Развитие и обучение одаренного ребенка. Часть 1

Реактивная одаренность, по Штерну, стоит ниже

• психологической
• интеллектуальной
• спонтанной
• врожденной

В.Н. Дружинина является автором книги

• «Гармония Мира»
• «Гений»
• «Психология общих способностей»
• «Исследование способностей к наукам»

«…способности всего лишь зависят от знаний и умений, но не сводятся к ним…» — это цитата

• Н.С. Лейтеса
• В.Н. Мясищева
• К.К. Платонова
• А.Г. Ковалева

Среди различных признаков одаренности выделяется хорошо развитое _________ как наиболее существенный признак

• мышление
• логическое мышление
• творческое мышление
• внимание

Понятие о способностях ввел в науку

• Платон
• Бэкон
• Теплов
• Коперник

Еще одним недостатком ________ подхода к способностям остается то, что внимание обращено только к психическим свойствам и не учитываются физиологические и биохимические, существенно влияющие на эффективность деятельности

• дифференциального
• общепсихологического
• социального
• личностно-деятельностного

В первые месяцы в основе мотивации ребенка к потрясающим достижениям лежит жесткий инстинкт

• собственной уязвимости
• познания
• самосохранения
• природного роста

Оказывается, что __________ могут проявляться спонтанно, самостоятельно, без специально организованного развития

• задатки
• способности
• интеллектуальные задатки
• творческие способности

После ________ лет ребенок начинает осваивать законы грамматики

• восьми
• четырех
• шести
• двух

Решительно критиковал мысль о врожденности способностей

• Бэкон
• Локк
• Локк
• Дидро

По мнению известного генетика В.П. Эфроимсона, частота реализовавшихся гениев — один на

• сто тысяч
• десять миллионов
• десять тысяч
• тысячу

__________ — это инертность нервных процессов в развитии

• Внимание
• Речь
• Память
• Мышление

«Задатки становятся реальными способностями, реализуются, превращаются в действительность только через деятельность» — это цитата

• А.Г. Ковалева
• В.Н. Мясищева
• Б.Г. Ананьева
• К.К. Платонова

Для исследования мозговой деятельности используют позитронную и магниторезонансную

• диоптрику
• трепанацию
• психодиагностику
• томографию

«Не все люди равно способны к одним и тем же обязанностям; потому что люди, по своим способностям, весьма различны» — это цитата

• Сократа
• Хуана Уарте
• Платона
• Теплова

Достижения молекулярной биологии позволили неврологам выявить отдельные _________, участвующие в процессах обучения и формирования памяти

• нейроны
• гены
• молекулы
• атомы

__________ разработал первый психометрический тест интеллекта

• Вильям Штерн
• Хуан Уарте
• Эрнст Мейман
• Альфред Бине

__________ — это общественное животное

• Индивид
• Личность
• Человек
• Ребенок

Соответственно ___________ определяется как свойство (или совокупность свойств) личности, влияющее на эффективность деятельности

• характер
• интеллект
• темперамент
• способность

Через шесть месяцев словарный запас ребенка составляет в среднем _____ слов

• 10
• 30
• 50
• 100

К четырем годам большинство детей могут делать выводы такого рода

• «Я знаю, а он не знает…»
• «Я знаю, что он знает…»
• «Я не знаю, что он знает…»
• «Мы оба это знаем…»

Согласно функционально-генетическому подходу утверждается, что ________________ отражают(ет) различия между людьми в проявлении ряда функции

• темперамент
• интеллект
• задатки
• способности

Такая характеристика, как ___________, оценивается только 20% учителей как наследственная

• интеллект
• внимание
• логика
• память

Другой немецкий психолог и педагог, __________ (1917), считал, что внешние условия лишь усиливают или ослабляют развитие наследственных задатков

• Альфред Бине
• Эрнст Мейман
• Зигмунд Фрейд
• Хуан Уарте

Начиная с _________ месяцев, ребенок учится смотреть в глаза людям, чтобы определить их возможные намерения

• шести
• четырех
• восьми
• двух

Простейшим видом обучения является

• наблюдение
• привыкание
• воспитание
• игра

В основе мотивации на втором году жизни, с началом формирования самосознания, лежит чувство __________ и потребность к обучению

• познания
• собственной уязвимости
• самосохранения
• природного роста

___________ оценивается в 80% учителей как зависимая от наследственности

• Флегматичность
• Возбудимость
• Память
• Внимание

___________ психология в большей мере решает задачу диагностики и использования наличных знаний, умений, навыков на уровне поведения, что, конечно, необходимо, но не достаточно

• Дифференциальная
• Дидактическая
• Корреляционная
• Детская

«Развиваясь на основе задатков, способности являются все же функцией не задатков самих по себе, а развития, в которое задатки входят как исходный момент, как предпосылка» — это цитата

• В.Н. Мясищева
• К.К. Платонова
• С.Л. Рубинштейна
• А.Г. Ковалева

Многие исследователи считают, что _________ — это особый склад личности

• внимание
• темперамент
• гениальность
• одаренность

Основываясь на этой батарее тестов, немецкий исследователь психолог Вильям Штерн (Stern, 1871-1938) предложил определять индекс интеллекта

• IQ
• GQ
• IG
• SQ

В 1619 году Кеплер заканчивает книгу

• «Исследование способностей к наукам»
• «Гармония Мира»
• «Наследственный гений»
• «Об обращении небесных сфер»

______________ — это всего лишь условие закрепления и хранения информации, но она(оно) не подменяет память как способность

• Мышление
• Внимание
• Речь
• Инертность

М. Ибук является автором книги

• «Исследование способностей к наукам»
• «После трех уже поздно»
• «Наследственный гений»
• «Гармония Мира»

Ф. Гальтон разработал основания _________ анализа

• дидактического
• психодиагностического
• корреляционного
• психологического

Чаще всего к _________ относят умных, понятливых, сообразительных детей

• талантливым
• одаренным
• способным
• гениям

____________ представляют собой дифференциально-психофизиологический феномен

• Способности
• Характер
• Интеллект
• Темперамент

Представление о том, что способности — это совокупность свойств личности, характерно для

• В.Н. Мясищева
• Б.М. Теплова
• А.Г. Ковалева
• К.К. Платонова

Согласно С.Л. Рубинштейну каждый психический процесс, становясь стереотипным, превращается в

• характер
• темперамент
• задатки
• способность

На самом деле человеку достаточно познать самого себя, то есть свой

• характер
• темперамент
• талант
• ум

Более адекватные тесты для изучения уровня развития интеллекта предложил в начале XX в. французский ученый

• Эрнст Мейман
• Альфред Бине
• Вильям Штерн
• Хуан Уарте

_________ ребенка играет роль мощного мотивирующего фактора, помогающего найти способ выживания в этом новом окружении

• Беспомощность
• Познавательность
• Инстинкт самосохранение
• Инстинкт собственной уязвимости

Под _________ чаще всего понимают анатомо-физиологические особенности мозга

• задатками
• характером
• способностью
• интеллектом

Известно, что к ______ годам мозг достигает пика своих возможностей

• 35
• 18
• 25
• 40

Дети появляются на свет, уже подготовленные к овладению

• мышлением
• движениями
• речью
• вниманием

Согласно __________ подходу способностями признаются любые проявления возможностей человека

• общепсихологическому
• социальному
• дифференциальному
• индивидуально-психологическому

Новый этап в изучении способностей начинается со второй половины XIX века, когда появилось

• дидактическое тестирование
• психологическое тестирование
• корреляционное тестирование
• электричество

«Природа в человеке часто бывает сокрыта, иногда подавлена, но редко истреблена…» — это цитата

• Платона
• Бэкона
• Локка
• Гоббса

Более 80% опрошенных учителей отнесли _______ характеристики к зависимым от наследственных факторов

• интеллектуальные
• психологические
• физические
• творческие