Основы методики воспитальной работы. Часть 1

«Точки опоры» в воспитании — это

• определенные нравственные качества
• своеобразные ориентиры в области духовной культуры, выступающие в качестве средств воспитания
• определенные примеры в воспитании
• определенные методы воспитания

«Трудный возраст» подростка предполагает, что:

• ему трудно с окружающими
• родителям трудно его воспитывать
• учителям трудно его обучать
• с ним затруднено общение и взаимодействие окружающих

Основное назначение метода убеждения в воспитании

• убедить учащихся следовать правилам хорошего тона
• убедить детей не совершать плохих поступков
• убедить учащихся в объективности, истинности, жизненной необходимости овладения общественно ценными идеями, нормами поведения
• убедить учащихся хорошо себя вести

Не внушать отрицательное, не внушать нереальное, давать отдых от внушений — это

• условия эффективного формирования мировоззрения школьников
• правила, которые не всегда нужно соблюдать воспитателю
• пожелания к воспитательному внушению
• правила нравственного воспитания детей

Самоопределение личности — это

• сознательный выбор учеником своей будущей профессии
• сознательный выбор и утверждение личностью своей позиции в разнообразных проблемных ситуациях
• сознательный выбор учебных предметов
• сознательный выбор учеником друзей по классу

Воздействие на воспитанника развивается по направлениям

• двум направлениям
• четырем направлениям
• пяти направлениям
• трем направлениям

Убеждение — это процесс

• логического обоснования какого-либо суждения
• внушения определенной идеи
• формирования логического мышления ребенка
• формирования определенного качества

При комплексном подходе к формированию целостной личности должны быть учтены

• отдельные условия
• вся сумма условий
• специальные условия
• главные условия

Педагогический такт — это

• способ поведения воспитателя
• показатель воспитанности человека
• чувство меры, способность соблюдать общечеловеческие и педагогические нормы в системе взаимоотношений педагога и воспитанника
• качество человека, отличающегося высоким уровнем воспитанности

Педагогическая техника — это

• набор определенных педагогических умений воспитателя
• элемент педагогической технологии, состоящий из системы умений, обеспечивающих педагогу подготовку инструмента воздействия
• совокупность методов воспитательного воздействия
• сочетание приемов воспитания

Комплексный подход к воспитанию осуществляет воздействие на воспитанника по трем направлениям:

• на эмоции, сознание, взгляды
• на взгляды, эмоции, качества
• на волю, привычки, поведение
• на сознание, чувства, поведение

Медиаобразование — это

• влияние средств массовой информации на формирование нравственных качеств ребенка
• процесс образования, развития, формирования личности на материале и через средства массовой коммуникации
• компьютерная поддержка процесса воспитания
• влияние телепередач на воспитанников

Создание воспитывающих ситуаций — это метод воспитания, при котором

• ученик ставится в ситуацию выбора определенного решения, варианта поведения
• анализируется негативное поведение ребенка в класс
• учитель выбирает жизненную ситуацию в качестве примера для беседы с детьми
• разыгрывается детьми некая ситуация позитивного или негативного поведения

К социально-перцептивным умениям педагогической техники относится:

• жестикуляция, мимика
• восприятие, наблюдательность
• пластика, выразительность речи
• взгляд, одобрение

Воспитательная работа школьного педагога должна быть предельно насыщена делами, которые бы обогащали опыт общения ребенка с природой, так как

• это воспитывает любовь к природе
• это воспитывает интерес к природе
• это позволяет лучше узнать природу
• это приводит к потребности действенного отношения к природе

Методы организации жизни и деятельности учащихся — это

• методы воспитания, призванные формировать нравственные качества учащихся
• способы организации досуга детей
• способы организации различных мероприятий с детьми
• методы воспитания, призванные воздействовать на поведенческо-деятельностную сферу отношений личности

Идея технологии «школа как воспитательная система» принадлежит

• И.П. Волкову
• А.С. Макаренко
• Г.К. Селевко
• В.А. Караковскому

К средствам воспитания относятся:

• знаковые символы, материальные средства, способы коммуникации
• воспитательное мероприятие, беседа
• диспут, прогулка
• книга, плакат, родители

Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности разработана

• С.Д. Поляковой
• Н.П. Сидоровой
• В.А. Караковским
• Л.Н. Погодиной

Педагогическая поддержка — это такая организация воспитания, которая основывается на обращении к

• внутренним силам и способностям ребенка
• помощи учителей
• помощи родителей
• помощи общественности

К возвратно-ценочным методам воспитания относятся:

• ободрение и соревнование
• осуждение и принуждение
• одобрение и осуждение, поощрение и наказание
• наказание и убеждение

Метод воспитания — это способ

• привития ребенку определенных норм и правил поведения
• управления воспитанием
• определенным образом упорядоченной деятельности воспитателя и воспитанника
• воздействия воспитателя на воспитанника

Эффективность использования методических приемов зависит от

• от целей воспитания
• индивидуально-психологических особенностей педагога и воспитанника, т сложившейся психолого-педагогической ситуации
• от места и времени воспитания
• от формы воспитания

Методические приемы — это

• формы воспитания
• способы воспитания
• конкретное проявление определенного метода воспитания
• средство воспитания

Идея создания модуля трудового воспитания по системе коммуны А.С. Макаренко принадлежит

• И.Ф. Гончарову
• В.А. Сухомлинскому
• А.А. Католикову
• О.С. Газману

Выявлением и развитием творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности занимается

• И.П. Волков
• К.Г. Селевко
• И.П. Иванов
• О.С. Газман

В основе освоения технологии воспитания лежит

• воспитательная позиция педагога
• определенная концепция и методика воспитания
• передовой педагогический опыт
• собственный опыт воспитателя

Диагностика учебно-воспитательного процесса — это часть структуры педагогической технологии

• концептуальная
• методическая
• процессуальная
• целевая

Рефлексия в воспитании понимается как

• состояние напряженности
• состояние неуверенности в себе
• состояние релаксации
• состояние внутренних сомнений

При отборе средств воспитания главными для педагога выступают ключевые воспитательные функции:

• наглядности, инициирования, инструментальная функция
• прочности
• доступности
• научности

Суть метода внушения заключается в том, что

• учитель наказывает ребенка за плохое поведение
• воспитатель в грубой форме принуждает ученика хорошо себя вести
• воспитываемое качество насильственно прививается ребенку
• некоторые аксиоматические педагогические суждения доводятся до сознания и подсознания учащихся, внедряются в их поведение

Идея целостности воспитательного процесса в практической технологии осуществляется через

• гуманизацию воспитания
• комплексный подход
• системность воспитания
• индивидуализацию воспитания

Управление эмоциональным состоянием как умение педагогической техники предполагает

• самовоспитание
• саморегуляцию, релаксацию
• самоорганизацию
• рефлексию

Дискуссия — это

• спор ученика с воспитателем
• метод убеждения, при котором убеждение рождается в споре, диалоге воспитателя и воспитанников
• спор ученика с родителем
• спор учителя с классом

К частнометодическим воспитательным технологиям относится:

• система воспитания В.А. Сухомлинского
• Система нравственного воспитания А.И. Шемшуриной
• воспитательная система В.А. Караковского
• воспитательная система детского центра «Артек»

«Окружающие люди» как точка опоры в воспитании имеет в виду, что

• ребенка должны окружать люди с разной степенью близости и любви: родные, приятели, товарищи, знакомые и др.
• общение ребенка должно быть избирательным
• ребенок должен общаться с друзьями
• различные люди, окружающие ребенка, оказывают на него различное влияние

Систему воспитания в Павлышской школе разработал

• А.С. Макаренко
• В.П. Павлов
• В.А. Сухомлинский
• И. Иванов

Обеспечение активности каждого участника деятельности, технологическая четкость проведения воспитательного занятия с детьми и др. — это

• методические правила организации воспитывающей деятельности
• требования к беседе с детьми
• требования к воспитателю
• требования к методам воспитания

К невербальным умениям педагогической техники относятся:

• мимика, жестикуляция,
• дикция,голос
• взгляд, интонация
• тембр голоса

Назначение возвратно-оценочных методов воспитания заключается в

• стремлении наказать ребенка за негативное поведение
• регулировке через эмоционально-волевую сферу проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности воспитанника, стимулирование положительных и торможение отрицательных
• запрещении негативного поведения ребенка
• стремлении поощрить хорошее поведение

К методам психотерапевтического воздействия на воспитанников относят:

• эмоциональный стресс, эмоциональный срыв
• внушение, вытеснение, игнорирование, подбадривание
• задабривание, заласкивание
• угрозу, эмоциональное напряжение

Эффективность комплексного подхода к воспитанию заключается в том, что

• формируется целостная личность
• формируется гуманная личность
• формируется свободная личность
• формируется нравственная личность

Воспитательное воздействие предполагает

• воспитательное воздействие педагога на ребенка
• формирование нравственных убеждений ученика
• направление разных видов деятельности на решение воспитательных задач
• воздействие на поведение школьника

В практике воспитания выделяют два уровня овладения педагогической технологией:

• прямой и косвенный
• скрытый и открытый
• групповой и индивидуальный
• элементарный и профессиональный

Авторами модели «Русская школа» являются:

• Л.В. Занков и В.В. Давыдов
• А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский
• И.П. Иванов и А.И. Шемшурина
• И.Ф. Гончаров и Л.Н. Погодин

Упражнение — это метод воспитания, который предусматривает

• повторение одного и того же поступка,
• многократное повторение, закрепление, упрочение и совершенствование социально значимых действий и поступков нравственного поведения,
• повторение одних и тех же слов воспитателем
• повторение одного и того же требования,

Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса — это

• требование к воспитанию
• условие воспитания
• одна из ведущих идей технологии воспитания
• принцип воспитания

К современным общепедагогическим воспитательным технологиям относится:

• воспитательная система О.С. Газмана
• воспитательная система Л.В. Занкова
• воспитательная технология В.В. Давыдова
• гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили

Острая необходимость в комплексном подходе к воспитанию объясняется тем, что

• воспитание устарело по своему содержанию
• воспитание престало отвечать современным требованиям
• в последнее время воспитание рассматривалось как сумма частных процессов
• воспитание перестало быть эффективным

Авторитарные отношения, отношения «свободного воспитания», отношения «разумной опеки» — это

• типы отношений между учащимися
• типы объективных воспитательных отношений
• типы отношений между родителями и детьми
• типы отношений между учителем и родителями