Педагогическая диагностика. Технология ПД

Для перевода тестовых баллов в традиционную систему оценок удобно использовать подход

• личностно-ориентированный
• нормативно-ориентированный
• критериально-ориентированный
• дифференцированный

Насколько полно и точно тест охватывает учебный материал характеризуется его

• надежностью
• содержательной валидностью
• объемом понятийного аппарата
• дифференцирующей силой

Реализация в школьной практике права на разработку индивидуальных образовательных программ означает, что

• одна и та же образовательная цель может быть достигнута единственным путем
• одна и та же образовательная цель может быть достигнута различными путями
• различные образовательные цели могут быть достигнуты единственным путем
• цели образовательные и воспитательные могут быть достигнуты единственным путем

Педагогические технологии не предусматривают процедуры

• целеполагания
• диагностики
• обучения
• аккредитации

Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) устная; 3) письменная; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) практическая — к формам проверки относятся

• 2, 4, 6
• 4, 5
• 2, 3
• 1, 5
• 1, 2, 3
• 1, 4, 5

Сочетание различных систем педагогической диагностики позволяет управлять

• деятельностью педагогических кадров
• профессиональной компетенцией
• интеграцией общественных и административных служб
• эффективностью образования

Оценка деятельности учителей влияет на

• стиль общения в школьном коллективе
• увеличение контингента учащихся школы
• уменьшение отсева школьников
• повышение эффективности управления образованием

Целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других, — это

• критерий
• показатель
• качество
• определение

Установите соответствие:

• 1-г; 1-а; 2-в; 2-б
• 1-с; 1-г; 2-а; 2-в
• 1-в; 1-б; 2-а; 2-г
• 1-а; 1-б; 2-в; 2-г

Согласованность между знаниями, убеждениями и поведением — это

• воспитуемость
• обучаемость
• воспитанность
• обученность

Из перечисленного: 1) инструктирование; 2) сбор предварительной информации; 3) комплексная обработка и анализ информации; 4) проведение заседания аттестационной комиссии; 5) сбор информации в образовательном учреждении; 6) проведение аккредитационной комиссии — проведение организационно-методических мероприятий при аттестации образовательных учреждений включает

• 4 1 2 5 3 6
• 1 2 5 3 4 6
• 1 2 5 3 6 4
• 2 1 5 4 3 6

При аттестации образовательного учреждения его специфика

• учитывается
• определяется
• не учитывается
• изменяется

Способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения, называют

• творчеством
• уровнем усвоения
• качеством знаний
• учебной деятельностью

Из перечисленного: 1) наблюдение; 2) анализ; 3) письменные контрольные работы; 4) психологическое тестирование; 5) проверка знаний учащихся; 6) дискуссии; 7) изучение школьной документации; 8) социологические исследования — к методам внутришкольного контроля относятся

• 1, 2, 4, 5, 7, 8
• 1, 2, 3
• 2, 3, 4, 5, 7, 8
• 3, 5, 7, 8
• 1, 2, 6, 8
• 3, 4, 5, 6, 7

Из перечисленного: 1) восприятие; 2) манипулятивная деятельность; 3) реагирование (отклик); 4) усвоение ценностной ориентации; 5) нервно-мышечная координация; 6) распространение ценностных ориентаций на деятельность; 7) моторно-двигательная деятельность; 8) организация ценностных ориентаций — категории учебных целей в аффективной области включают

• 1, 2, 3, 5, 6
• 2, 3, 4, 5, 8
• 3, 4, 5, 6, 7
• 2, 4, 6, 7, 8
• 1, 4, 5, 7, 8
• 1, 3, 4, 6, 8

Из перечисленного: 1) достичь уровень госстандарта; 2) усвоить компьютерные технологии; 3) получить знания выше уровня госстандарта; 4) овладеть профессиональными навыками — технология уровневой дифференциации обучения дет возможность каждому ученику

• 1, 4
• 2, 4
• 1, 3
• 2, 3

Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение, называется

• гносеологией
• таксономией
• аксиологией
• теософией

Из перечисленного: 1) тематический; 2) предварительный; 3) фронтальный; 4) текущий; 5) итоговый — в зависимости от того, на каком этапе своего выполнения контролируется работа в школе, выделяют контроль

• 1, 2, 3
• 1, 4, 5
• 3, 4, 5
• 2, 3
• 1, 5
• 2, 4, 5

Возможности тестового задания для выделения групп учащихся с различной успешностью обучения определяет

• число заданий
• надежность
• дифференцирующая сила
• содержательная валидность

Из перечисленного: 1) усвоение ценностной ориентации; 2) знание; 3) понимание; 4) восприятие; 5) применение; 6) анализ; 7) реагирование; 8) синтез; 9) оценка — категории учебных целей в когнитивной области включают

• 3, 5, 6, 7, 8, 9
• 1, 3, 4, 5, 6, 8
• 1, 2, 3, 4, 5, 7
• 2, 3, 4, 6, 8, 9
• 2, 3, 5, 6, 8, 9
• 1, 4, 5, 7, 8, 9

Спрогнозировать будущие результаты или выявить причины недостатков уже полученных результатов позволяет

• проверка знаний и умений учащихся
• изучение возрастного ценза учителей
• контроль состояния процессов
• успеваемость школьников

Результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения — это

• обученность
• воспитуемость
• обучаемость
• воспитанность

Присутствие наблюдателя в образовательном учреждении при аттестации направлено на

• охрану прав учащихся в ходе аттестационного обследования
• проверку исполнительской дисциплины
• контроль знаний школьников
• регулирование организационных мероприятий

В ходе аттестации проверяется

• активность родителей
• уровень достижений выпускников
• здоровье школьников
• результативность работы образовательного учреждения

При проверке знаний учащихся учителями используется подход

• личностно-ориентированный
• нормативно-ориентированный
• индивидуализации
• интеграции

Установите соответствие:

• 1-а; 2-в; 3-г; 4-е; 5-ж
• 1-в; 2-а; 3-б; 4-ж; 5-г
• 1-б; 2-в; 3-д; 4-е; 5-ж
• 1-ж; 2-г; 3-в; 4-б; 5-а
• 1-е; 2-ж; 3-а; 4-в; 5-д
• 1-д; 2-е; 3-ж; 4-а; 5-б

Установите соответствие:

• 1-б; 2-г; 3-д; 4-а
• 1-д; 2-б; 3-а; 4-г
• 1-в; 2-д; 3-б; 4-е
• 1-г; 2-б; 3-д; 4-а

Из перечисленного: 1) компьютерная; 2) индивидуальная; 3) устная; 4) периодическая; 5) итоговая; 6) письменная; 7) практическая — к методам проверки относятся

• 2, 5, 6
• 4, 5
• 3, 6, 7
• 1, 3, 6, 7
• 1, 3, 5, 7
• 2, 3, 4, 6

Запоминание и воспроизведение изученного материала, припоминание соответствующих сведений обозначают

• знание
• учение
• применение
• понимание

Установите соответствие:

• 1-а, в, г; 2-б, д, е
• 1-а, д, ж; 2-б, в, г
• 1-б, д, е; 2-а, в, г

Из перечисленного: 1) соблюдении внешних форм; 2) учет содержательной сущности процесса; 3) действия, необходимые с точки зрения установленного порядка; 4) учет внешне-организационных показателей — суть формальных критериев оценки деятельности школы выражается в

• 1, 3, 4
• 2, 3, 4
• 1, 2, 3
• 1, 2, 4

Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях носит название

• презентация
• аккредитация
• лицензирование
• аттестация

Психологические методы, используемые при оценке деятельности учителей, направлены на

• управление образовательным учреждением
• определение результатов деятельности
• оценку наличия и уровня развития определенных личностных характеристик
• анализ социальной значимости процедуры оценки

Процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки, называется

• управлением
• оцениванием
• рефлексией
• диагностикой

Спрогнозированный комплекс общих требований общества к школьнику ко времени окончания школы, а также конкретизированные для какого-то временного периода функции школы, называют

• государственным заказом
• социальным заказом
• целями
• образовательной программой

Из перечисленного: 1) работники городской службы лицензирования и аттестации; 2) директор аттестуемой школы; 3) работники института повышения квалификации работников образования; 4) родители; 5) работники научно-исследовательских структур — аттестацию проводят

• 1, 2, 4
• 1, 3, 5
• 1, 2, 3
• 2, 3, 5

Установите соответствие

• 1-г; 2-а; 3-л; 4-в
• 1-б; 2-г; 3-а; 4-д
• 1-в; 2-б; 3-д; 4-б
• 1-д; 2-в; 3-а; 4-д

Деятельность структурных подразделений школы определяется

• организацией работы
• уровнем преемственности
• целевыми установками
• качеством планирования

Установите соответствие:

• 1-е; 2-б; 3-а; 4-д
• 1-в; 2-д; 3-в; 4-е
• 1-г; 2-е; 3-в; 4-а
• 1-г; 2-в; 3-д; 4-б

Из перечисленного: 1) выдача выпускникам документа государственного образца; 2) сдача школьных помещений в аренду; 3) пользование гербовой печатью; 4) включение образовательного учреждения в схему централизованного государственного финансирования; 5) открытие филиалов школы — после прохождения аттестации и аккредитации образовательное учреждение получает право на

• 2, 3, 4
• 1, 3, 4
• 1, 2, 5
• 3, 4, 5

Внешнее проявление свойств объекта — диагностики — в определенной системе отношений представляет собой

• функцию педагогической диагностики
• формы
• методы
• содержание

Из перечисленного: 1) анализ причин выявленных недостатков; 2) индивидуальное самосовершенствование; 3) определение путей устранения недостатков в деятельности образовательного учреждения; 4) совершенствование деятельности кафедр и методических объединений — результаты психолого-педагогического аттестационного анкетирования дают педагогическому коллективу материал для

• 2, 3, 4
• 1, 3, 4
• 1, 2, 4
• 1, 2, 3

Установите соответствие:

• 1-в, д, ж; 2-г, д, е; 3- д, д, з
• 1-в, ж; 2-а, ж, з; 3-б, г
• 1-а, б, г, з; 2-в, ж; 3-а, б
• 1-б, д, е; 2-ж, з; 3-б, г, д
• 1-а, б, д, е; 2-в, е; 3- е, ж
• 1-ж, з; 2-а, д; 3-в, г, е, з

Не выявляют и не измеряют уровень знаний, умений и навыков

• упражнения
• педагогические тесты
• психологические тесты
• графические задания

Установите соответствие:

• 1-д; 2-г; 3-ж
• 1-а, д; 2-б, г; 3-в
• 1-а; 2-г, е; 3-б, в
• 1-д; 2-г, ж; 3-б

Изучение качества образования следует рассматривать с позиций интеграции и комплексности педагогической и психологической диагностики с социологическими обследованиями, что составляет сущность

• контроля
• мониторинга
• проверки
• аккредитации

Из перечисленного: 1) количество учебных часов в неделю по каждому предмету; 2) максимальная учебная нагрузка учащихся; 3) продолжительность обучения в школе на каждой ступени; 4) общая продолжительность обучения в школе; 5) структура каждого предмета; 6) состав образовательных областей; 7) состав учебных курсов; 8) минимальное количество часов на изучение учебных курсов — Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ определяет

• 2, 3, 4, 5, 6, 7
• 1, 2, 3, 4, 7, 8
• 2, 3, 4, 6, 7, 8
• 1, 2, 3, 4, 5, 8
• 3, 4, 5, 6, 7, 8
• 1, 2, 3, 4, 6, 7

Основным процессом жизнедеятельности школы является

• образовательный
• оздоровительный
• коммуникационный
• инновационный

Из перечисленного: 1) многообразие форм обучения; 2) инвариатность учебных планов, программ, учебников; 3) вариативность учебных планов, программ, учебников; 4) единообразие педагогических технологий; 5) однотипность учебных заведений; 6) разнообразие педагогических технологий и систем — главными характеристиками современной школы стали

• 3, 4, 6
• 1, 3, 5
• 1, 2, 3
• 2, 4, 5
• 2, 3, 5
• 1, 3, 6

Из перечисленного: 1) факторы внешней среды; 2) личностные свойства субъектов образовательного учреждения; 3) внутренние факторы самой педагогической системы; 4) уровень управленческой рефлексии — мониторинг связан с выявлением и регулированием воздействий

• 1, 2, 3
• 2, 3, 4
• 1, 2, 4
• 1, 3, 4