Педагогическая психология. Часть 1

Умение школьника программировать самостоятельную деятельность, т.е. осуществлять выбор применительно к условиям соответствующей деятельности способа преобразования заданных условий, отбор соответствующих средств для этого преобразования, определение последовательности отдельных действий, — это

• саморегуляция
• «экономичность» мышления
• обученность
• обучаемость

Различать в процессе воспитания управление, обучение и нравственное воспитание предложил известный педагог

• И.Ф.Гербарт
• П.Ф.Каптерев
• К.Д.Ушинский
• И.Г.Песталоцци

Определенный стимул, положительно влияющий на человека — это

• подкрепление
• позиция
• ориентировочная основа действия
• мировоззрение

Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей — это

• Самооценка
• Профессионально-ценностные ориентации
• Стиль деятельности
• Я-концепция

Главное новообразование у детей младшего школьного возраста

• наглядно-образное мышление
• теоретическое мышление
• сознание
• практическое сознание

Оперирование не конкретными образами и представлениями, а понятиями, умение сопоставлять их, переходить от одного суждения к другому представляет собой

• дискурсивное мышление
• профессиональные способности
• наглядно-образное мышление
• смысловую ориентировочную основу поступка

Положение Л.В.Занкова о необходимости повторять изученное в ходе освоения нового, которое связывается с прежним, было принято в качестве принципа

• осознания школьниками процесса учения
• изучения программного материала быстрым темпом
• обучения на высоком уровне трудности
• ведущей роли теоретических знаний

Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда — это

• педагогическая деятельность
• реформы образования
• дискурсивное мышление
• учебная деятельность

На интенсивное речевое общение взрослого с ребенком и детей друг с другом направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель

• академическую
• интеллектуальную
• родительской эффективности
• развивающих занятий

Положение о том, что сложное поведение, которое надо получить в конце обучения, не может быть сформировано сразу в окончательном виде, поэтому его следует формировать по отдельным элементам (шагам) называется

• законом готовности
• законом эффекта
• вторым принципом программирования
• первым принципом программирования

Изучением познания как процесса психического отражения окружающей действительности отдельно взятым человеком занимается

• психология
• методология
• дидактика
• гносеология

Микродискуссии в группах совместно работающих детей и общеклассная дискуссия, руководимая учителем — это формы реализации

• ролевого отношения
• учебного конфликта
• отношения некритичного доверия
• отношения подражания (имитации) образцам

Положение об обязательном наличие системы подсказок, призванных обеспечить с самого начала правильное выполнение учеником запрограммированной реакции называется

• законом готовности
• вторым принципом программирования
• законом эффекта
• первым принципом программирования

Линия становления направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой образует такой аспект, как развитие

• личности
• психологической структуры и содержания деятельности
• социальной ситуации
• познавательной сферы

Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, называется

• децентрацией
• наглядно-образным мышлением
• дискурсивным мышлением
• самообразованием

Овладение дошкольником грамматикой и лексикой языка, определенная степень осознанности речи, становление форм (внешняя — внутренняя, диалогическая — монологическая) и функций (общения, обобщения, планирования, оценивания и т.д.) речи — это готовность к школе

• умственная
• речевая
• волевая
• коммуникативная

Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, есть

• педагогический диагноз
• педагогическое прогнозирование
• педагогическое проектирование
• предварительное планирование

Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков не что иное, как

• непосредственное планирование
• педагогическое прогнозирование
• педагогическое проектирование
• предварительное планирование

Форма действенности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами, — это

• педагогическая деятельность
• профессиональная направленность педагога
• психолого-педагогический эксперимент
• стиль деятельности

Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно-формальных баллах

• навык
• умение
• значение
• отметка

Упражнения, в которых ребенку предлагается одновременно выполнить два разноплановых задания (чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью сказки и т.п.), направлено на

• увеличение объема внимания
• развитие навыка переключения внимания
• развитие концентрации внимания
• тренировку распределения внимания

Мотивы, основанные на понимании значимости знания вообще и учебного предмета, в частности: осознание мировоззренческого, социального, практического, прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений и т.д., называются

• интеллектуально-побуждающими
• смыслом учения
• непосредственно-побуждающими
• перспективно-побуждающими

Определение прямых и косвенных признаков особенностей протекания рабочих процессов, причин возникновения отклонений, возможных последствий, а также способов их предупреждения и устранения предполагает

• регулирование рабочего процесса
• контроль деятельности
• организация труда
• определение цели и планирование деятельности

Слияние отдельных движений в более сложный единый акт с устранением избыточных, лишних, промежуточных движений, а также совмещение нескольких движений во времени называется

• перцептивной деятельностью
• формированием навыка
• мнемическим действием
• мыслительным действием

Основы теории учебных задач были разработаны в начале 60-х годов отечественным психологом

• А.М.Матюшкиным
• Д.Б.Элькониным
• Л.С.Выготским
• С.Л.Рубинштейном

Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, — метод

• ранжирования
• психолого-педагогического эксперимента
• наблюдения
• шкалирования

Единство социальной и познавательной потребности ребенка по отношению к школьному обучению называется

• внутренней позицией
• смысловой ориентировочной основой поступка
• наглядно-образным мышлением
• произвольностью поведения

Немецкий ученый Лотар Клингберг предложил рассматривать обучение как процесс многослойной

• передачи
• рефлексии
• децентрации
• интерференции

Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов — это

• индуктивно-аналитическая логика
• теоретическое обобщение
• дедуктивно-синтетическая логика
• эмпирическое обобщение

Отражение в сознании педагога затруднений (неопределенности) в достижении целевых ориентиров образования является

• педагогическим диагнозом
• предварительным планированием
• педагогическим прогнозированием
• педагогической задачей

Созданию еще до начала работы условий, необходимых для осуществления намеченного плана, способствует

• регулирование рабочего процесса
• организация труда
• контроль деятельности
• определение цели и планирование деятельности

В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип смены ______________ личности в группе

• мотивации
• социальной позиции
• деятельности
• референтной группы

Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, — это

• личностный рост
• самообразование
• профессиональная консультация
• децентрация

Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов, называется

• групповой сплоченностью
• социально-психологическим климатом
• общественным мнением
• конформностью

учебно-практической задачи

• учебно-практической задачи
• учебно-исследовательской задачи
• 74. На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) происходит выделение
• практической задачи
• учебно-теоретической задачи

Способы деятельности ученого, с помощью которых происходит решение исследовательских задач, — это

• педагогическая задача
• методы исследования
• позиция педагога
• педагогический диагноз

Интеллектуальный момент между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий более или менее адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов, называется

• дискурсивным мышлением
• психологической готовностью к школьному обучению
• смысловой ориентировочной основой поступка
• наглядно-образным мышлением

Согласно Л.В.Занкову, в расширении охвата предметов, рассматриваемых в одном и том же аспекте, и возникновении многоаспектного подхода к вещам, состояло самое главное изменение

• практической деятельности школьников
• индивидуальных вариантов развития
• мыслительной деятельности школьников
• деятельности наблюдения

Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения составляет предмет

• психологии обучения
• педологии
• педагогической психологии
• экспериментальной педагогики

Упражнения, основанные на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, показываемых несколько секунд, направлены на

• развитие навыка переключения внимания
• тренировку распределения внимания
• увеличение объема внимания
• развитие концентрации внимания

Особенности человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам (производительность, надежность и др.) представляют собой

• профессионально важные качества
• чувство взрослости
• профессиональную ориентацию
• смысловую ориентировочную основу поступка

Стремление подростков участвовать в общественно значимой работе, строить взаимоотношения в различных коллективах с учетом принятых в них норм, рефлексия собственного поведения, умение оценивать возможности своего «Я» не что иное, как

• сознание
• теоретическое мышление
• практическое сознание
• наглядно-образное мышление

Рефлексивные действия как со стороны учащегося, так и со стороны профконсультанта предполагаются на этапе

• уточнения профконсультационной гипотезы
• консультирования
• подведения итогов
• совместного решения выделенной проблемы

Способ совместной деятельности, в ходе которой создаются условия для проявления каждым учеником индивидуального социально-ценностного отношения к окружающему миру в форме действия, поведения, поступка, называется

• педагогическим проектированием
• мобилизацией
• центрацией
• педагогическим прогнозированием

Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется

• управлением
• позицией
• понятием
• научением

Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, — это

• навык
• интерес
• эгоцентризм
• цель

Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, — это

• умение
• децентрация
• рефлексия
• эгоцентризм

Система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность, — это

• ситуация
• центрация
• позиция педагога
• педагогическая задача

Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является

• закреплением
• обучаемостью
• саморегуляцией учебной деятельности
• применением на практике полученных знаний

Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, называется

• экспериментальной педагогикой
• педологией
• педагогической психологией
• психологией обучения