ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Система знаний о подходах к обоснованию целей, содержания, методов, средств и организационных форм образования — это

• педагогическая программа
• педагогическая система
• педагогическая деятельность
• педагогическое мироощущение

Третьей идеей педагогического дискурса является идея

• субъект-субъектных отношений
• стимуляции активности учителя
• стимуляции активности ученика
• субъект-объектных отношений

Теоретическая разработка идеи «учебный предмет» принадлежит

• М. Монтессори
• Ф. Фребелю
• И. Гербарту
• А. Френе

Э. Гуссерль ввел в научный оборот понятие

• «миросозидание»
• «жизненное пространство»
• «жизненный мир»
• «научное познание»

Основоположником «народного» образования и народной школы является

• К.Д. Ушинский
• Т. Мор
• И.Г. Песталоцци
• А. Дистервег

Категория образования состоит из четырех компонентов

• фактор, процесс, отношения, социум
• процесс, субъект, социум, результат
• объект, предмет, система, социум
• ценность, система, процесс, результат

Категория, обозначающая некоторую целостность, выделенную из мира объектов в процессе человеческой деятельности и познания, — это

• субъект
• объект
• сообъект
• предмет

Деятельность учителя и учащегося, в ходе которой осуществляется развитие и образование личности, — это

• воспитание
• образование
• формирование
• обучение

Автором книги «Философская пропедевтика» является

• Р. Петерс
• В. Библер
• Г.-В. Гегель
• И. Кант

Главным и самым важным принципом образовательно-педагогического прогнозирования можно считать принцип

• исследовательской доказательности
• активности исследования
• доступной доказательности
• конкретизации доказательности

В древнем мире божественными науками являлись

• черчение и химия
• математика и астрономия
• письмо и чтение
• литература и биология

Представление о методике формировалось первоначально в математике в

• конце XX в.
• 60-х гг. XVIII в.
• 70-х гг. XIX в.
• нач. XX в.

В античном мире первым сформулировал антрополого-педагогическую идею

• Сократ
• Софокл
• Гиппократ
• Демокрит

Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, знаний от поколения к поколению называется

• образованием
• обучением
• воспитанием
• развитием

В немецкоязычной философско-педагогической литературе термин «образование» используется весьма неохотно, чаще вместо него применяется термин

• формирование
• обучение
• воспитание
• развитие

Целостное и системное знание о человеке, воспитывающем и воспитывающемся как субъект и объект образования, есть педагогическая идея, получившая название

• историко-гуманитарной
• культурно-исторической
• антрополого-педагогической
• воспитательно-образовательной

Понятие «методика» имеет следующее количество смыслов

• три
• два
• пять
• четыре

Теория обучения определенному учебному предмету — это

• система
• практика
• методика
• инструкция

Область научных знаний, в которой рассматриваются принципы, закономерности и методы прогнозирования применительно к специфическим объектам, изучаемым науками об образовании, — это прогностика

• педагогическая
• психолого-педагогическая
• образовательно-педагогическая
• образовательно-психологическая

Вторая идея педагогического дискурса получила название

• природосообразности образования
• мироощущения образования
• фундаментальности образования
• доступности образования

Автором книги «О педагогике» являлся

• И. Кант
• А. Дистервег
• Г.В. Гегель
• И.Г. Песталоцци

В основе рыночного механизма лежит формула

• «объект — предложение»
• «спрос — предложение»
• «спрос — субъект»
• «субъект — объект»

Объективное изложение доступных для данной науки реальных факторов образовательной деятельности, эмпирических данных опыта, практики — это функция науки

• прогностическая
• объяснительная
• описательная
• диагностическая

Выявление в гуманитарной культуре технической обусловленности — это

• инжепроктация
• инженеризация
• инжестализация
• инжевариатизация

Создание условий для разворачивания полноценного педагогического процесса, подбор педагогов, организация системы современного образования — это функции

• кафедр
• факультетов
• координационных советов
• институтов

Пионером в области установки гуманитарного познания являлся

• К. Маркс
• М. Бахтин
• В. Дильтей
• В. Библер

Исходным пунктом прогностического исследования является выделение

• субъекта прогнозирования
• темы прогноза
• предмета прогнозирования
• объекта прогнозирования

Образовательным идеалом эпохи Просвещения являлась

• народность
• солидарность
• духовность
• гуманность

Переход из внешнего во внутреннее — это

• интерпретация
• легитимация
• репрезентация
• интериоризация

Третий слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий — это

• социальное гуманитарное образование
• философско-методологическая подготовка
• мировоззренческая подготовка
• введение в профессию

Процесс разработки прогнозов — это

• предвидение
• планирование
• ясновидение
• прогнозирование

Процесс исключения субъективности, объективации и математизации в европейской науке проследил

• Л. Клинберг
• М. Вебер
• М. Шелер
• Э. Гуссерль

Процесс, когда движение в любой сфере общественной жизни сопровождается преодолением противоречий, — это

• теория
• гипотеза
• парадигма
• аксиома

Термин «диспозитив» ввел в научный оборот

• М. Монтень
• М. Фуко
• Я.А. Коменский
• И. Кант

Автором книги «Великая дидактика» является

• К.Д. Ушинский
• С.Т. Шацкий
• И.Г. Песталоцци
• Я.А. Коменский

М. Шелер ввел в философию образования понятие

• «образовательные коммуникации»
• «образовательное пространство»
• «образовательное знание»
• «индивидуальность образования»

Принцип стимулирования активности ученика сформулировал

• Ж.Ж. Руссо
• И.Г. Песталоцци
• И. Гербарт
• Я.А. Коменский

Автором книги «Вызов информатике» является

• С. Пейперт
• Б. Луссато
• Э. Гуссерль
• Е. Велихов

Человек как единичное природное существо — это

• личность
• индивид
• субъект
• персона

Автором цитаты: «Россия видит свое спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в поэтизме, а в успехах цивилизации, просвещения, гуманности», — является

• В.О. Ключевский
• В.Г. Белинский
• П.Я. Чаадаев
• В.С. Соловьев

Освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся называется деятельностью

• методической
• дидактической
• воспитательной
• коррекционной

Четвертый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий — это

• условно называемое «техне»
• мировоззренческая подготовка
• социальное гуманитарное образование
• профориентация

Установление непрерывной обратной связи в системе цель-результат, динамизация всего образовательного процесса — это функция

• коррекционно-рефлексивная
• проективно-конструктивная
• критериально-оценочная
• контрольно-оценочная

Образовательно-учебное творчество и погружение в профессию формируется на

• гештальт-группах
• семинар-группах
• инсайт-классах
• мастер-классах

Соперничество, борьба за достижение наилучших результатов на каком-либо поприще — это

• консолидация
• конкуренция
• консенсус
• конскрипция

Автором понятия «экологическая оптика» является

• Л. Клинберг
• К. Петерс
• Дж. Гибсон
• Ф. Эрн

Идеи диалогического мышления развиты в работах

• М. Бахтина и В. Беблера
• В. Дильтея и С. Датсона
• Ж.Ж. Руссо и Дж. Локка
• Я.А. Коменского и Дж. Локка

Автором книги «О воспитании и обучении» являлся

• Ш. Фурье
• Г.В. Гегель
• Р. Оуэн
• К.А. Сен-Симон

Автором понятия «визуальное понимание» является

• М. Вартофский
• В. Давыдов
• Н. Розов
• М. Мамардашвили

Второй слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий — это

• мировоззренческая подготовка
• философско-методологическая подготовка
• социальное гуманитарное образование
• профориентация