Прогнозирование в образовании (магистр)

Верны ли утверждения? А) Особенности образования на каждой ступени обучения подробно излагаются в пояснительной записке к учебному плану. В) Формирование образовательного пространства конкретной школы осуществляется с помощью часов школьного компонента.

• А – да, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – нет, В – нет.
• А – нет, В – да.

Задачи _________ развития предполагают усвоение учениками общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности

• физического
• умственного
• эмоционального
• нравственного

Верны ли утверждения? А) Педагогический процесс — это процесс трудовой и осуществляется для достижения общественно значимых целей. В) Специфика педагогического процесса в том, что труд воспитателей и труд воспитуемых сливаются воедино, образуя своеобразные отношения участников трудового процесса — педагогическое взаимодействие.

• А – нет, В – да.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.
• А – да, В – нет.

____________ определил пять групп ключевых компетенций, которым он придает особое значение и которыми школы должны «вооружить» молодежь.

• Президент РФ
• Евросоюз
• Президент США
• Совет Европы

Верны ли утверждения? А) Психофизиологические качества человека являются во многом тем лимитирующим звеном в профессиональной деятельности, которое необходимо обязательно учитывать. В) Оценка психофизиологических качеств человека осуществляется в процессе психофизиологического отбора, направленного на выявление лиц, которые по своим психофизиологическим качествам, профессиональным способностям наиболее соответствуют требованиям какой-либо деятельности.

• А – да, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – нет, В – да.
• А – нет, В – нет.

Верны ли утверждения? А) Повышение качества образования является одной из актуальных проблем в деятельности любого образовательного учреждения. В) С реализацией компетентностного подхода в образовании перед образовательными учреждениями возникла необходимость коренной модернизации образовательного процесса и внедрения современной системы управления качеством образования

• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.
• А – да, В – нет.
• А – нет, В – да.

Принципы и содержание образования определяются главным образом ___________ организации и содержанием деятельности производства.

• приемом
• наличием
• способом
• результатом

Верны ли утверждения? А) Любая деятельность осуществляется благодаря умениям. В) Умения, необходимые для осуществления прогностической деятельности, которые формируются и проявляются в прогностической деятельности, следует трактовать как прогностические.

• А – нет, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.

Самостоятельный вид человеческой деятельности, в котором реализуется от поколения к поколению передача социального опыта, материальной и духовной культуры — это _________.

• общественная деятельность
• воспитательная деятельность
• педагогическая деятельность
• научная деятельность

Верны ли утверждения? А) Для того, чтобы составить прогноз, необходимо исходить из информации о прошлом и настоящем; кроме того, надо знать законы, тенденции развития того или иного педагогического явления. В) Важное значение для педагогики играет активность предвидения — прогнозируя будущее, педагоги готовы активно вмешаться, изменить ход событий в благоприятную сторону.

• А – нет, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – да.
• А – да, В – нет.

Результат ___________ этапа — определение целей будущего научно-инновационного развития системы образования в виде научно-технической проблемы, подлежащей решению в течение прогнозируемого периода.

• исследовательского
• программного
• организационного
• аналитического

Гармония личности быстрее восстанавливается при условии реализации важнейшего педагогического принципа, сформулированного ___________, который заключается в том, что, проектируя личность воспитанника, педагог должен всегда опираться на его положительные стороны, на них строить свои педагогические влияния.

• В.И. Лениным
• А.С. Макаренко
• К.Д. Ушинским
• С.Г. Шацким

Необходимой составной частью проектирования инновационной деятельности является _________.

• расчет
• стимулирование
• моделирование
• прогноз

____________ умения педагога структурно могут быть представлены как взаимосвязанные группы перцептивных умений, собственно умений общения (вербального) и умений и навыков педагогической техники.

• Воспитывающие
• Коммуникативные
• Развивающие
• Ориентационные

Верны ли утверждения? А) Открытость образования является важнейшим условием формирования образовательной среды. В) Являясь одним из основных субъектов образовательной среды, образовательные учреждения и организации становятся активными участниками многообразных взаимодействий, что непременно привносит в их деятельность новые черты.

• А – нет, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.

На этапе _____________ педагогического процесса создаются надлежащие условия для его протекания в заданном направлении и с заданной скоростью.

• подготовки
• промежуточном
• основном
• заключительном

Включает в себя сочетание самоконтроля и контроля со стороны преподавателя __________ компонент.

• содержательный
• контрольно-регулятивный
• целевой
• стимульно-мотивационный

Раскрывает объективный процесс определяющего влияния общественных отношений, социального строя на формирование всех элементов воспитания и обучения закон _____________.

• целостности и единства педагогического процесса
• взаимообусловленности обучения, воспитания и деятельности учащихся
• социальной обусловленности целей
• динамики педагогического процесса

Педагог стимулирует познавательный интерес учащихся, что вызывает у них потребности и мотивы к учебно-познавательной деятельности при помощи __________ компонента.

• контрольно-регулятивного
• стимульно-мотивационного
• содержательного
• целевого

Основа качественного управления процессом, рациональное соотношение педагогического управления и самоуправления своей деятельностью со стороны воспитуемых это ________________.

• прямая связь
• обратная связь
• взаимосвязь
• косвенная связь

Полноценное и разнообразное становление и развитие с учетом индивидуальных склонностей, интересов, мотивов и способностей – это ____________

• ответственность
• справедливость
• успешность
• индивидуальность

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей (текущий контроль и промежуточная аттестация) программы создаются _____________, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

• школы
• центры образования
• фонды оценочных средств
• комиссии

Технология государственной аттестации выпускников ОУ НПО и СПО есть ___________ проведения аттестационных испытаний (государственных экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы).

• периодичность
• необязательность
• последовательность
• закономерность

Обеспечивает всестороннее описание объекта прогнозирования принцип ___________.

• аналогичности
• комплексности
• оптимальности
• системности

Верны ли утверждения? А) Связи в педагогической системе не похожи на связи в других динамических системах. В) Результат педагогического процесса находится в прямой зависимости от взаимодействия педагога, применяемой технологии и ученика.

• А – нет, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.

Верны ли утверждения? А) Школа всегда ориентирована на будущее, поэтому она должна идти впереди общества и ее жизнь следует строить по законам и нормам не сегодняшнего дня, а по законам и нормам идеала дня завтрашнего. В) Проектирование изменений в образовательном учреждении исходит из определения миссии и целей школы.

• А – да, В – нет.
• А – нет, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – да.

Диагностика, оценка и прогнозирование состояния педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив, развития называется педагогический __________.

• мониторинг
• прогноз
• анализ
• расследование

____________ прогнозирование непосредственно направлено на определение будущего состояния объекта, исходя из учета логики его развития и влияния внешних условий.

• Долгосрочное
• Краткосрочное
• Поисковое
• Нормативное

Верны ли утверждения? А) Прогнозирование — необходимый элемент государственного регулирования системы образования, разработки перспективных стратегических планов, национальных программ и проектов. В) Принятие стратегических решений без учета прогнозных оценок последствий их реализации, углубляет кризисные явления в экономике и жизни общества.

• А – да, В – нет.
• А – нет, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – да.

На анализе устных и письменных ответов учащихся, отдельных поступков, психического состояния ученика и коллектива строится ______ диагностика.

• оперативная
• срочная
• долговременная
• точная

Верны ли утверждения? А) Компетентностный подход как основа обновления образования объединяет в себе интеллектуальную и практическую составляющие образования. В) В понятие компетентность заложена новая идеология интерпретации содержания образования, формируемого от его результата.

• А – да, В – да.
• А – да, В – нет.
• А – нет, В – да.
• А – нет, В – нет.

Задачи ___________ развития включают в себя формирование у учеников идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности.

• эмоционального
• умственного
• нравственного
• физического

При проведении прогнозирования важно определить требования к результатам, чтобы их можно было использовать в ____________ работе.

• контрольной
• самостоятельной
• практической
• домашней

Требует рассматривать объект прогнозирования и прогнозный фон как систему взаимосвязей и соотношений принцип ___________.

• системности
• комплексности
• аналогичности
• оптимальности

Осознание педагогом и принятие учащимися цели, задач учебно-познавательной деятельности — это __________ компонент.

• стимульно-мотивационный
• содержательного
• целевой
• контрольно-регулятивный

Задачи __________ развития ориентированы на усвоение учениками простых норм общечеловеческой морали, привычек нравственного поведения.

• нравственного
• эмоционального
• индивидуально-личностного
• умственного

Позволяет выявить состояние и тенденции развития объекта прогнозирования и сопоставить их с состоянием и тенденциями развития аналогичных объектов за рубежом _____________ этап.

• организационный
• научный
• исследовательский
• аналитический

Верны ли утверждения? А) Системный подход к организации отдельных видов деятельности в свою очередь представляет взаимосвязь следующих элементов: цель, задачи, содержание, средства, формы и методы, результат. В) Любая система приводится в действие людьми; в педагогической деятельности главными действующими лицами являются педагог и ребенок.

• А – да, В – нет.
• А – да, В – да.
• А – нет, В – нет.
• А – нет, В – да.

Ведущее место в системе государственного регулирования системы образования должно занимать

• моделирование
• программирование
• стимулирование
• прогнозирование

Целостность педагогического процесса означает подчинение всех процессов, его образующих, главной и единой цели – всестороннему, гармоническому и целостному ____________ личности.

• стремлению
• развитию
• желанию
• нежеланию

Предполагает использовать в качестве источника опережающей информации о развитии анализируемого объекта знания о траектории развития сходных объектов принцип ___________.

• оптимальности
• комплексности
• аналогичности
• системности

Введение нового стандарта с 1 января _____________ года обостряет необходимость разработки фондов оценочных средств как основу для обеспечения реализации Основной профессиональной образовательной программы и оценивания качества подготовки выпускников в компетентностном формате.

• 2010
• 2011
• 2009
• 2012

Предусматривает разработку точных и достоверных прогнозов при минимальных затратах принцип ______________.

• оптимальности
• системности
• аналогичности
• комплексности

Требуют выявления и развития природных дарований в каждом ребенке с помощью дифференциации и индивидуализации процессов обучения и восприятия задачи ___________.

• умственного развития
• эмоционального развития
• нравственного развития
• индивидуально-личностного развития

Отражает смысл, вкладываемый как в общую цель, так и каждую конкретную задачу; определяет всю совокупность формируемых отношений, ценностных ориентаций, опыта деятельности и общения, знаний ___________ компонент.

• стимульно-мотивационный
• содержательный
• контрольно-регулятивный
• целевой