Психология развивающего обучения (курс 2)

Верны ли утверждения? А) Содержательная рефлексия опирается на рассмотрение ребенком оснований своих предметных и мыслительных действий. В) Первая сфера существования рефлексивных процессов, связана с реализацией деятельности и мышления, требующих рефлексии оснований своих действий. Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да

Укажите соответствие между понятиями и их определениями

• Предметная отнесенность знаний
• умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при решении новой задачи
• Обобщенность знаний
• умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач единым общим способом
• Системность знаний
• характеризует выделенность в понятиях школьников генетически исходных отношений материала

Существуют следующие вспомогательные теории, которые конкретизировали и углубили основные моменты гипотезы Л.С. Выготского:

• теория периодизации детского психического развития
• только теории периодизации детского психического развития и основных типов мышления человека
• теория основных типов мышления человека; теория связи требований учебной деятельности и построения учебно-методических пособий
• теория учебной деятельности; теория диагностики развивающих эффектов учебной деятельности

Личность — относительно устойчивая совокупность следующих интраиндивидных ее качеств:

• мотивов личности
• симптомокомплексов психических свойств, образующих индивидуальность личности
• взаимоотношения и взаимодействия, возникающие в группе
• направленности личности

Формирование и развитие полноценной учебной деятельности осуществляются при систематическом решении учебных _________.

_________ открывает генетически исходное отношение целостной системы как ее всеобщее основание или сущность.

• Синтез
• Сравнение
• Анализ
• Планирование

_________ деятельность характерна для ребенка от 1 года до 3 лет его жизни, осуществляя эту деятельность, ребенок воспроизводит общественно выработанные способы действий с вещами; у него возникают речь, смысловое обозначение вещей, обобщенно-категориальное восприятие предметного мира и наглядно-действенное мышление.

• Игровая
• Предметно-манипулятивная
• Учебная
• Общественно значимая

Укажите соответствие между уровнями усвоения знаний и их характеристиками

• Чисто эмпирический уровень
• у школьников наблюдается предметность знаний
• Формирующийся теоретический уровень
• у испытуемых знания уже имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя еще отсутствуют системность и обобщенность знаний
• Переходный уровень
• у учащихся не обнаруживается даже предметной отнесенности знаний, т.е. эмпирическим знаниям у них соответствуют эмпирические же мыслительные действия

В ходе содержательного _________ человек вычленяет исходное отношение некоторой целостной системы и при мысленном восхождении к ней удерживает его специфику.

Предмет, служащий представителем другого предмета, явления, процесса, – это

Развивающее обучение (по Л.В. Занкову) имело следующие взаимосвязанные принципы:

• обучение на высоком уровне трудности, систематическая работа над развитием всех учащихся
• ведущая роль теоретических знаний, осознание школьниками процесса учения
• только систематическая работа над развитием всех учащихся и осознание школьниками процесса учения
• изучение материала должно идти высокими темпами

Открытие некоторой закономерности, необходимой взаимосвязи особенных и единичных явлений с общей основой некоторого целого; открытие закона становления внутреннего единства этого целого – это _________ обобщение

Мышление школьников в учебной деятельности — мышление _________ типа, осуществляемое посредством содержательных абстракций, обобщений и теоретических понятий, функционирующих в процессе восхождения от абстрактного к конкретному.

При анализе способов учебной работы школьников были выделены следующие типы кооперации учебных действий школьников: 1) построение общей работы путем простой координации предписанных операций с операциями других участников; 2) объединение операций путем последовательного их связывания внутри общего ряда; 3) построение общей работы на основе специальной соорганизации совместного действия, направленного на решение общей задачи.

• только 2,3
• 1,2,3
• только 1,2
• только 1,3

Процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, – это

Средство мысленного воспроизведения какого-либо предмета как целостной системы, – это

Теория и практика обучения, содержанием которой являются теоретические знания, методом – организация совместной учебной деятельности школьников, продуктом развития – главные психологические новообразования, присущие школьному возрасту, – это

• школа диалога культур (по В.С. Библеру)
• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)
• развивающее обучение (по Л.В. Занкову)
• развивающее обучение (по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову)

Верны ли определения? А) Разум — качество, открывающее в предмете его конкретность как единство различных определений, которые признаются рассудком лишь в их раздельности. В) Разум — качество, направленное прежде всего на расчленение и сравнение свойств предметов с целью абстрагирования формальной общности, т.е. придания ей формы понятия. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да

Укажите соответствие между понятиями и их определениями

• Деятельность
• особая сфера общественной жизни, которая создает всеобщие эталоны деятельности и языковым способом их оформляет
• Сознание
• идеальная, субъективная представленность индивиду его реальных общественных отношений
• Культура
• динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых возникает психический образ

Система обучения, предназначенная прежде всего для малокомплектных сельских школ и направленная на активизацию познавательных возможностей учеников за счет их вовлечения в процесс формирования содержания обучения и изменения системы отношений между учителем и учениками, – это

• педагогика сотрудничества
• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)
• новая французская школа (по С. Френе)
• школа диалога культур (по В.С. Библеру)

_________ деятельность, присущая детям от 10 до 15 лет, включает в себя такие ее виды, как трудовая, учебная, общественно организационная, спортивная и художественная.

• Предметно-манипулятивная
• Учебная
• Общественно значимая
• Игровая

Верны ли утверждения? А) Общественно значимая деятельность характерна для детей от 6 до 10 лет; на ее основе у младших школьников возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие им способности, а также потребности и мотивы учения. В) Учебная деятельность характерна для детей от 6 до 10 лет; на ее основе у младших школьников возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие им способности, а также потребности и мотивы учения. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да

Верны ли утверждения? А) Общеклассная дискуссия, руководимая учителем — школьникам для решения общей задачи необходимо согласовать свои точки зрения, договориться об общем способе действия. В) Общеклассная дискуссия, руководимая учителем — строит учитель, предлагая классу учебную задачу, условия которой противоречат имеющимся у детей способам действия и требуют поиска новых. Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да

Зона _________ – дистанция между уровнем актуального и уровнем потенциального развития, определяемая разницей между степенью сложности задач, решаемых ребёнком самостоятельно, и степенью сложности задач, которые посильны учащемуся только при участии наставника и в сотрудничестве со сверстниками.

Педагогика целостной жизни детей и взрослых на началах гуманности и веры ребёнка, на основе сотрудничества педагогов с детьми, их совместного творчества, – это

• развивающее обучение (по Л.В. Занкову)
• школа диалога культур (по В.С. Библеру)
• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)
• развивающее обучение (по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову)

Общественно-педагогическое движение и педагогическая концепция, направленные на активную перестройку учебно-воспитательного процесса в школах на основе демократизации и гуманизации отношений учителя и учеников, – это педагогика _________.

Верны ли утверждения? А) Интериоризация — закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях. В) Задатки — врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека, составляющие природную основу развития его способностей. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

_________ подход (в психологии) – признание и использование в психолого-педагогических работах эвристического значения понятия деятельности или использование отдельных его составляющих вне рамок той или иной конкретной теории деятельности.

В _________ эксперименте понятия выступают как такая форма мыслительной деятельности, благодаря которой воспроизводятся идеализованный предмет и система его связей, отражающих в своем единстве всеобщность, сущность движения материального объекта.

_________ деятельность характерна для ребенка от 1 года до 3 лет его жизни; осуществляя эту деятельность, ребенок воспроизводит общественно выработанные способы действий с вещами; у него возникают речь, смысловое обозначение вещей, обобщенно-категориальное восприятие предметного мира и наглядно-действенное мышление.

Теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе одновременности различных форм понимания, присущих исторически различным культурам; ее содержание представляет собой диалог античной, средневековой культуры и культуры Нового времени, – это

• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)
• развивающее обучение (по Л.В. Занкову)
• развивающее обучение (по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову)
• школа диалога культур (по В.С. Библеру)

Диалектическая _________, изучающая законы постигающего, творческого или теоретического мышления, имеет прямое отношение не только к науке, но и ко всем другим “высоким” формам общественного сознания, поскольку в них проявляются законы единого мышления.

Деятельность учителя в процессе решения учебной задачи — деятельность, направленная на:

• применение учениками схемы общего способа действия для обоснования хода решения практической задачи
• выделение образца общего способа действия и обоснование схемы его осуществления, исходя из объективных свойств преобразуемых предметов, их отношений
• только выделение образца общего способа действия и “столкновение” учащихся с необходимостью овладения общим способом действия
• “столкновение” учащихся с необходимостью овладения общим способом действия

Знания учащихся обладают всеми показателями качества; этому уровню соответствуют содержательные мыслительные действия, – это _________ уровень усвоения знаний.

• переходный
• формирующийся теоретический
• сформированный теоретический
• чисто эмпирический

_________ деятельность – деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта.

Верны ли определения? А) Рассудок — качество, открывающее в предмете его конкретность как единство различных определений, которые признаются рассудком лишь в их раздельности. В) Рассудок — качество, направленное прежде всего на расчленение и сравнение свойств предметов с целью абстрагирования формальной общности, т.е. придания ей формы понятия. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет

_________ деятельность является основной и ведущей среди других видов деятельности младших школьников.

Верны ли утверждения? А) Микродискуссии в группах совместно работающих детей — школьникам для решения общей задачи необходимо согласовать свои точки зрения, договориться об общем способе действия. В) Микродискуссии в группах совместно работающих детей — строит учитель, предлагая классу учебную задачу, условия которой противоречат имеющимся у детей способам действия и требуют поиска новых. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет

_________ деятельность выполняют старшеклассники и учащиеся других форм подготовки в возрасте от 15 до 17-18 лет; благодаря ей у них развиваются потребность в труде, профессиональные интересы, формируются элементы исследовательских умений, способность строить свои жизненные планы, нравственные и гражданские качества личности и основы мировоззрения.

• Общественно значимую
• Учебно-профессиональную
• Учебную
• Игровую

Главным научным достижением Л.С. Выготского является _________ теория – теория онтогенетического развития поведения и психики человека.

Верны ли утверждения? А) Игровая деятельность — свойственна ребенку от 3 до 6 лет; деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта. В) Предметно-манипулятивная деятельность — свойственна ребенку от 3 до 6 лет; деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да

Дидактическая система начального обучения, направленная на общее психическое развитие младших школьников на основе новых способов организации процесса их обучения, – это

• школа диалога культур (по В.С. Библеру)
• развивающее обучение (по Л.В. Занкову)
• развивающее обучение (по Д.Б. Эльконину – В.В. Давыдову)
• гуманистическая педагогика (по Ш.А. Амонашвили)

Верны ли утверждения? А) Общественно значимая деятельность — присущая детям от 10 до 15 лет, включает в себя такие виды деятельности, как трудовая, учебная, общественно организационная, спортивная и художественная. В) Учебная деятельность — присущая детям от 10 до 15 лет, включает в себя такие виды деятельности, как трудовая, учебная, общественно организационная, спортивная и художественная. Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

Верны ли утверждения? А) Синкреты — словесные обобщения, выражающие общность предметов по какому-либо случайному признаку. В) Псевдопонятия — словесные обобщения, выражающие общность предметов по какому-либо случайному признаку. Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет

Укажите соответствие между возрастом ребенка и его ведущей деятельностью

• от 6 до 10 лет
• предметно-манипулятивная деятельность
• от 3 до 6 лет
• игровая деятельность
• от 1 года до 3 лет
• учебная деятельность

В качестве характерных черт теоретического мышления В.В. Давыдовым были выделены следующие операции: 1) анализ; 2) рефлексия; 3) планирование.

• только 1,3
• только 2,3
• 1,2,3
• только 1,2

Благодаря учебно-профессиональной деятельности у подростков

• развиваются рефлексия, анализ, мысленное планирование
• развиваются потребность в труде, профессиональные интересы
• формируются потребность в общении с другими людьми
• формируются элементы исследовательских умений, способность строить свои жизненные планы, нравственные и гражданские качества личности и основы мировоззрения

Педагогика целостной жизни детей и взрослых на началах гуманности и веры ребёнка, на основе сотрудничества педагогов с детьми, их совместного творчества, – это _________ педагогика.

Мотивационно-ориентировочная часть учебного занятия предполагает выполнение следующих действий:

• анализ путем мысленного возвращения к прошлым действиям собственной учебной деятельности
• выбор средств и методов, необходимых для достижения поставленной цели — усвоения общего способа деятельности
• планирование деятельности по уяснению нового способа деятельности
• обучение получению положительных эмоций от выполнения задания, победы, от познания нового и ориентации на такие переживания в будущем

В _________ учебной деятельности осуществляются диалоги, полилоги, споры и дискуссии, т.е. постоянное и развернутое социальное взаимодействие учеников и учителя.