Музейная педагогика. Часть 1

Верны ли определения? А) Принцип толерантности — возможность видеть многообразие форм жизни, традиций, и равное право на существование В) В музее образование осуществляется через ценностное отношение личности к памятнику и расширение чувственного опыта в процессе общения с ним

• А- нет, В- нет
• А- да, В- да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- да

___________________ — развитие художественного восприятия и творческих начал

• Социально-ориентационное направление
• Гуманитарно-междисциплинарное направление
• Эстетическое направление
• Историко-художественное направление

С __________ проводится работа, направленная на приобщение дошкольников к наследию духовной и материальной культуры средствами музея ( А.П. Митхеева, Л.В. Пантелеева, О.Г. Тихонова, М.В. Мацкевич, Т.В. Чумалова)

• 890 гг.
• 2009 гг.
• 1890 гг.
• 1990 гг.

Процесс обретения человеком своего ______________ , процесс, который, как подчеркивают специалисты, во многом носит стихийный характер и происходит в различных формах, в том числе в форме приобщения к историко-культурному наследию через музей

• предмета-символа
• феномена
• опыта
• образа

Образовательная деятельность музея осуществляется через _____, который проходит в определенных организационных формах (индивидуальных, групповых, коллективных) на основе музейного памятника с привлечением разнообразных текстов, наглядных пособий, аудио-, видео- и компьютерной техники

• социокультурную среду
• социальный опыт учащихся
• прогрессивный метод
• педагогический процесс

Верны ли определения? А) Интерактивность – преобразование внутренних структур психики человека благодаря усвоению элементов социальной деятельности В) Интериоризация — основной методологический прием в работе современного музея, когда он перестает быть только хранилищем, а становится живым организмом в процессе познания

• А- да, В- нет
• А- нет, В- нет
• А- да, В- да
• А- нет, В- да

Впервые употребил в своей книге «Музей — образование — школа» ________________

• Д.Камерон
• Г. Фройденталь
• К.Хадсон
• Ю.Ромедер

Верны ли определения? А) Музейный педагог — специалист, осуществляющий образовательную деятельность в музее. В) Просветительская функция музеев — формирование умений, навыков, формирование адекватного отношения к получаемой информации

• А- да, В- да
• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет

Основоположником теоретической концепции музея, реализованной педагогами США, Англии, Германии, Нидерландов, Франции, по праву считают ________________

• Н.В. Соловьева
• М. С. Каган
• Н.Ф. Федорова
• В. В. Налимова

Задача ______________— в том, чтобы способствовать возникновению у детей чувства внутреннего контроля и порядка

• арт-терапевта
• психотерапевта
• терапевта
• психолога

Музейная ________________ — это наличие у человека музейного отношения к действительности, которое выражается в уважении к истории и умении оценивать в реальной жизни предметы музейного значения

• аттрактивность
• «память»
• информативность
• культура

Верны ли определения? А) Компетентность — новая единица измерения образованности человека, т. к. знания, умения и навыки уже полностью не удовлетворяют и не позволяют измерить уровень качества образования В) Эстетическое направление — развитие художественного восприятия и творческих начал

• А- нет, В- да
• А- да, В- да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет

_____________ – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность школьного музея

• Музейная коммуникация
• Историко-художественное направление
• Эстетическое направление
• Цель музейной педагогики

Верны ли определения? А) «Русский Музей Императора Александра III» — самый обширный музей русского искусства в мире. Находится в Санкт-Петербурге, в здании Михайловского дворца В) Летний сад — парковый ансамбль, памятник садово-паркового искусства первой трети XVIII века в центре Санкт-Петербурга

• А- нет, В- да
• А- да, В- да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет

_______________- изучение истории искусства

• Гуманитарно-междисциплинарное направление
• Эстетическое направление
• Социально-ориентационное направление
• Историко-художественное направление

___________ – основной методологический прием в работе современного музея, когда он перестает быть только хранилищем, а становится живым организмом в процессе познания

• Гармонизация
• Образование
• Интерактивность
• Сохранение традиций

_________________ процесс — передача и освоение социокультурного опыта, а также формирование способности к его обогащению

• Исторический
• Филологический
• Фантазийный
• Образовательный

Уровень ____________________— наличие документа об окончании начального, среднего или высшего учебного заведения

• воспитания
• прогрессивных методов
• образования
• самообразования

Верны ли определения? А) Ценностное отношение является продуктом воспитания, так как достигается лишь путем межличностного общения форме диалога В) Экстериоризация — создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность школьного музея

• А- нет, В- да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- нет
• А- да, В- да

Экскурсии в музеи природы относятся к типу ________________

• естественнонаучных
• архитектурных
• литературных
• бытовых

Следствием рассмотрения деятельности музея с педагогической точки зрения стало появление термина _________________

• «музейный бум»
• «филологическая» теория
• музейная педагогика
• «патрификация»

__________________ – прежде всего подлинник, обладающий большой научной, мемориальной, исторической и художественной значимостью

• Музейная коммуникация
• Образование
• Музейный предмет
• Музейная культура

________________ — преобразование внутренних структур психики в определенное поведение

• Интериоризация
• Профориентационная функция музеев
• Экстериоризация
• Интерактивность

Знакомство с ____________ – сведениями связи с окружающей средой, подтверждаемое в ряде случаев наглядным воспроизведением элементов жизни животного, сведениями о его уникальности, причинах уязвимости

• архитектурой
• педагогикой
• экологией
• психологией

_______________ — формирование умений, навыков, формирование адекватного отношения к получаемой информации

• Интериоризация
• Просветительская функция музеев
• Интерактивность
• Воспитательная функция музеев

Верны ли определения? А) Ценностное отношение является продуктом воспитания, так как достигается лишь путем межличностного общения в форме диалога В) Углубление взаимодействия музея и образования — отражение общей тенденции к интеграции различных сфер знания и деятельности

• А- нет, В- нет
• А- да, В- да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- да

____________ —– фактически исторически сложившийся институт, построенный по принципу диалога культур, хранящих в подлинных материальных предметах различные картины мира и способы познания бытия.

• Интерьер
• Музей
• Кабинет
• Студиоло

Верны ли определения? А) Первый Мусейон как учебное заведение был основан в Александрии Птолемеем I приблизительно в 290 году до нашей эры. В) ЮНЕСКО (UNESCO — United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) — Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры

• А- да, В- нет
• А- нет, В- нет
• А- да, В- да
• А- нет, В- да

____________ — считал педагогику не наукой, а искусством, причем не только самым обширным и сложным, но и самым необходимым из всех искусств

• Е.Г.Ванслов
• Г. В. Вишин
• К. Д. Ушинский
• Б. А. Столяров

Верны ли определения? А) Жизненная задача художественной потребности — естественным для данного индивида образом пробуждать в человеке огромный потенциал жизненных сил, подталкивать духовное развитие личности, ее ценностных ориентаций, отношений и чувств В) Принцип активного отношения к музейному пространству означает необходимость формирования позиции интерпретатора.

• А- да, В- да
• А- нет, В- да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- нет

Верны ли определения? А) Педагогика искусства — специальная педагогика, занимающаяся проблемами интеграции искусств в образовании, прогнозированием эстетического воспитания и развития детей и молодёжи в области музыкального, изобразительного, театрального, экранного, декоративно-прикладного искусства, а также литературы, архитектуры, дизайна и методике преподавания предметов образовательного направления «искусство» В) Адольф Рейхвейн — немецкий профессор, ученый, преподаватель, казненный нацистами. Впервые ввёл понятие музейная педагогика

• А- да, В- да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет
• А- нет, В- да

___________________ — установки, знания, понятия, умения, сложившиеся в ходе учебной деятельности и рассматриваемые в ракурсе их применения для выполнения познавательных и практических задач

• Образованность
• Воспитанность
• Контрреформы
• Правомерность

Русский просветитель и музейный деятель начала XX века М. В. Новорусский называл, ____________ «могучим образовательным орудием»

• десюдепорты
• кабинет
• музей
• филенки

Спроектированные модули учитывают следующую логическую цепь: ______________- понимание — осмысливание — закрепление — применение

• информативность
• экспрессивность
• восприятие

Верны ли определения? А) Жизненная задача художественной потребности — новая единица измерения образованности человека, т. к. знания, умения и навыки уже полностью не удовлетворяют и не позволяют измерить уровень качества образования В) Жизненная задача художественной потребности — естественным для данного индивида образом пробуждать в человеке огромный потенциал жизненных сил, подталкивать духовное развитие личности, ее ценностных ориентаций, отношений и чувств

• А- да, В- да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- нет
• А- нет, В- да

Верны ли определения? А) Познание окружающего мира — получение и передача знаний о нем составляет стержень образования как такового В) Гуманитарно-междисциплинарное направление — связи изобразительного искусства с другими дисциплинами

• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет
• А- да, В- да

______________- соорганизация определённых позиций, которые должны обеспечивать существование музейной культуры

• Музейная культура
• Музейная коммуникация
• Позиция творца
• Позиция воспринимающего

_________________ — идея погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду, включающую произведения искусства, памятники природы, экспонаты — художественно выполненные образцы животных (в том числе раритетные), композиции растений

• Фундамент педагогики музея
• Образованность
• Система образования
• Музейная коммуникация

Верны ли определения? А) Ценностное отношение является продуктом воспитания, так как достигается лишь путем межличностного общения форме диалога В) Преобразование действительности опирается на творческий потенциал личности и приобретенные в процессе освоения знаний умения и навыки, обеспечивающие ее социализацию

• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет
• А- да, В- да
• А- нет, В- да

Верны ли определения? А) Образовательный процесс — передача и освоение социокультурного опыта, а также формирование способности к его обогащению В) Система образования — совокупность учреждений, превращающая имеющийся в обществе культурный опыт в достояние всех его членов в той мере, в которой они нуждаются в нем для полноценной и приносящей удовлетворение деятельности, и формирующая у человека способность к обогащению усвоенного им опыта своими собственными достижениями

• А- нет, В- да
• А- нет, В- нет
• А- да, В- нет
• А- да, В- да

Музейная педагогика — это научная дисциплина на стыке музееведения, педагогики и ________________, рассматривающая музей как образовательную систему

• просвещения
• воспитания
• формирования коллекций
• психологии

__________________- разработал концепцию педагогики музейной экспозиции.

• Г. Кершенштейнер
• Н.Ф.Федоров
• Г. фон дер Остен
• Ван Пратт

«______________ педагога» подчеркивает творческий характер педагогики — науки, на основе которой осуществляется образовательная деятельность

• Образование
• Сотрудничество
• Искусство
• Качество

__________________ — способность устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися и перестраивать их в соответствии с развитием целей и средств

• Коммуникативный компонент осуществления педагогической деятельности
• Диалогический подход
• Диалоговая модель
• Организаторский компонент осуществления педагогической деятельности

Верны ли определения? А) Педагогическая деятельность в музейной среде — синтез воспитания, развития и обучения — ориентирована на эстетическое воспитание, художественное образование и творческое развитие личности В) Познание окружающего мира — получение и передача знаний о нем (составляет стержень образования как такового)

• А- да, В- нет
• А- да, В- да
• А- нет, В- нет
• А- нет, В- да

_________________- связи изобразительного искусства с другими дисциплинами

• Гуманитарно-междисциплинарное направление
• Социально-ориентационное направление
• Эстетическое направление
• Историко-художественное направление

Верны ли определения? А) Воспитание — формирование эстетического восприятия, музейной культуры, художественного вкуса В) Воспитание — модель, при которой посетитель общается с сотрудником музея

• А- нет, В- нет
• А- да, В- да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- да

Верны ли определения? А) Педагогическая деятельность в музейной среде — синтез воспитания, развития и обучения — ориентирована на эстетическое воспитание, художественное образование и творческое развитие личности В) Социально-ориентационное направление — искусство как средство социальной адаптации детей с отклонениями в развитии

• А- нет, В- нет
• А- нет, В- да
• А- да, В- нет
• А- да, В- да

_______________ – область науки, изучающая историю, особенности культурной образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями

• Интерактивность
• Музейная коммуникация
• Апробация новых методик
• Музейная педагогика

Верны ли определения? А) Виртуальный музей (вебсайт-музей) — тип веб-сайта, оптимизированный для экспозиции музейных материалов В) Европейский виртуальный музей — интернет-сайт, организованный при поддержке Европейского союза

• А- нет, В- нет
• А- да, В- да
• А- да, В- нет
• А- нет, В- да