Сложное бессоюзное предложение. Часть 1

Найдите предложения, в которых допущена ошибка:

• Это обстоятельство удивило финдиректора: в контракте решительно ничего не упоминалось о помощниках.
• Швейцар у дверей, выкатив глаза и даже подпрыгивая от удивления, глядел на черную доску, стараясь понять такое чудо: почему это завизжал внезапно список жильцов.
• Дама, как буря, ворвалась за занавеску, сбросила там свой костюм и овладела первым, что подвернулось: шелковым халатом в громадных букетах.
• Гражданка с книгой изумилась, в зелени трельяжа возникла белая фрачная грудь, и клинообразная борода флибустьера.
• Мессир, у нас двое посторонних: красавица и с нею, прошу прощения, ее боров.

Выберите предложение с последовательным подчинением придаточных:

• Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо, как опускалась на землю мгла, как засветились одна за другой звездочки.
• Когда бричка была уже на конце деревни, Чичиков подозвал к себе первого мужика, который, поднявши где-то на дороге претолстое бревно, тащил его на плече, подобно неутомимому муравью, к себе в избу.
• Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы, так как боялись отца, который, со своей стороны, был тоже несколько смущён, хотя старался этого не показать.
• В воздухе, куда ни взглянешь, кружатся целые облака снежинок, так что не разберёшь, идёт ли снег с неба или с земли.

В предложениях: Маленькие ветви пригнуло к земле. Желтые листья унесло далеко в сторону. — есть

• местоименная цепная связь
• цепная связь на основе синонимического повтора
• цепная связь на основе лексического повтора
• параллельная связь

Установите соответствие:

• бессоюзные сложные предложения со значением условия —
• — это предложения, в которых факты одного предложения противопоставляются фактам другого предложения.
• бессоюзные сложные предложения со значением следствия —
• — это предложения, в которых во втором предложении выражается причина, а в первом — результат действия.
• бессоюзные сложные предложения со значением сопоставления —
• — это предложения, в которых первое простое предложение заключает в себе условие, а второе — следствие этого условия.

Коммуникативное качество речи, которое предполагает соответствие ее смысловой стороны способам ее выражения и проявляется в умении находить адекватное словесное выражение понятиям, — это

• точность
• богатство
• выразительность
• уместность

Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится __________, когда второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом

Выберите бессоюзные предложения:

• Зашло солнце — земля быстрее остыла.
• Сады красовались на прекрасных горах, нависших над Днепром.
• Он замахнулся и со всей силы, ударил по стволу — доска треснула.
• Упал солнечный луч на землю и упал на воду: земля нагрелась быстрее.
• Старые сгнившие черные балки парапета не преграждали пути прямо к обрывам на страшной высоте.

Выберите бессоюзные предложения:

• И вдруг ещё один жук отвалил от танцевавшего в воздухе роя и, оставляя за собой большой, пышный хвост, пронёсся прямо к поляне.
• Сейчас вода в озере была очень чёрная, прозрачная: вся ряска к зиме опустилась на дно.
• Повинуясь этому могучему чувству, он вскочил на ноги, но тут же, застонав, присел на медвежью тушу.
• Давно наступили сумерки — она всё ещё сидела в гостиной.
• Буря прекратилась — отряд двинулся дальше.

Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится __________, когда второе предложение раскрывает содержание первого, поясняет его или какую-нибудь его часть

Связность бывает двух видов: _________, обеспечивающая смысловую последовательность развертывания предложений в тексте, и глобальная, обеспечивающая связь предложений в единое целое, определяющая место отдельного предложения в тексте

Установите соответствие:

• глобальная связность —
• — это связь предложений в тексте, которая отражает последовательное движение, развитие мысли в связной речи.
• анафорическая связь предложений в тексте —
• — это способ построения текста, при котором отдельные элементы или все содержание одного, обычно предшествующего, предложения воспроизводится в другом, обычно последующем предложении.
• грамматическая цепная связь —
• — связность, которая обеспечивается связностью предложений в единое целое, определяющая позицию отдельного предложения в тексте.

Найдите предложения, в которых допущена ошибка:

• Пьер со времени входа князя Андрея в гостиную неспускавший с него радостных дружелюбных глаз подошел к нему и взял его за руку.
• Багратион оглянул свою свиту своими большими, ничего не выражающими, невыспавшимися глазами.
• Каждому было знакомо то чувство, которое испытал в первый раз необстрелянный юнкер.
• Неприятель не мог предполагать дерзости стрельбы четырех никем не защищенных пушек.
• Берг спокойно молчал, пока говорили о чем-нибудь, неимеющем прямого к нему отношения.

Установите соответствие:

• Предложение «Где же они были вчера вечером?» является…
• … односоставным повествовательным нераспространенным
• Предложение «Стала ярче бесконечная россыпь звезд» является…
• … двусоставным повествовательным распространенным
• Предложение «Ночью было темно и безлунно» является…
• … двусоставным вопросительным двусоставным

Расставьте запятые в предложении: Высокий _ (1) худой _ (2) с седой _(3) козлиной бородкой _ (4) Морис Стар был вылитый «дядя Сэм» _ (5) разве что очки лишние.

• 1, 2, 4, 5
• 2, 4, 5
• 2, 3, 5
• 1, 2, 3, 4, 5

Выберите бессоюзное сложное, в котором допущена пунктуационная ошибка:

• Необычайность жизни Марии Стюарт — вот что поразило писателя.
• От берега стал доноситься сплошной рёв: там по песку шёл чудовищный накат.
• Буря прекратилась; отряд двинулся дальше.
• Изредка от края до края мола перекатывался заунывный шум — то спросонок разбивалась о камни волна.

Найдите предложения, в которых допущены речевые ошибки:

• Это наказание носит воспитательский характер.
• На совещании они обговорили все вопросы, которые требовали решения.
• Он привык работать методично, четко исполняя все рекомендации.
• Он дал нам настолько дипломатический ответ, что мы даже не рассердились на него.
• Его талант исполнителя был высоко оценен критикой.

Основу цепной ____________ связи также составляет структурная соотнесенность предложений, отличие же ее заключается в способе выражения этой структурной соотнесенности, в котором исключительная роль принадлежит местоимениям

Установите соответствие:

• цепная связь на основе лексических повторов —
• У Миши была собака. Ее звали Пальмой.
• параллельная связь между предложениями в тексте —
• Синюю лодку прибило к берегу. Потерявший управление катер разнесло в щепы.
• цепная связь на основе местоимений —
• Я подошел к окну. Окно было завешено.

Установите соответствие:

• в предложении есть обособленное обстоятельство:
• Осенённая реющей влагой, Распустила ты пряди волос.
• в предложении есть сравнительный оборот:
• Бедная Настенька сидела бледная, точно мертвая.
• в предложении есть обособленное определение:
• Увидав Нехлюдова, он не встав с корточек, глядя снизу вверх из-под своих нависших бровей, подал руку.

Любой __________ представляет собой множество предложений, между которыми существует связь, образуемая различными текстообразующими средствами: лексическими, морфологическими, синтаксическими

Полные синонимы, имеющие эквивалентные значения, выполняют в тексте функцию замещения (забастовка – стачка, правописание – орфография), _________ синонимы могут уточнять значение слова или выполнять стилистические функции

Установите соответствие:

• бессоюзные сложные предложения со значением времени —
• — это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов.
• бессоюзные сложные предложения со значением последовательности —
• — это предложения, которые отличаются ярко выраженной перечислительной интонацией.
• бессоюзное сложное предложение —
• — это предложения, в которых предложения обозначают конкретные действия и состояния.

Расставьте знаки препинания в предложении: В шорохе листвы слышались голоса духов ___(1) привидения ____(2) таились по темным углам ___(3) глухой лай собаки доносился откуда-то издали ___(4) и филин отзывался на него ___(5) зловещим уханьем.

• 2, 4, 5
• 1, 3, 4
• 1, 2, 4
• 1, 2, 3, 4, 5

Расставьте знаки препинания в предложении: Мне сообщили__(1) что дом__(2) которым управлял их отец__(3) продан__(4) и старик переехал на Выборгскую__(5) снял в надежде какую-то лавку__(6) но__(7) что торговля идет плохо.

• 2, 4, 6, 7
• 1, 3, 5, 6, 7
• 1, 2, 4, 5
• 1, 2, 3, 4, 5, 6

_________ речи предполагает стилистически оправданное употребление не только литературных языковых единиц (иноязычных слов и выражений, речевых штампов), но и элементов, находящихся за пределами литературного языка (диалектизмов, профессионализмов, жаргонизмов и вульгаризмов)

Правильно расставлены знаки препинания в предложении:

• От дома, от деревьев, от голубятни, от галереи – ото всего побежали длинные тени.
• Никитину с тех пор, как он влюбился в Манюсю, всё нравилось у Шелестовых: и дом, и сад при доме, и вечерний чай, и плетёные стулья, и старая нянька, и даже слово «хамство», которое любил часто произносить старик.
• Каждый из трёх главных героев: учитель гимназии Буркин, ветеринарный врач Чимша-Гималайский, помещик Алёхин – рассказывали по одной истории.
• Вся усадьба Чертопханова состояла из четырёх ветхих срубов разной величины, а именно — из флигеля, конюшни, сарая и бани.

Найдите предложения, в которых допущена ошибка:

• В конце третьего часа Маргарита глянула вниз совершенно безнадежными глазами, и радостно вздрогнула: поток гостей поредел.
• И все это кончается трагически: тот, кто еще недавно полагал, что ОН чем-то управляет, оказывается вдруг лежащим неподвижно в деревянном ящике.
• Коньяк подвел его вторично он все-таки угодил в воду.
• Опасения Ивана Николаевича полностью оправдались: прохожие обращали на него внимание и оборачивались.
• Но вот курьез: он начисто разрушил все пять доказательств, затем соорудил собственное, шестое доказательство.

Правильно расставлены знаки препинания в предложении:

• Каждый из трёх главных героев — учитель гимназии Буркин, ветеринарный врач Чимша-Гималайский, помещик Алёхин: рассказывали по одной истории.
• У рулевых вёсел стоят двое: Митя, сын сплавщика, русый хилый задумчивый парень лет двадцати двух, и Сергей, работник, хмурый здоровый детина в рыжей бороде
• Повсюду: в учебных аудиториях, коридорах, даже в актовом зале – пахло краской.
• И эти люди, и тени вокруг костра, и тёмные тюки, и далёкая молния, каждую минуту сверкавшая вдали, – всё теперь представлялось ему нелюдимым и страшным.

В каком из бессоюзных предложений следует поставить двоеточие:

• Вокруг обычным, спокойным порядком шла работа___глубоко внизу сигналили машины, гремела арматура, раздавалась барабанная дробь металлических ломов.
• Я любил смотреть ей в глаза подолгу, не отрываясь, не мигая__ она щурилась, вертела головою.
• Солнце дымное встает ____ будет день горячий.
• Проснулся ____ пять станций убежало назад.

Выберите бессоюзные предложения:

• Солнышко утром в колодезь озер глянуло — месяца нет.
• Ты идешь по земле молодой, зеленеет трава за тобой.
• Вся энергия города, накопленная за солнечное и грозовое лето, выливалась в свете.
• Играл светом и переливался, светился, и танцевал, и мерцал город по ночам до самого утра, а утром угасал, одевался дымом и туманом.
• Пурга кончалась: снег поредел, ветер налетал только порывами.
• Действительно в течение дня погода менялась: несколько раз то светило солнце, то шел дождь.

Одна из основных задач _________ речи – это охрана литературного языка, его норм

Найдите словосочетания, в которых допущена ошибка:

• сколько не звал, а он не оглянулся.
• как ни трудно, а дело выполни
• что не говори, а он хорош
• нет такой крепости, которую он не возьмет

Выберите бессоюзное сложное предложение со связочным элементом:

• Было ясно: мы опаздываем.
• Мне бы смолчать, ссоры бы не было.
• Я ухожу, вы дверь заприте.
• Блеск огней достигал до самого дна бухты, так прозрачна была морская вода.

___________ типа зубастый – зубатый, бессмысленность – бессмыслица различаются функционально-стилевой окраской, ограничивающей сферу их употребления

Установите соответствие:

• придаточное предложение причины —
• Чтобы не заблудиться, я решил вернуться на тропинку.
• придаточное изъяснительное —
• Клавдия Ивановна была глупа, и ее преклонный возраст не позволял надеяться на то, что она когда-нибудь поумнеет.
• придаточное предложение цели —
• Оттого, что земля размокла после дождя, идти по тропке было трудно.

Выберите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок:

• Турбин, замедлив бег, скаля зубы три раза выстрелил в них не целясь.
• Мы отправились, молча.
• Я ехал на почтовых, а он, по причине тяжёлой поклажи, не мог за мной следовать.
• Несмотря на предсказания, башкирцы не возмущались.
• За неимением пока другой дичи, я послушался моего охотника и отправился в Льгов.

Установите соответствие:

• грамматические нормы
• соблюдение правил произношения слов русского языка и правил постановки ударения.
• орфографические и пунктуационные нормы
• соблюдение правил орфографии (написания) слов русского языка и постановки знаков препинания в предложении.
• орфоэпические нормы
• соблюдение правил формообразования слов русского языка, а также выбор нужной формы слова, уместной в данном контексте.

Словарный _________ отдельного человека зависит от целого ряда причин: уровня его общей культуры, образованности, профессии, возраста, поэтому он не является постоянной величиной для любого носителя языка

Расставьте запятые в предложении: Совсем осоловевший _ (1) он садится вдруг на лавку_ (2) приваливается к стене _(3) двигает лопатками _(4) шебаршит ногами _ (5) устраиваясь поудобнее _ (6) откашливается _(7) поднимает лицо и запевает.

• 1, 3, 5, 7
• 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
• 2, 3, 4, 6, 7
• 1, 3, 4, 5, 7

Установите соответствие:

• второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом,…
• Вокруг обычным, спокойным порядком шла работа: глубоко внизу сигналили машины, гремела арматура, раздавалась барабанная дробь металлических ломов.
• второе предложение дополняет содержание первого…
• Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает.
• второе предложение раскрывает содержание первого, поясняет его или какую-нибудь его часть…
• Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

По своей синтаксической сущности цепная _________ связь не отличается от рассмотренных выше цепной связи посредством лексического повтора и цепной синонимической связи

Выберите бессоюзное предложение:

• Пугачёв дал знак, и меня тотчас отпустили и оставили.
• Капитан остановил пароход, и все стали проситься погулять.
• Приходите обязательно сегодня, а не то я завтра уезжаю на несколько дней в Смоленск.
• Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила.

Установите соответствие:

• точность речи
• соблюдение орфографических, орфоэпических, пунктуационных, грамматических и лексико-грамматических норм русского языка.
• логичность речи
• соблюдение лексико-семантических, лексико-грамматических и синтаксических норм русского литературного языка.
• правильность речи
• соблюдение орфоэпических, лексико-семантических и синтаксических норм русского языка.

В соответствии со структурой грамматики различаются: _________ варианты, представляющие собой варианты форм (форм рода: спазм и спазма, падежных форм длиною и длиной и под.); словообразовательные варианты, у которых вариативны словообразовательные аффиксы (туристский – туристический, двусторонний – двухсторонний)

Расставьте знаки препинания в предложении: По тому__(1) с какими предосторожностями продвигался отряд__(2) а еще больше по движениям китайца-проводника__(3) старик догадался__(4) что японцы знают о присутствии русских __(5) и рассчитывают застать их врасплох.

• 1, 2, 3, 4
• 1, 2, 4
• 1, 2, 3, 4, 5
• 2, 3, 4, 5

___________ синонимы, имеющие эквивалентные значения, выполняют в тексте функцию замещения (забастовка – стачка, правописание – орфография), частичные синонимы могут уточнять значение слова или выполнять стилистические функции

При неправильном употреблении в речи омонимов и многозначных слов может возникнуть одна из наиболее распространенных логических ошибок –_____________

Выберите бессоюзные предложения:

• Пьера поразила скромность маленького, хотя и чистенького домика после тех блестящих условий, в которых последний раз он видел своего друга в Петербурге.
• Я поднял глаза: высоко в небе неслись станицей перелетные птицы.
• В воздухе стояла мгла, небо из синего стало белесоватым, дальних гор совсем не было видно.
• Он поспешно вошел в пахнущую еще сосной неотштукатуренную маленькую залу.
• В бледном свете зари стояла в кадке маленькая береза, и я вдруг заметил: почти вся она за эту ночь пожелтела.

Одно из основных коммуникативных качеств речи, которое предполагает соблюдение норм на всех речевых уровнях – это

• точность
• богатство
• выразительность
• правильность

Установите соответствие:

• Существительное не употребляется без не
• неправда, недисциплинированность
• Не является отрицательной частицей
• Это не правда.
• Не служит для образования нового существительного
• неряха, невзгоды, невежда