечисленного: 1) субъекты и объекты; 2) формулировка проблемы; 3) цели эксперимента;4) организация экспертизы; 5) беседы с экспертами; 6) анализ, обработка результатов — этапами реализации метода экспертных оценок являются

• 2, 3, 5, 6
• 2, 3, 4, 5
• 1, 2, 3, 4
• 2, 3, 4, 6

Констатирующий эксперимент — это

• установление формы отчетности
• оглашение данных эмпирических сведений
• установление непреложного факта
• сравнение прогнозируемого с результатом

Мысленное расчленение содержания предмета на составляющие его свойства, выделение отдельных признаков и качеств явления — это

• анализ
• синтез
• абстрагирование
• моделирование

Р. Кеттелл разработал личностный опросник

• шестнадцатифакторный
• девятифакторный
• пятифакторный
• двенадцатифакторный

Генетический метод — это сравнение между

• пробой и ошибкой
• нормой и патологией
• различными возрастными группами
• абстрагированием и чувственной реальностью

Вопросы в анкете бывают

• позитивные, негативные
• полные, неполные
• объемные, необъемные
• открытые, закрытые

Социометрический статус — это свойство личности

• занимать определенную пространственную позицию в группе
• выражать радость
• выражать агрессию
• занимать определенную позицию на шкале тревожности

Методы обработки экспериментальных данных включают

• количественный и качественные методы
• комплексный метод
• теоретический и эмпирический методы
• генетический и структурный анализы

Обсервационные методы — это методы

• кибернетического моделирования
• циклографии
• наблюдения
• математического моделирования

Из перечисленного: 1) жизненная мудрость; 2) здоровье; 3) чувство юмора; 4) сдержанность; 5) свобода; 6) творчество — к терминальным ценностям М. Рокич относит

• 1, 2, 3, 6
• 1, 2, 5, 6
• 2, 4, 5, 6
• 1, 2, 3, 4

Ранжирование — это такой способ исследования, при котором

• проводят анализ
• рассматривают второстепенные факты
• выявляют общее
• выявляют главные особенности явления

Мышление -это

• большой объем запоминания
• непосредственное и конкретное отражение явления
• отыскание сходств или различий
• опосредованное и обобщенное отражение действительности в связях и отношениях

Методика определения стиля руководства предусматривает рассмотрение

• взаимодействия руководства и коллектива
• эмоциональной экспансивности
• взаимоотношений подчиненных
• уровня владения коммуникативными навыками

Основоположник социометрии

• Дж. Гилфорд
• А.С. Макаренко
• Д. Морено
• Ш.А. Амонашвили

С помощью методов электрофизиологии удалось решить прикладные задачи: 1) исследования функционального состояния мозга и его анализатора; 2) изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся; 3) разграничения умственной отсталости от задержек в развитии; 4) разработки важнейших вопросов дидактики

• 2, 3, 4
• 1, 2, 4
• 1, 3, 4
• 1, 2, 3

Близнецовый метод предложен

• К.Д. Ушинским
• З. Фрейдом
• Дж. Гилфордом
• Ф. Гальтоном

Совокупность познавательных функций индивида, обеспечивающих способность к обучению, оперированию символами, овладению закономерностями окружающей действительности и к приспособлению к новым ситуациям посредством использования ранее приобретенного опыта

• память
• воля
• интеллект
• мышление

Назовите признак, который лежит в основе неформализованного наблюдения

• способ получения информации
• частота применения
• объем
• плановость