Основы педиатрии и гигиена детей раннего и дошкольного возраста. Часть 1

Способность гармонично откликаться на состояния других людей и в целом явлений окружающего мира (чувствовать себя в гармонии с природой, с людьми или человеком) —

• эмоциональная децентрация
• эмпатия
• эмоциональная ситония
• эгоцентризм

Болевые раздражения ребенок воспринимает обычно

• к одному году
• через 6 месяцев после рождения
• сразу же после рождения
• через месяц после рождения

Верны ли утверждения? А) Развитие восприятия сенсорных эталонов включает в себяформирование исовершенствование представлений о разновидностях свойств предметов, выполняющих функцию сенсорных эталонов В) Развитие восприятия сенсорных эталонов включает в себяформирование исовершенствование самих перцептивных действий, необходимых для использования эталонов при анализе свойств реальных предметов

• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — да, В — нет

Верны ли утверждения? А) Для определения готовности детей к поступлению в детский сад и прогноза адаптации применяются психолого-педагогические параметры В) Для определения готовности детей к поступлению в детский сад и прогноза адаптации применяются морфо-физиологические параметры

• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Верны ли утверждения? А) Все навыки ребенок осваивает последовательно на протяжении года В) По мере формирования навыков и привычек у ребенка появляется больше возможностей творческого освоения окружающего мира

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да

Переживания, возникающие на основе потребности и содействия, помощи, покровительства другим людям: желание приносить другим людям радость и счастье; чувство беспокойства за судьбу кого-либо, забота о нем,- это

• альтруистические эмоции
• праксические эмоции
• коммуникативные эмоции
• глорические эмоции

Верны ли утверждения? А) К моменту рождения ребенка нервная система по сравнению с другими органами и системами наименее развита и дифференцирована В) К моменту рождения ребенка нервная система развита и дифференцирована

• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет

Верны ли утверждения? А) Сенсорное развитие следует осуществлять в тесном единстве с психомоторным развитием В) Сенсорное развитие следует осуществлять в тесном единстве с интеллектуальным развитием

• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет

Верны ли утверждения? А) Любые значительные, но естественные перемены в жизни вызывают у ребенка стресс В) Стресс у ребенка вызывают кризисные ситуации (несчастный случай, болезнь или утрата близкого человека и т.д. )

• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

Воспитанные в возрасте _________привычки, навыки, возникшие на основе прочных условно-рефлекторных связей, во многом определяют поведение человека

• до 5 лет
• до 3 лет
• до 7 лет
• до 4 лет

Кинестетическое восприятие — это _______ восприятие детей

• зрительное
• двигательное
• пространственное
• слуховое

Верны ли утверждения? А) У 3—4-летних детей первая сигнальная система превалирует и оказывает тормозящее влияние на вторую В) У 5—7-летних детей первая сигнальная система превалирует и оказывает тормозящее влияние на вторую

• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

Переживания, возникающие на основе потребности в общении: желание общаться, делиться мыслями и переживаниями, найти им отклик, — это

• глорические эмоции
• праксические эмоции
• альтруистические эмоции
• коммуникативные эмоции

Верны ли утверждения? А) В 6—7 лет усиливающаяся активность второй сигнальной системы оказывает подавляющее влияние на первую сигнальную систему В) В 3—5 лет усиливающаяся активность второй сигнальной системы оказывает подавляющее влияние на первую сигнальную систему

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Реакция, которая наиболее полно отвечает потребностям в определённой ситуации, — _____

• патологическая адаптация
• физиологическая адаптация
• напряженная адаптация
• легкая адаптация

Переживания, связанные с потребностью в познавательной гармонии, — это

• альтруистические эмоции
• гностические эмоции
• романтические эмоции
• коммуникативные эмоции

Специально организованное восприятие предмета (объекта) с целью использования его результатов в какой-либо практической деятельности

• движение
• внимание
• обследование
• сравнение

Одним из важных компонентов комплекса раздражителей становится ____________

• игрушка
• воздух
• еда
• слово

Условные рефлексы на внешние раздражители —

• экстероцептивные
• проприоцептивными
• сигнальная реакция
• интероцептивные

Врезультате систематического ознакомления с предметами иих изображениями у детей начинает формироваться

• внимание
• память
• восприятие
• наблюдательность

Процесс созревания нервных клеток в продолговатом мозге заканчивается

• к 5 годам
• к 6 годам
• к 8 годам
• к 7 годам

Обобщенный опыт, отражающий объективную реальность окружающего мира, —

• знания
• навыки
• способности
• умения

Верны ли утверждения? А) При активном стрессе чаще наблюдаются явления сердечной недостаточности В) При пассивном стрессе чаще наблюдаются заболевания, связанные со сбоями в иммунной системе

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Окружающий мир ребенок познает через

• через органы обоняния
• через органы слуха
• через органы чувств
• через органы зрения

Переживания, связанные с потребностью в самоутверждении, в славе, — это

• коммуникативные эмоции
• альтруистические эмоции
• глорические эмоции
• праксические эмоции

Состояние, при котором ребенок проявляет имеющееся у него состояние напряжения в виде кратковременного отрицательного эмоционального состояния, —

• легкая адаптация
• тяжелая адаптация
• патологическая адаптация
• средняя адаптация

Комплекс альтруистических актов, основанных на сострадании, сопереживании и сочувствии, —

• сочувствие
• эмпатия
• сопереживание
• содействие

Верны ли утверждения? А) Ребенок начинает быстро узнавать знакомые предметы, замечает их различия исходство, выполняя при этом основные перцептивные действия в уме В) Перцептивные действия, которые выполняются в уме, создают условия для формирования мышления

• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да

Сложившийся способ действия с предметом или форма поведения, в определенной ситуации приобретающие характер потребности, —

• навык
• умение
• привычка
• знания

Верны ли утверждения? А) Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка В) Сенсорное развитие имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие является базовым для успешного овладения многими видами деятельности

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

Верны ли утверждения? А) С помощью нервной системы осуществляется приём и анализ разнообразных сигналов из окружающей среды и внутренних органов, формируются ответные реакции на эти сигналы В) С деятельностью высших отделов нервной системы связано осуществление психических функций – осознание сигналов окружающего мира, их запоминание, принятие решения и организация целенаправленного поведения, абстрактное мышление и речь

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да

Верны ли утверждения? А) Эмоции – постоянные спутники человека, оказывающие влияние на его мысли и деятельность В) Эмоции человека формируются с возрастом и только тогда оказывают влияние на его мысли и деятельность

• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да

Нарушение режима дня, так же как неправильные условия воспитания, неблагоприятный климат в семье, приводит к серьезным отклонениям в здоровье ребенка, прежде всего____

• к бессоннице
• к психозам
• к неврозам
• к нарушению памяти

Совокупность безусловных и условных рефлексов, а также высших психических функций, которые обеспечивают адекватное поведение в изменяющихся природных и социальных условиях, —

• индивидуальные формы поведения
• высшая нервная деятельность
• рефлекторная деятельность
• простые формы нервной деятельности

Процессы, отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме переживаний, —

• действия
• знания
• эмоции
• навыки

Переживание собственных эмоциональных состояний по поводу чувств другого человек —

• сочувствие
• сопереживание
• эмпатия
• содействие

Психологическое восприятие, непосредственное отражение объективной деятельности органами чувств

• такесика
• просодика
• кинесика
• перцепция

Верны ли утверждения? А) Психоэмоциональное напряжение лишает ребенка естественного для его возраста состояния радости и приводит к неврозам В) Психоэмоциональное напряжение формирует эмоциональную сферу ребенка

• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет

Верны ли утверждения? А) Привычки складываются на основе культурных традиций общества. Поэтому при формировании у ребенка культурно-гигиенических навыков огромное значение имеет поведение взрослого — он пример для подражания В) Поэтому при формировании у ребенка культурно-гигиенических навыков огромное значение имеет исторический опыт— он пример для подражания

• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — да, В — нет

Переживания, вызываемые деятельностью, изменением ее в ходе работы, успешностью или неуспешностью ее, трудностями ее осуществления и завершения, — это

• альтруистические эмоции
• глорические эмоции
• коммуникативные эмоции
• праксические эмоции

Своеобразный механизм обследования предмета, который помогает установлению соотношения предметов по величине, форме, пространственному положению, по некоторым другим свойствам, а в результате решает задачу усвоения общепринятой системы сенсорных эталонов, — это

• сравнение
• обследование
• внимание
• движение

Второй сигнальной системой является

• слух
• зрение
• речь
• осязание

Переживания, связанные с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте, —

• альтруистические эмоции
• гностические эмоции
• романтические эмоции
• гедонистические эмоции

Верны ли утверждения? А) Адаптационные возможности человека достаточно велики, поэтому незначительные отклонения, возникающие в деятельности организма под влиянием стрессовых ситуаций, легко обратимы В) В ситуациях длительного нервного напряжения могут развиться такие болезни, как гипертония, сердечная недостаточность, диабет, язва желудка и др.

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Сложная многокомпонентная реакция, которая вырабатывается на базе безусловных рефлексов с использованием предшествующего индифферентного раздражителя

• условный рефлекс
• безусловный рефлекс
• рефлекторная деятельность
• нервная деятельность

Верны ли утверждения? А) Устойчивое положительное настроение свидетельствует об успешной адаптации ребенка к социально-гигиенической среде образовательного учреждения и его позитивном психическом состоянии В) Частая смена настроения или устойчивое отрицательное настроение говорят о типичной адаптации

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — да, В — нет

Для оценки психомоторного развития выделяют 2 уровня психический

• физический
• моторный
• эмоциональный
• интеллектуальный

Лечебное воздействие на психику ребенка нелекарственными методами

• психокоррекция
• профилактика
• терапия
• психотерапия

Верны ли утверждения? А) Эмпатию можно рассматривать как «постижение эмоционального состояния, проникновение в чувствование и переживания другого человека» В) Эмпатия — переживание собственных эмоциональных состояний по поводу чувств другого человека

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет

Врожденные, генетически запрограммированные реакции организма, свойственные всем животным и человеку, —

• безусловный рефлекс
• нервная деятельность
• условный рефлекс
• рефлекторная деятельность