Основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Часть 1

Требование, заключающееся в учете особенностей пола, возраста и индивидуальных различий каждого ребенка в процессе воспитательно-профилактической работы, определяется как

• требование дифференциации и индивидуализации работы
• гуманный подход
• вариативность работы
• требование учета региональных особенностей

Проблема дифференциации обучения аномальных детей и выделения среди них неуспевающих учащихся массовой школы с задержкой психического развития послужила предметом глубоких научных исследований

• Е.К. Грачевой
• Г.Е. Сухаревой
• Т.А. Власовой
• М.С. Певзнер

Учет социально-культурных и экономических особенностей конкретного региона при организации воспитательно-профилактической работы определяется как

• требование гуманного подхода
• требование учета региональных особенностей
• требование дифференциации и индивидуализации работы
• вариативность работы

Девиантное поведение — отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня, утверждают:

• естествоиспытатели
• медики
• педагоги
• педологи

Гиперактивному ребенку очень тяжело заставить себя делать то, что требуют взрослые, поэтому в первую очередь необходимо

• чаще использовать запреты
• строго следить за его работой
• чаще использовать поощрения
• учить его соблюдать определенные правила и следовать инструкциям

Содержание, методы и приемы личностно ориентированного обучения направлены на то, чтобы

• способствовать всестороннему развитию личности
• развить личностные качества школьника
• раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ученика
• сформировать знания, умения и навыки

Наиболее эффективной формой работы с девиантными детьми педагогами считается:

• медицинская помощь специалистов по охране психического здоровья детей и подростков
• социально-защитная (юридическая, социальная) работа
• социально-педагогическая помощь и поддержка семьи
• специальная работа с семьей, родителями

Медицинская реабилитация — это:

• снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов
• итог всей коррекционно-развивающей деятельности
• восстановление утраченных познавательных навыков, индивидуальных личностных качеств
• лечение недостатков развития, ликвидация последствий дефекта

В первые же дни занятий учитель заботиться прежде всего о

• ломке у детей сложившихся стереотипов
• создании системы оценочных представлений у детей
• создании системы требований
• создании детям возможностей проявить себя

Из перечисленного: 1) исследователь; 2) наблюдатель; 3) ребенок нуждается в управлении; 4) уважение права детей на свою индивидуальность; 5) помоги мне это сделать самому; 6) организатор воспитывающей среды; 7) ребенок — объект развития; 8) развитие ребенка зависит от профессионализма учителя позицией учителя — в технологии саморазвития является

• 5, 6, 7, 8
• 3, 4, 7, 8
• 4, 5, 7, 8
• 1, 2, 4, 6

Дома-интернаты для инвалидов, реабилитационные центры находятся под ведомством

• Министерства здравоохранения
• Министерства специального и общего образования
• Министерства труда и социального развития
• Региональных органов управления

За «круглым столом» о механизме действия наркотических веществ, классификации и особенностях действия наркотиков подросткам рассказывает

• химик
• педагог
• медик
• нарколог

Комплектование специальных школ и классов выравнивания должно осуществляться

• по просьбе родителей
• по решению психолога и социального работника
• медико-педагогическими комиссиями
• по решению педагогического совета школы

Принцип природосообразности в современном понимании означает

• свободное воспитание
• эгопсихологический подход
• натурализм
• педоцентризм

Познавательная активность ученика проявляется в

• желании использовать наглядные средства
• репродуктивной деятельности
• использовании средств активизации
• направленности и устойчивости познавательных процессов

Коммуникативные способности учителя проявляются в умении

• устанавливать педагогически целесообразные отношения с учениками и их родителями, коллегами
• проникать в духовный мир воспитанников, объективно оценивать их эмоциональное состояние
• сплотить учеников, занять их полезным делом
• подобрать и подготовить учебный материала, убедительно изложить знания

Синхронное ускорение темпа психофизического формирования определяет понятие

• дисгармонический иинфантилизм
• псевдология
• патологическая акселерация
• нормальная акселерация

«Мы никогда не можем, не смеем ставить крест на ребенке, который в данный момент кажется совсем испорченным; детская душа может неожиданно и незаметно перемениться и совсем отойти от всего, что угнетало нас в нем», считает:

• А.М. Прихожан
• В.В. Зеньковский
• В. Леви
• В.И. Гарбузов

Все люди, в том числе и дети, испытывают потребность в ценностной системе, системе взаимопонимания, объяснении способов познания вселенной и определении своего места в ней — утверждает

• М. Рожков
• А.Маслоу
• П. Блонский
• М. Ковальчук

Задержка психического развития соматогенного происхождения характеризуется

• органическим поражением центральной нервной системы
• длительной соматической недостаточностью различного происхождения: инфекциями, аллергиями, неврозами, астенией
• повышенным фоном настроения, непосредственностью, легкой внушаемостью
• неблагоприятными условиями воспитания, препятствующими правильному формированию личности

Компенсирующие классы создаются на ступени

• начального общего образования
• 5-7 классов
• 8-9 классов
• 4-6 классов

Первые указания государственных органов о призрении убогих людей на Руси относятся:

• к XII веку
• к XVIII веку
• к XX веку
• к XVI веку

Помочь ребенку можно лишь в том случае, когда он будет не объектом воздействия, а субъектом собственной жизни, утверждается правилом

• позитивного настроя
• субъективности взаимодействия
• причинности
• последовательности во взаимоотношениях

Из перечисленного к содержанию анкеты «Признаки импульсивности» относятся: 1) у него часто меняется настроение; 2) не слушает, когда к нему обращаются; 3) многие вещи его раздражают, выводят из себя; 4) спит намного меньше, чем другие дети; 5) любит организовывать и предводительствовать; 6) часто бывает забывчив; 7) постоянно ерзает

• 2, 6, 7
• 1, 3, 5
• 4, 6, 7
• 4, 5, 6

Умение разрабатывать и реализовывать программы профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками и оперативно вносить в них изменения в зависимости от меняющейся ситуации относится к критерию

• когнитивному
• процессуальному
• психолого-педагогической комфортности отношений
• действенно-практическому

Среди причин психологического и социального характера отклоняющегося поведения традиционно выделяют:

• психические аномалии
• акцентуации характера
• дефекты правового и нравственного сознания
• психофизиологические расстройства

Педагог однажды объявил в классе, что самые лучшие результаты по контрольной показали слабоуспевающие ученики. Это было так неожиданно и создало стимулирующее действие, что через некоторое время эти ученики действительно стали учиться лучше. Этот педагог

• М. Монтессори
• В. Сухомлинский
• Ш. Амонашвили
• М. Розенталь

Причины трудности детско-родительских отношений, в основе которых лежат врожденные физиологические процессы, относятся к

• макросистемным
• интраиндивидуальным
• экономическим
• интериндивидуальным

Альфред Бине разработал:

• теоретический метод обоснования умственных отклонений
• экспериментальный метод изучения особенностей умственных отклонений
• тестовый метод измерения умственных способностей ребенка
• метод психологических профилей

Кризис возрастного развития детей как задержку в психическом развитии, сопровождающуюся депрессивными состояниями, выраженной неудовлетворенностью собой, а также трудноразрешимыми проблемами внутреннего (личностного) и внешнего (межличностного) характера определяет:

• А. Гезелл
• Э. Фромм
• В. Леви
• Р. Немов

С объективной точки зрения, трудный ученик — такой, по отношению к которому работа учителя оказывается малопроизводительной, — утверждает

• В.Н. Мясищев
• Н.В. Ялпаева
• А.Д. Гонеева
• П.П. Блонский

Из перечисленного: 1) недостаточная информативность; 2) сложность анализа результатов тестирования; 3) недоступность учителям; 4) неадекватность содержания тестов; 5) локальный характер теста; 6) громоздкость, непонятность детям; — основными недостатками методики определения школьной зрелости являются

• 1, 4, 5, 6
• 1, 3, 4, 6
• 2, 4, 5, 6
• 2, 3, 5, 6

К приемам индивидуального педагогического воздействия относится

• обмен ролями
• коррекция позиций
• непрерывная эстафета мнений
• просьба о помощи

Организаторские способности проявляются в умении учителя

• проникать в духовный мир воспитанников
• сплотить учеников, занять их полезным делом
• подобрать и подготовить учебный материал, убедительно изложить материал
• устанавливать педагогически целесообразные отношения с учениками

Первый период упрямства у ребенка приходится на возраст:

• 2,5-3,5 лет
• 15-16 лет
• 6-7 лет
• 11-13 лет

Делает первичный запрос специалистам и дает первичную информацию о ребенке

• социальный педагог
• классный руководитель
• школьный врач
• психолог

Ребенок, у которого отсутствуют профессиональная направленность, полезные умения и навыки, резко сужена сфера социальных интересов, относен к категории

• социально запущенных
• психологически неустойчивых
• трудновоспитуемых
• педагогически запущенных

Основными причинами делинквентного поведения подростков в первую очередь являются(ется)

• врожденная агрессия
• физические недостатки
• психологические трудности
• отсутствие чувства безопасности

За «круглым столом» об особенностях вредных привычек у подростков рассказывает

• юрист
• медик
• нарколог
• педагог

Педагогическая реабилитация — это:

• снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов
• восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств
• итог всей коррекционно-развивающей деятельности
• лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта

Аутизм проявляется:

• в отсутствии или снижении контактов, в «уходе» в свой внутренний мир
• в замедленном темпе формирования познавательной деятельности и эмоциональной сферы
• в патологическом формировании личности
• в тяжелом нарушении анализаторских систем

К физиологическим признакам употребления подростком наркотиков относятся

• расширенные или суженные зрачки, бледность кожи
• бессонница, повышенная утомляемость
• пачки лекарств снотворного или успокоительного действия
• проведение большей части времени в компаниях асоциального типа

К позитивным способам контроля за поведением агрессивного ребенка относятся(ится)

• приказы
• модификация поведения
• просьбы и мягкое физическое манипулирование
• приучение

Установлено, что педагоги чаще обращаются к школьникам

• активным, независимым
• дисциплинированным, исполнительным
• пассивным, «растяпам»
• самоуверенным

Доброкачественная агрессия возникает как:

• непреднамеренная агрессия
• самоутверждение
• реакция человека на угрозу
• наступательная активность человека

Взаимодействует с центрами психологической поддержки и реабилитации детей и подростков с девиантным поведением

• классный руководитель
• школьный врач
• психолог
• социальный педагог

По мнению учителей общеобразовательных школ, наибольшую выраженность имеют следующие формы девиантного поведения:

• отказ от учебно-трудовой деятельности, срывы уроков
• алкоголизм, уходы из дома
• наркомания, токсикомания
• табакокурение, грубость, лживость, ранняя половая жизнь

Если у детей и подростков на первый план в поведении выходят горячность, легкая взрывчатость, драчливость, то их можно отнести к

• возбудимому варианту дисгармонического инфантилизма
• педагогически запущенным
• гармоническому варианту психической незрелости
• психически неустойчивым

Главной функцией учителя является

• управление процессом обучения, воспитания, развития, формирования
• когнитивная функция
• информационная функция
• диагностирование познавательной деятельности учащихся

В первую очередь дети и подростки просят помощи:

• у друзей
• у юристов, в центрах помощи молодежи
• у родителей
• у учителей