Понимание поведения детей и подход к ним

К факторам развития психики относятся

• только среда и активность личности
• наследственность, среда, активность личности
• только наследственность и активность личности
• только наследственность и среда

Основная идея, заложенная в концепции Э. Эриксона, — идея

• социализации
• идентификации
• самореализации
• самоактуализации

По теории Ж. Пиаже, решать познавательные задачи детям позволяют

• ассимиляция и адаптация
• вариантность
• схемы действий
• интроекция

Имеющая самый низкий уровень развития, существующая формально группа называется

• кооперацией
• диффузной
• ассоциацией
• корпорацией

Осознание себя как активного субъекта в мире связано с кризисом

• юношеским
• 7 лет
• 3 лет
• подросткового возраста

Культурно-историческая концепция развития личности принадлежит

• Э. Эриксону
• Ж. Пиаже
• Л.С. Выготскому
• З. Фрейду

Период рождения социального “Я” ребенка — это

• кризис 3 лет
• дошкольный возраст
• кризис 7 лет
• подростковый возраст

Подростковый возраст связан с

• развитием теоретического мышления
• социализацией
• половым созреванием
• утратой детской непосредственности

В возрастной периодизации Л.С. Выготского, период раннего детства заканчивается кризисом

• 6 лет
• 5 лет
• 3 лет
• 7 лет

Дети в эмоционально-холодных семьях отличаются

• бунтарскими проявлениями
• пассивностью, несамостоятельностью
• жестокостью, трудностями в общении
• социально-неприемлемым поведением

Беспрекословного подчинения требуют от подростка родители

• либеральные
• демократичные
• авторитарные
• покровительствующие

Побочные по отношению к учебной деятельности мотивы, позволяющие утвердиться в другой, не учебной, области, являются мотивацией

• познавательной
• престижной
• избегания неудачи
• компенсаторной

Процесс адаптации к социальной среде называется

• социализацией
• самореализацией
• самоопределением
• ориентацией

Для детей младшего школьного возраста с завышенной самооценкой и лидерскими наклонностями характерна мотивация

• самосовершенствования
• познавательная
• достижения
• престижная

Главным социальным мотивом учения для младшего школьника является

• получение хороших отметок
• познавательный интерес
• одобрение сверстников
• чувство долга

Специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой называется

• цикличным отношением
• социальной ситуацией развития
• центральным новообразованием
• социальной идентичностью

Групповой эгоизм и индивидуализм, противопоставление другим группам, характеризуют

• кооперацию
• корпорацию
• коллектив
• ассоциацию

Интеллектуальный момент, позволяющий адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов и отдаленных последствий, называется

• детской непосредственностью
• аффективным действием
• логикой чувств
• смысловой ориентировочной основой поступка

Развитие психики от рождения до конца жизни человека или животного называется

• постпубертатным развитием
• онтогенезом
• филогенезом
• пубертатным развитием

Сочетание безразличного родительского отношения к ребенку с отсутствием контроля называется

• противоречивым воспитанием
• гиперопекой
• гипоопекой
• враждебностью

Главная особенность подростка

• обобщение переживаний
• переоценка ценностей
• рождение социального “Я”
• личностная нестабильность

Родители, ценящие в поведении подростка самостоятельность и дисциплинированность, отличаются _____________стилем семейного воспитания

• авторитарным
• демократичным
• либеральным
• попустительским

Основная идея теории рекапитуляции заимствована из

• эмбриологии
• социологии
• вирусологии
• педагогики

Схемы действий ребенка, позволяющие ему решать определенные задачи, изменяются в применении к новой задаче в процессе

• обретения равновесия
• аккомодации
• адаптации
• ассимиляции

Целенаправленное воздействие взрослых, воспитывающих и обучающих ребенка, изучается в психологии

• когнитивной
• возрастной
• педагогической
• личности

Согласно теории Ж. Пиаже у детей начинает формироваться практический интеллект с _________ месяцев

• 12-18
• 18-24
• 4-8
• 8-12

“Феномены Пиаже” исчезают в ______ лет

• 4-5
• 6-7
• 7-8
• 9-10

Из перечисленных увлечений: 1) интеллектуально-эстетические; 2) эгоцентрические; 3) телесно-мануальные; 4) накопительские; 5) информативно-коммуникативные — А.Е. Личко выделяет увлечения школьников

• только 1, 2, 3
• 1, 2, 3, 4, 5
• только 1, 3, 5
• только 2, 4, 5

Диффузность идентичности наблюдается, если

• не удается осознать себя и свое место в мире
• тормозится развитие личности
• затруднена самореализация
• эгоизм преобладает над альтруизмом

Высший период интеллектуального развития , по Ж. Пиаже, — это период

• сенсомоторного интеллекта
• практического интеллекта
• формальных операций
• конкретных операций

Эмбрион начинает приобретать человеческий вид, согласно концепции С. Холла, на __________ месяце

• третьем
• первом
• втором
• пятом

Система развивающего обучения разработана

• Б.В. Зейгарник
• А.Н. Леонтьевым
• Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым
• Л.С. Выготским

По теории Э. Эриксона, независимость является результатом развития ребенка в ____________ возрасте

• младенческом
• предпубертатном
• раннем
• дошкольном

Главное отличие возрастной психологии от других областей этой науки

• акцент на динамике развития
• выявление возрастных особенностей личности
• рассмотрение развития ребенка, а не взрослого
• установление возрастных периодов развития

У неуспевающих школьников развивается мотивация

• познавательная
• достижения успеха
• престижная
• избегания неудачи

Единство целей и деятельности, группового опыта и подготовленности характерно для группы

• корпорации
• коллектива
• ассоциации
• кооперации

Из перечисленного: 1) требования педагогической практики; 2) разработка идей развития в биологии; 3) появление экспериментальной психологии; 4) возникновение генетической психологии — объективными предпосылками формирования детской психологии, которые способствовали ее становлению как самостоятельной области психологии, были

• 2, 4
• 1, 4
• 1, 2, 3, 4
• 1, 2, 3

Возрастная психология изучает

• познавательные процессы личности
• процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека
• различия психических функций индивидов
• взаимодействие индивидов в группах

Индивидуальные различия изучает психология

• личности
• дифференциальная
• возрастная
• общая

Детская психология зародилось

• как самостоятельная область знаний в середине XIX века
• как часть возрастной психологии к концу XVIII века
• в XX веке
• как ветвь сравнительной психологии в конце XIX века

Психосоциальная тождественность, позволяющая личности принимать себя во всем богатстве своих отношений с окружающим миром и определяющая ее систему ценностей, идеалы, жизненные планы, потребности, называется

• самореализацией
• интроекцией
• идентичностью
• эгоизмом

Согласно теории Ж. Пиаже интеллектуальное развитие ребенка представляет собой

• накопление изменений
• переход от низших стадий к высшим
• формирование новых способов действий
• развитие психических функций

По мнению З. Фрейда, третья инстанция структуры личности — “Сверх-Я” начинает формироваться на __________ стадии

• фаллической
• оральной
• латентной
• анальной

Постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции называется

• биогенетическим законом
• онтогенезом
• наследственностью
• филогенезом

Швейцарский психолог Жан Пиаже создал

• концепцию стадиального развития интеллекта
• психоаналитическую теорию детского развития
• оригинальную концепцию периодизации психического развития в онтогенезе
• социокультурную теорию развития

Единство психических характеристик субъекта, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности, обеспечивающие успешное начало обучения в школе, называется___________ готовностью к школе

• интеллектуальной
• психологической
• социальной
• личностной

Создателем теории рекапитуляции является

• Гренвилл Стенли Холл
• Ж. Пиаже
• Д. Локк
• Э. Геккель

Включение новой проблемной ситуации в состав тех, с которыми ребенок справляется, по теории Ж. Пиаже, называется

• аккомодацией
• ассимиляцией
• обретением равновесия
• адаптацией

В биологизаторском направлении ребенок рассматривается как существо

• наделенное наследственными признаками, но ограниченное в развитии
• биологическое, наделенное от природы определенными способностями, чертами характера, формами поведения
• которое можно довести до любого уровня развития с помощью обучения и воспитания
• с неограниченными возможностями и независимое от наследственных особенностей

Из перечисленного: 1) предметно-манипулятивная деятельность ребенка; 2) учебная деятельность; 3) ролевая игра; 4) учебно-профессиональная деятельность — ведущие деятельности, благодаря которым усваиваются общественно выработанные способы действий с предметами и различные эталоны

• 1,2,4
• 1,3,4
• 2,3,4
• 1,2,3