Социология детства. Социологический анализ детей и подростков. Часть 1

Конформизм в его крайнем выражении означает

• отказ от собственного «Я», превращение человека в робота, подмену подлинной личности псевдоличностью
• постановка других людей в зависимое от себя положение и приобретение над ними неограниченной власти, эксплуатация, запугивание других,
• избавление человека от чувства собственного бессилия посредством разрушения окружающего мира
• стремление к подчинению, моральное унижение

Представление о природе ребенка, согласно которому характер и возможности ребенка предопределены до его рождения, поучило название

• традиционный христианский взгляд
• природный детерминизм
• социально-педагогический детерминизм
• утопически-гуманистический взгляд

В примитивных культурах

• ребенок не несет ответственности за труд наравне со взрослыми
• разрешают взрослым то, что запрещено детям
• не предъявляют детям никаких требований, отличающихся от требований к взрослым
• образцы взрослого поведения резко противопоставлены детским

Смеховой мир детства, мир страшного, а также мир божественного, мистического осуществляют функцию

• социо-культурной регуляции жизни детского сообщества
• воссоздания опыта прошлых традиций
• автономизации детского сообщества от сообщества взрослых
• социализации детей и подростков

Направление исследования поколений, которое стремилось выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность, получило название:

• романтически-гуманитарная ориентация
• позитивистско-натуралистическая ориентация
• деятельностная ориентация
• структурно-функциональная ориентация

Совокупность ожиданий, связанная с возрастным статусом, называется

• хронологическим возрастом
• социальной ролью
• возрастной ролью
• возрастной стратификацией

Процесс социального восстановления личности, усвоение ею повторно или впервые позитивных с точки зрения общества социальных норм и ценностей, образцов поведения, называется

• отставание в социализации
• асоциализация
• десоциализация
• ресоциализация

Одной из сторон социализации является

• направленность субъекта на наиболее полное удовлетворение своих потребностей
• деятельность, направленная на преобразование социальной среды в соответствии с ценностями и установками личности
• стремление субъекта к индивидуальному стилю деятельности и взаимодействию с окружающими
• расширение спектра социального реагирования

Одним из отличий индустриального общества от примитивного является

• изолированность ребенка от совместного труда в примитивных культурах
• сложность семейных взаимоотношений в индустриальном обществе
• ранняя включенность ребенка в совместный труд в промышленном обществе
• отсутствие поляризации: подчиненность ребенка — доминирование взрослого, в примитивных обществах

Направление исследования поколений, которое подчеркивало внутреннее, духовное единство поколения, общность идей и деятельности, получило название:

• деятельностная ориентация
• романтически-гуманитарная ориентация
• позитивистско-натуралистическая ориентация
• структурно-функциональная ориентация

Детство — период, начинающийся от

• новорожденности
• возраста 1,5 лет
• возраста 1 года
• возраста 6 месяцев

Субъективное чувство и наблюдаемое качество личной самотождественности и непрерывности (постоянства), соединенное с определенной верой в тождественность и непрерывность некоторой картины мира, разделяемой с другими людьми, называется

• самосознание
• ретрофлексия
• идентификация
• идентичность

Сфера социализации, в которой осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности — это

• общение
• речевая деятельность
• обучение
• воспитание

Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название

• референтных групп
• малых групп
• институтов социализации,
• институтов индивидуализации

Период времени, в течение которого живет и активно действует данное поколение, получило название

• когорта
• символическое поколение
• антропологическое поколение
• хронологическое поколение

Окружение ребенка вниманием, но при этом отказ в его самостоятельном духовном существовании характеризует стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название

• инфантицидный
• навязчивый
• помогающий
• амбивалентный

Соотнесите между собой формы деятельности детей и подростков и их виды как а) регламентированной деятельности и б) нерегламентированной деятельности 1. учебная деятельность, 2. общественно-полезная деятельность 3. игра 4. самодеятельные группы по интересам,

• 1-а, 2-а, 3-б, 4-б,
• 1-б, 2-а, 3-а, 4-б,
• 1-а, 2-б, 3-б, 4-а,
• 1-б, 2-б, 3-а, 4-а,

Для социализирующего стиля взаимоотношений между родителями и детьми характерно

• стремление родителей поручить воспитание ребенка кормилице, монастырю, чужой семье
• участие родителей в тренировке воли ребенка, подготовке его к будущей самостоятельной жизни.
• постоянное стремление полностью контролировать не только поведение, но и внутренний мир, мысли и волю ребенка
• окружение ребенка вниманием, но при отказе в его самостоятельном духовном существовании

Отрезок времени, равный интервалу между рождением родителей и рождением их детей, получил название

• когорта
• хронологическое поколение
• историческое поколение
• антропологическое поколение

Чем выше темп исторического развития, чем больше социально значимых изменений осуществляется в единицу времени, тем различия между поколениями:

• отсутствуют
• заметнее, существеннее
• менее заметны
• то появляются, то исчезают

Функциями совместной деятельности в социальной группе являются: 1. порождение отношений в группе, 2. приспособление к взрослой жизни, 3. воссоздание традиций прошлого 4. опосредование процесса вхождения индивида в социальную общность, 5. реализация и преобразование самих отношений

• 1, 4, 5
• 1, 2, 3
• 2, 4, 5
• 1, 3, 5

Изучать детство ребенка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов

• невозможно
• возможно, если речь идет о психических процессах ребенка
• возможно, если ребенок достиг возраста 1 года
• возможно при условии, что ребенок достиг возраста 3 лет

Исследователь, который четко сформулировал положения о детском коллективе, — это

• Д.Б. Эльконин
• Л. Гумилев
• М. Мид
• Э. Эриксон

Тип личностной направленности, когда личность для самой себя никакой ценности не представляет, а ее отношение к обществу можно охарактеризовать как условно положительное, называется

• гуманистической
• суицидальной
• эгоистической
• депрессивной

Та часть детской субкультуры, которая предоставляет ребенку готовые способы решения жизненных проблем в детском сообществе, а в подростковом возрасте — приобретение психологической независимости от взрослых и отстаивание своей позиции, является

• эстетическими представлениями детей
• религиозными представлениями детей
• фольклорной традицией
• детским мифотворчеством

Поколенная взаимосвязь — это

• формирование общественных идеалов, лежащих в основе мировосприятия каждого поколения
• поколенный статус, место, занимаемое людьми определенного возраста в данном обществе, их, так сказать, потенциальные возможности
• осознание своей поколенной общности и выработка соответствующего самосознания, общих идеалов и деятельности.
• актуальное поколение, ассоциация, основанная на сходстве жизненных проблем и интересов, вытекающих из одинаковости положения.

По мнению В.В. Абраменковой, отношения в детской группе имеют уровневую организацию: 1. функционально-ролевые, 2. нравственно-этические 3. эмоционально-оценочные, 4. альтруистические 5. личностно-смысловые

• 1, 3, 5
• 1, 2, 3
• 1, 4, 5
• 2, 4, 5

Т. Парсонс доказывал, что все социальные системы, в том числе и детство, как особая социальная система, обладают набором из следующих основных функций: 1. адаптация 2. доминирование основных идей 3. целедостижение 4. результативность 5. интеграция 6. удержание образца 7. контроль результатов

• 2,4,6,7
• 2,3,5,7
• 1,3,5,6
• 1,3,4,6

Процесс социально-психологической адаптации распадается на следующие стадии: 1. ознакомление; 2. приспособление 3. ролевая ориентация; 4. ролевая идентификация 5. самоутверждение 6. интеграция

• 2,3,6
• 2,4,5
• 1,3,6
• 1,3,5

Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими — это

• социальная ситуация развития
• ситуация личностного развития
• ситуация социализации
• ситуация развития

Массовые детоубийства характеризуют стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название

• бросающий
• инфантицидный
• амбивалентный
• навязчивый

Стремление к эмоциональной близости с детьми, пониманию, эмпатии характерно для стиля взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название

• амбивалентного
• навязчивого
• социализирующего
• помогающего

Первым, кто обратил внимание на новое социальное явление — подростковый период развития, был

• Э. Эриксон
• Р. Бенедикт
• Ж.Ж. Руссо
• С. Холл,

Такие способы социализации, как мазохизм, садизм, деструкция, конформизм, по мнению Э. Фромма, возможны в

• современном обществе
• первобытном обществе
• демократическом государстве
• тоталитарном государстве

Особая непродуктивная форма активности, благодаря которой осуществляется управление собственным поведением ребенка, его ориентация в смыслах человеческой деятельности и отношений, называется

• игрой
• потешками
• считалками
• сказкой

Подростковый возраст, по Э. Эриксону, строится вокруг кризиса

• доверия
• близости
• автономии
• идентичности

По состоянию в момент рождения, какие-либо готовые формы поведения у ребенка

• существуют в рудиментарном виде
• отсутствуют
• присутствуют, как и у всех животных
• присутствуют, как определенная программа действий, которая еще не может «запуститься»

Термин, который означает, что на определенной стадии нормальной социализации личности происходит ее некоторая деформация, когда она попадает под влияние (стихийное или целенаправленное) отрицательной микросреды — дворовой компании сверстников, преступной группы и т.п., называется

• асоциализация
• ресоциализация
• десоциализация
• отставание в социализации

Длина поколений представляет собой:

• интервал времени между средним возрастом родителей и их детей
• среднюю продолжительность жизни в конкретном обществе
• интервал времени между средним возрастом прародителей и их внуков
• интервал между рождением первого ребенка и первого внука

В индустриально развитом обществе социализация детей постепенно становится делом

• школы
• религиозных организаций
• семьи
• государства

По мнению Э. Фромма, материнская любовь к ребенку

• является ответной реакцией на улыбку ребенка
• является безусловной
• зависит от поведения ребенка
• может быть заслужена ребенком

Проблема преемственности и конфликта поколений особенно остро встает в:

• стабильные периоды истории
• эпоху технической революции
• переходные эпохи
• эпоху информационной революции

Особая часть детской субкультуры — мир нарушения приличий и норм поведения, свержения авторитетов и переворачивания привычных понятий, называется

• сказка
• смеховой мир
• веселый мир
• святочный мир

Элемент ценностно-нормативной культуры любого общества, производный от его представлений о природе и возможностях человека, называется

• цели и задачи воспитания
• цели и задачи социализации
• стиль социализации
• педагогический идеал

Главное психологическое приобретение подросткового возраста —

• открытие своего внутреннего мира
• осознание себя членом общества
• профессиональное самоопределение
• личностное самоопределение

Содержание социализации личности проявляется 1. в шаблонах поведения, 2. когнитивных стилях 3. привычках, 4. механизмах психологической защиты 5. формировании общих взглядов 6. этностереотипах, 7. эмоциональных оценках.

• 1,3,5,6,7
• 2,3,4,6,7
• 1,2,3,5,6
• 1,3,4,5,7

Оборотной стороной длительного процесса воспитания детей в детских садах и школах является

• риск асоциального поведения при неправильном воспитании
• отрыв детей от родителей
• поздние сроки вступления в профессию
• затяжная инфантильность подростков и юношей

Общность современников, жизнь которых совпала с особым периодом истории, сделав именно их свидетелями и участниками событий, реформ, революций, называется

• антропологическое поколение
• хронологическое поколение
• символическое поколение
• когорта

Согласно Р. Мертону, функциональным объектом рассмотрения могут стать

• любые социальные явления
• только единичные явления общественной жизни
• повторяющиеся и типовые социальные явления
• любые единичные или повторяющиеся общественные явления

Детское сообщество способствует формированию у своих членов эмоциональной устойчивости и самообладания, умения отстаивать себя при нападках сверстников в адекватной форме благодаря:

• дразнилкам
• религиозным представлениям
• страшным историям
• считалкам