Социология детства. СД в структуре социологического знания. Часть 1

Ожидание, вид деятельности, поведение, представление, стереотип, социальная функция, набор норм используются для описания и анализа

• социальной роли
• социального статуса
• социальной позиции
• функциональных обязанностей

Воспроизведение некоторой реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной и практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности — это

• предмет науки
• сфера науки
• объект науки
• область науки

Анализ документов, опрос, наблюдение — все это ____________ сбора информации

• процедуры
• методы
• техники
• методики

Система социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально-положительное отношение к семейному образу жизни, ценностям супружества, называется

• ориентацией на семейные ценности
• социальной зрелостью
• готовностью к супружеству
• готовностью к браку

Из перечисленного: 1) индустриализация обучения; 2) разработка форм контроля за качеством образования; 3) создание новых дидактических приемов, обеспечивающих большую информационную нагруженность содержания образования; 4) организация взаимодействия обучающегося и преподавателя; 5) осознание каждого уровня образования как части системы непрерывного образования — А.А. Вербицкий выделил следующие тенденции современного образования

• 1, 2, 4
• 1, 3, 5
• 1, 4, 5
• 2, 3, 5

Экспертные оценки является синонимом

• специализированного анкетирования
• специализированного опроса
• прямого опроса
• специализированного интервьюирования

В отечественной социологии существуют ____________________ подходы к анализу социологической структуры личности

• нормативный и структурный
• функциональный и процессуальный
• функциональный и нормативный
• структурный и процессуальный

Раздел социологии, в фокусе внимания которого оказываются такие категории анализа, как личность, социализация, семья, возрастная стратификация общества и т.д., называется социологией

• детства
• личности
• образования
• молодежи

В своем содержательном определении детство — это

• устойчивая последовательность актов взросления растущего человека, его состояние «до взрослости»
• объективно необходимое состояние в динамической системе общества
• совокупность детей разных возрастов, составляющих «довзрослый контингент» общества
• процесс постоянного физического роста, накопления психических новообразований

Совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе, — это

• социальная позиция
• социальная роль
• социальный статус
• функциональные обязанности

Некоторая данная реальность, представляющая тот или иной аспект объективного мира, — это

• сфера науки
• область науки
• предмет науки
• объект науки

Семьи, в которых система взаимодействий достаточно гибкая, члены которых свободны в проявлении своих чувств и желаний, в которых все возникающие проблемы обсуждаются всеми членами семьи, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям

• второго типа
• третьего типа
• первого типа
• промежуточного типа

Осуществление санкций в отношении тех, кто взял на себя ту или иную роль, чтобы он исполнял ее в соответствии с определенными ролевыми нормами, лежит в основе механизма

• отбора
• контроля
• предписывания
• идентификации

Динамичность родительской позиции означает

• направленность воспитательных усилий в будущее в соответствии с теми требованиями, которые ставит перед ребенком дальнейшая жизнь
• наибольшую близость к объективной оценке психологических и характерологических особенностей ребенка и построение воспитательного воздействия на основе такой оценки
• соответствие воспитательных воздействий психологическим и возрастным особенностям ребенка, а также принятым в обществе представлениям о способах воспитания
• способность изменять методы и формы общения и воздействия на ребенка применительно к его возрастным особенностям, конкретным ситуациям, условиям жизни семьи

Среди способов разрешения конфликтов в социологии выделяют

• внешние и внутренние
• позитивные и негативные
• конструктивные и деструктивные
• социальные и асоциальные

Изучению законов и закономерностей функционирования и развития различных социальных общностей, характера и способов взаимодействия людей, их совместной деятельности посвящены ___________________ исследования

• социально-психологические
• социологические
• социальные
• психологические

Целенаправленное воздействие (в процессе обучения, параллельно с ним или вне его) на человека с целью формирования у него определенных ценностных ориентаций, принципов поведения, систем оценок, отношения к себе, к другим людям, к труду, к обществу, к миру, называется

• социализацией
• образованием
• воспитанием
• обучением

Единичная особь, принадлежащая человеческому роду, отражается в понятии

• «индивидуальность»
• «личность»
• «человек»
• «индивид»

Соотнесите между собой структурные элементы социологического знания и их содержательную характеристику:

• 1 — б, 2 — в, 3 — а
• 1 — б, 2 — а, 3 — в
• 1- в, 2 — б, 3 — а
• 1 — в, 2 — а, 3 — б

Психологическая и воспитательная направленность матери и отца, основанная на сознательной или бессознательной оценке ребенка, выражающаяся в определенных способах и нормах взаимодействия с ним, — это

• родительская позиция
• родительские установки
• воспитательные установки
• системы воспитания

То, что социальная среда через образец выполнения социальной роли функционально и социокультурно задает личности тот стандартный набор прежде всего моральных, личностных и других качеств, которыми она должна обладать, которым должна соответствовать, называется механизмом

• идентификации
• контроля
• отбора
• предписывания

Функции духовного общения, обеспечения семьи материальными средствами, совместного ведения хозяйства, воспитательная, опекунская, рекреативная, управленческая (организационная) и представительская относятся к функциям семьи

• неспецифическим
• специфическим
• частным
• общим

По количеству родителей выделяют семьи

• расширенную и нуклеарную
• полную и неполную
• патриархальную и современную
• моногамную и полигамную

Предметом социологии личности не являются

• механизмы передачи социокультурного опыта
• формирование и развитие личности под воздействием различных социальных факторов
• взаимосвязь и иерархия различных элементов социологической структуры личности
• функционирование личности во всех сферах общественной жизни

Расположите в правильной последовательности этапы развития социологической мысли: 1) психологические школы; 2) социал-дарвинизм; 3) эмпирическое направление; 4) позитивизм; 5) географическое направление

• 5, 1, 3, 2, 4
• 2, 4, 1, 3, 5
• 4, 1, 2, 5, 3
• 4, 5, 2, 1, 3

Процесс и результат усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества называется

• индивидуацией
• культуризацией
• социализацией
• фамилизацией

То, что для осуществления тех или иных функций личность должна обладать определенными способностями, уровнем подготовки, биопсихическими качествами, получило название механизма

• отбора
• идентификации
• предписывания
• контроля

Из перечисленного: 1) функция экономической стабилизации; 2) функция социальной мобильности; 3) функция поддержки социально-классовой структуры общества; 4) функция интеграции общества; 5) функция социального контроля; 6) функция генератора и хранителя культурного достояния общества — среди базовых функций образования выделяют

• 1, 4, 5, 6
• 3, 4, 6
• 1, 3, 4
• 2, 3, 5, 6

Автором представления о том, что на каждом этапе развития индивид испытывает целенаправленное воздействие общества, формирующее у него определенный тип социально-психологической зрелости, т. е. «социальный характер», присущий каждому конкретному обществу, является

• Э. Эриксон
• Р. Бенедикт
• Р. Линтон
• М. Мид

Совокупность устойчивых социальных установок личности относительно наиболее важных для нее предметов или явлений получила название

• ценностной ориентации
• направленности личности
• структуры личности
• иерархии ценностей

Не относится к механизмам обусловливания социальной средой поведения конкретной личности механизм

• отбора
• идентификации
• контроля
• предписывания

Представление о личности, основанное на том, что каждый человек исполняет определенные социальные функции как своеобразное поручение на выполнение специализированного рода занятий в данном социальном взаимодействии, развивается в рамках ________________________ подхода

• функционального
• структурного
• нормативного
• процессуального

Конкретное выражение сущности человека, определенным образом реализованная интеграция в индивиде социально значимых черт и социальных отношений данного общества — это

• социальная роль
• индивид
• индивидуальность
• личность

Из перечисленного: 1) различия в социальном, национальном и культурном положении супругов; 2) ролевой конфликт в семье; 3) неадекватность восприятия и понимания личностных особенностей друг друга; 4) финансовые трудности молодой семьи; 5) неумение использовать психологические механизмы приспособления, сотрудничества, оптимального распределения власти в семье — в основе конфликтов в семье лежат

• 1, 4, 5
• 3, 4, 5
• 2, 3, 5
• 1, 2, 4

Целенаправленное и систематизированное восприятие феноменов детства осуществляется посредством

• опроса
• анализа документов
• экспертных оценок
• наблюдения

Система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью, — это

• процедура социологического исследования
• социологическое исследование
• методика социологического исследования
• программа социологического исследования

Прочность родительской позиции означает

• способность изменять методы и формы общения и воздействия на ребенка применительно к его возрастным особенностям, конкретным ситуациям, условиям жизни семьи
• направленность воспитательных усилий в будущее в соответствии с теми требованиями, которые ставит перед ребенком дальнейшая жизнь
• соответствие воспитательных воздействий психологическим и возрастным особенностям ребенка, а также принятым в обществе представлениям о способах воспитания
• наибольшую близость к объективной оценке психологических и характерологических особенностей ребенка и построение воспитательного воздействия на основе такой оценки

Анализ детства путем анализа совместной деятельности детей и взрослых, развития институтов социализации в конкретно-исторических условиях осуществляется в рамках социологической парадигмы

• социальных фактов
• социально-исторического детерминизма
• социального поведения
• социальных дефиниций

Сексуальная, прокреативная, игровая функции относятся к функциям семьи

• общим
• неспецифическим
• специфическим
• частным

Объектом социологии детства является

• мир детства
• детство
• проявления социального в группе детей и подростков
• социально-демографическая группа детей и подростков

Социологическая парадигма, основными элементами которой являются структурные и личностные элементы социальной реальности, называется парадигмой

• социальных дефиниций
• социального поведения
• социальных фактов
• социально-исторического детерминизма

Основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества-родительства-родства, называется

• семьей
• поколением
• браком
• семейной группой

Особенности детства в различные исторические эпохи могут быть изучены с помощью

• анкетирования
• анализа документов
• наблюдения
• экспертного опроса

Примерами генеральных статусов является

• национальность
• статус человека
• статус учителя
• социальное происхождение

Соотнесите концепции учения и их представителей:

• 1 — б, 2 — а, 3 — в
• 1 — в, 2 — б, 3 — а
• 1 — а, 2 — в, 3 — б
• 1 — в, 2 — а, 3 — б

Осмысление детства в его сугубо человеческом бытии, в соотнесении с конкретными представлениями, идеями, целями и мотивами поведения реально действующих личностей происходит в рамках

• культурологического направления
• психоаналитического направления
• структурно-функционального направления
• отечественной социологии

Функции накопления и передачи собственности, статуса, организация производства и потребления, домохозяйства, отдыха и досуга, заботы о здоровье и благополучии членов семьи, создание микроклимата, способствующего снятию напряжений и самосохранению «Я» каждого относятся к ________________ функциям семьи

• частным
• общим
• специфическим
• неспецифическим

Модель цели образования, состоящей в том, чтобы на основе развития универсальных качеств учащегося сформировать у него готовность не только к усвоению определенных занятий, но и к их постоянному совершенствованию, к развитию собственных творческих потенций, получила название

• продуктивной
• экстенсивной
• интенсивной
• базовой

С точки зрения Э. Эриксона, выделенные им возрастные личностные «кризисы идентичности» вызваны несоответствием между

• требованиями общества и желаниями личности
• социальными требованиями и психосоциальной зрелостью личности
• сложившейся социальной структурой и стремлением подрастающего поколения изменить его
• представлениями взрослых о ребенке и его реальными возрастными особенностями

Основа направленности личности заключается в

• мотивах
• ценностях
• потребностях
• идеалах