Психология детства дошкольников. Часть 1

Действия, в которых один предмет употребляется при воздействии на другие предметы, называются

• орудийными
• соотносящими
• функциональными
• результативными

Истоки социологизаторского направления заложены в идеях философа

• Р. Декарта
• Дж. Локка
• Г. Лейбница
• Ф. Бэкона

Сенсомоторный период заканчивается

• началом практического интеллекта
• появлением вторичных круговых реакций
• формированием внутреннего плана действий
• сформированностью элементарных навыков

Эмоциональное развитие ребенка раннего возраста характеризуется

• независимостью от характера общения со взрослым и сверстниками
• соподчинением мотивов
• неустойчивостью желаний
• сопереживанием

Формирующий, обучающий, воспитывающий эксперименты относятся к методам

• непроективным
• проективным
• преобразующим
• диагностическим

Цеплятельный рефлекс новорожденного является примером рефлекса

• ориентировочного
• оборонительного
• рудиментарного
• пищевого

С точки зрения концепции рационального воспитания, определяющим фактором в процессе дифференциации возрастов внутри самого детства и отрочества стал

• семья
• воспитатель
• класс
• учитель

К экспериментальным методам относят

• близнецовый
• проектирование
• интервью
• наблюдение

По З. Фрейду, стадия развития ребенка возраста от 5 до 12 лет называется

• оральной
• анальной
• латентной
• фаллической

Дневники, автопортреты, автобиографии относят к методу

• интервью
• самонаблюдения
• архивному
• наблюдения

По З. Фрейду, стадия развития ребенка от 12 до 18 лет называется

• генитальной
• оральной
• латентной
• фаллической

По З. Фрейду, стадия развития ребенка возраста от 0 до 1 года называется

• анальной
• оральной
• генитальной
• латентной

В шестилетнем возрасте ребенок активно использует количество слов

• 1000-1200
• 2500-3000
• до 5000
• 500-800

Сплав двух потребностей — познавательной и потребности в общении со взрослыми на новом уровне — характеризует

• интеллектуальную готовность к обучению
• социально-психологическую готовность к обучению
• внутреннюю позицию школьника
• личностную готовность к обучению

По З. Фрейду, стадия развития ребенка возраста от 1 до 3 лет называется

• фаллической
• генитальной
• оральной
• анальной

По Э. Эриксону, развитие активной инициативы и в то же время переживание чувства вины и страха порицания происходят в период

• подросткового возраста
• раннего возраста
• игрового возраста
• обучения в школе

Готовность к принятию новой социальной позиции — положению школьника, имеющего круг прав и обязанностей — характеризует

• социально-психологическую готовность к обучению
• личностную готовность к обучению
• интеллектуальную готовность к обучению
• внутреннюю позицию школьника

По Э. Эриксону, область социальных отношений ребенка юношеского возраста — это

• школа
• мать
• родители
• группы сверстников

Общая психологическая готовность включает в себя количество компонентов

• 3
• 4
• 5
• 2

Неумение встать на чужую точку зрения называется

• эгоцентризмом
• анимизмом
• трансдукцией
• синкретизмом

Положение о том, что высшие психические функции возникают первоначально как форма коллективного поведения, как форма сотрудничества с другими людьми и лишь впоследствии становятся внутренними индивидуальными (формами) функциями самого ребенка, относится к закону

• метаморфозы в детском развитии
• развития психических функций
• неравномерности детского развития
• цикличности развития

Стремление к эмансипации от взрослого называют

• обесцениванием взрослых
• своеволием
• деспотизмом
• строптивостью

Среди вариантов неэкспериментальных методов кинофакты относят к

• близнецовому
• наблюдению
• анализу продуктов
• архивным

Самооценка у большинства дошкольников

• неустойчивая
• завышенная
• адекватная
• заниженная

Положение о том, что психика ребенка своеобразна на каждой возрастной ступени, она качественно отлична от того, что было раньше, и того, что будет потом, относится к закону

• развития психических функций
• цикличности развития
• неравномерности психического развития
• метаморфозы в детском развитии

Исторический принцип в область детской психологии был впервые введен

• Л.С. Выготским
• Л. Колбергом
• Ж. Пиаже
• З. Фрейдом

Совершенствование зрения и слуха, как правило, заканчивается к

• трем-четырем месяцам
• концу первого полугодия жизни
• первому году жизни
• концу второго месяца

Одном из основных новообразований младенческого возраста — это появление

• слухового и зрительного сосредоточения
• соотносимых действий
• первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи
• функциональных действий

Шестилетний ребенок способен продуктивно заниматься одним делом в течение минут

• 40-60
• 20-40
• 20-30
• 10-15

Соотносимые действия заключаются в том, что ребенок может

• двигать предмет
• наблюдать за предметом
• манипулировать двумя объектами одновременно
• извлекать из предмета звуки

К диагностическим методам относится эксперимент

• констатирующий
• формирующий
• обучающий
• воспитывающий

Согласно Ж. Пиаже, на первой стадии формирования репрезентативного интеллекта появляются(ется)

• конкретные операции
• интериоризация схем действия
• третичные круговые реакции
• дооперациональные представления

Результативные действия возникают в возрасте (месяцев)

• 9-11
• 7-9
• 4-7
• 1-2

Хватание возникает при раздражении

• ладони
• стопы
• пальцев
• предплечья

Равенство контрольной и экспериментальной групп, учет социально-экономических и исторических различий лежат в основе принципа

• объективности
• единства психики и деятельности
• развития
• детерминизма

По Э. Эриксону, борьба против чувства стыда и сомнения в своих действиях за собственную независимость и самостоятельность является задачей периода

• раннего возраста
• обучения в школе
• младенческого возраста
• игрового возраста

Отрицательную реакцию, связанную с отношением одного человека к другому, называют

• протестом-бунтом
• своеволием
• упрямством
• негативизмом

По Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития ребенка раннего возраста является(ются)

• целеустремленность
• овладения знаниями и умениями
• энергия и жизненная радость
• независимость

Ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста — это

• учение
• личностное общение
• игра
• предметно-манипулятивная

Согласно теории З. Фрейда, Эдипов комплекс развивается на стадии

• генитальной
• фаллической
• латентной
• анальной

Такие черты личности по З. Фрейду, как самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление, развиваются на стадии

• фаллической
• генитальной
• оральной
• латентной

Концепция рационального воспитания, когда функцию подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя школа, проникает в семейную жизнь в веке

• XVIII
• XIX
• XVI
• XX

Согласно теории З. Фрейда, такие черты личности, как аккуратность, пунктуальность, упрямство, агрессивность, скрытность, накопительство, развиваются на стадии

• анальной
• генитальной
• фаллической
• оральной

Согласно Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития ребенка младенческого возраста являются(ется)

• независимость
• овладение знаниями и умениями
• целеустремленность
• энергия и жизненная радость

Ведущая деятельность в раннем возрасте — это

• ролевая игра
• личностное общение
• предметно-манипулятивная
• учебная

Определенная ступень развития индивида, для которой характерны закономерные физиологические и психологические изменения, связанные со становлением личности, особенностями ее деятельности, общения и воспитания, называется

• филогенезом
• возрастом
• функцией
• онтогенезом

Согласно теории З. Фрейда, такие черты личности, как ненасытность, жадность, требовательность, развиваются на стадии

• фаллической
• оральной
• анальной
• генитальной

Частые ссоры с родителями как симптом кризиса трех лет называют

• деспотизмом
• строптивостью
• протестом-бунтом
• упрямством

Кризис трех лет впервые был описан

• А. Валлоном
• П. Блонским
• Э. Келер
• В. Штерном

Согласно Ж. Пиаже, на пятой стадии формирования сенсомоторного интеллекта появляются(ется)

• вторичные круговые реакции
• начало практического интеллекта
• третичные круговые реакции
• интериоризация схем действия