Социология образования. СО как отрасль научного знания

Из перечисленного: 1) высокий уровень развития интеллекта; 2) культура поведения; 3) наличие высшего или среднего специального образования; 4) выполнение преимущественно творческого труда; 5) выполнение преимущественно умственного квалифицированного труда — необходимыми признаками принадлежности к интеллигенции в социологии в 1990-х годах считались

• 1, 3, 5
• 1, 2, 3
• 3, 5
• 2, 3, 4
• 3

Исторически первым социальным институтом образования является

• школа
• семья
• детский сад
• род

Наименее развитой областью в изучении системы образования было

• высшее образование
• профессиональное техническое образование
• специальное образование
• дошкольное образование

Установите соответствие:

• 1-с, 2-d, 3-а
• 1-d, 2-a, 3-b
• 1-d, 2-с, 3-a
• 1-c, 2-c, 3-b

Главным среди признаков группы исследователи выделяют

• относительную однородность интересов членов общности
• взаимозависимость ее членов, проявляющуюся в форме взаимодействия
• эффективность ее деятельности
• удовлетворенность членов общности ее деятельностью

Разница между социологическим и педагогическим подходами к образованию заключается в том, что

• социологический подход не нацелен на формирование какой-либо концепции образования
• социологический подход нацелен на определение места и роли образования в обществе
• социологический подход менее глубоко изучает процесс образования
• социологический подход в отличие от педагогического является проблемным

Практическое осуществление такого принципа образовательной деятельности, как свобода выбора вида и уровня образования, началось на рубеже

• 1990-х — 2000-х годов
• 1980-х — 1990-х годов
• 1970-х — 1980-х годов
• 1950-х — 1960-х годов

Из перечисленного: 1) обеспечивают устойчивость социальных отношений; 2) способствуют усилению социальных связей и внутригрупповой сплоченности среди учащихся и педагогического персонала; 3) осуществляют контроль за отклоняющимся от установленных норм поведением; 4) поощряют желательное с точки зрения общества поведение социальных групп; 5) обеспечивают воспроизводство человека; 6) способствуют созданию новых социальных ролей в обществе — социальные институты образования в условиях нормального функционирования выполняют следующие основные общественные функции

• 1, 3, 5
• 1, 2, 6
• 1, 2, 3, 4
• 2, 3, 4, 6
• 1, 6
• 1, 3, 4

После «свертывания» социологии на несколько десятилетий она вновь появляется в системе советской науки лишь

• на рубеже 1950-х — 60-х годов
• в 1940-х годах
• в 1970-х годах
• на рубеже 1960-х — 70-х годов

Наиболее заметный изъян сложившейся в нашей стране системы образования — это

• недостаток финансирования
• качество полученных знаний
• пассивность позиции ученика в учебном процессе
• недостаток количества лет обучения

Для отраслевой социологии отводился внешний или «экстраспективный» подход к анализу сфер и явлений общественной жизни

• в конце 70-х — начале 80-х годов
• в конце 40-х — начале 50-х годов
• в конце 50-х — начале 60-х годов
• в конце 60-х — начале 70-х годов

О необходимости революции в образовании в связи с научно-техническим прогрессом ученые стали говорить

• в 1970-х годах
• в 1950-х годах
• в 1960-х годах
• в 1980-х годах

Ведущий вид деятельности дошкольников

• работа
• общение
• игра
• учеба

Социализация охватывает следующие сферы деятельности личности

• игра, образование, труд, досуг
• игра, труд, досуг
• образование, труд
• быт, образование, труд

Выделяют следующие квалификационные ступени системы профессионального образования

• начальное, среднее и высшее профессиональное образование
• I, II и III ступени
• начальная, базовая и выпускная ступени
• первичное и базовое профессиональное образование

Наука об общих и специфических законах и закономерностях развития и функционирования исторически определенных социальных систем, о механизмах действия и формах проявления этих законов в деятельности личностей, социальных групп, классов, народов — это определение

• социологии
• социологии культуры
• социологии социальной сферы
• социологии образования

Из перечисленного: 1) люди; 2) группы людей; 3) социальные организации; 4) социальные общности; 5) социальные институты — основными элементами социальной системы являются

• 1, 2, 4
• 1, 5
• 5
• 4

Согласно концепции образования временного научно-исследовательского коллектива «Школа» цель школьного образования заключается в

• подготовке подрастающего поколения к активному самостоятельному участию в жизни общества на уровне достигнутой человеческой культуры
• передаче подрастающему поколению всей имеющейся в данном обществе информации
• обучении подрастающего поколения основным формам культурной деятельности
• воспитании у подрастающего поколения необходимых этических качеств

Из перечисленных программ: 1) специальные; 2) общеобразовательные; 3) профессиональные; 4) основные; 5) дополнительные — в Законе Российской Федерации об образовании образовательные программы подразделяются на

• 4, 5
• 2, 3
• 1, 2, 3
• 1, 4, 5

Из перечисленного: 1) теоретические концепции; 2) методики; 3) базы фактических данных; 4) суборднационные структуры; 5) социальные модели, прогнозов, проектов — признание области исследования как отраслевой социологии возможно лишь тогда, когда она располагает определенным наращенным потенциалом в виде

• 2, 3
• 1, 2, 3
• 1, 3, 6
• 2, 3, 4, 6
• 1, 2, 3, 6

Из перечисленного: 1) молодежь; 2) труд; 3) культура; 4) семья; 5) коллектив; 6) управление — в классификацию отраслевых социологий по субъекту входят

• 1, 3, 5
• 2, 3, 4, 5
• 1, 4, 5
• 1, 2, 5, 6

Из перечисленного: 1) система санкций в образовательной сфере; 2) системы преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; 3) сети образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов; 4) система норм поведения в определенной образовательной сфере; 5) системы органов управления образованием, подведомственных им учреждений и предприятий — в Законе Российской Федерации об образовании система образования характеризуется как совокупность

• 2, 3, 5
• 1, 3, 4
• 2, 4, 5
• 1, 5
• 1, 4

Базовым показателем выделения ступеней системы профессионального образования служит

• квалификация труда
• возраст обучающегося
• период обучения
• статус трудовой деятельности

Кризис образования произошел на Западе в конце

• 1960-х — начале 1970-х годов
• 1980-х — начале 1990-х годов
• 1970-х — начале 1980-х годов
• 1990-х — начале 2000-х годов
• 1950-х — начале 1960-х годов

Из перечисленных форм профессионального образования: 1) школы; 2) общеобразовательная подготовка взрослого населения; 3) профессионально-технические училища; 4) курсы подготовки к профессиям, ученичество на рабочих местах; 5) среднеспециальные учебные заведения; 6) университеты, институты; 7) курсы повышения квалификации, аспирантура, докторантура — в нашей стране наиболее известны

• 2, 3, 4, 6
• 1, 3, 5, 6, 7
• 3, 4, 5, 6, 7
• 1, 3, 5

Из известных социологов: 1) 1) Н. К. Михайловский; 2) Н. И. Кареев; 3) В. Я. Нечаев; 4) Е. де Роберти; 5) Г. Е. Зборовский; 6) П. А. Сорокин — на рубеже XIX-XX вв. и в первые десятилетия XX в. проблемы образования изучали известные российские социологи:

• 2, 6
• 1, 3, 5, 6
• 1, 2, 4, 6
• 1, 3, 5

Из перечисленного: 1) мировоззренческие ориентации образования; 2) когнитивные аспекты процесса образования; 3) гносеологические вопросы образования; 4) интерактивные проблемы образования — в предметную область философии образования входят

• 1, 3
• 1, 4
• 2, 3
• 2, 4

Общество, общность, социальная группа, класс, коллектив, личность и т. п. — это примеры

• системообразующих факторов
• предметной организации сферы общественной жизни
• уровня социальной организации
• динамики ситуации, сферы
• культурно-ценностной ориентации занятий

Международная социологическая ассоциация исследовательского комитета «Социология образования» была создана в

• 1970 г.
• 1993 г.
• 1981 г.
• 1967 г.

Из перечисленного: 1) саморегуляция; 2) длительность учебных занятий; 3) развитый уровень культуры; 4) контрольные задания; 5) высокая мотивация учения; 6) оценка значимости своего культурного развития посредством учебы — к неинституциональным системам регуляции учебных ситуаций относятся

• 2, 4, 6
• 1, 2, 4
• 1, 3, 5, 6
• 1, 3

Для успешного функционирования социального института необходимо, чтобы люди, обеспечивающие его функционирование 1) были хорошо знакомы друг с другом; 2) преследовали сходные цели; 3) играли совпадающие социальные роли; 4) имели сходный уровень образования; 5) установили соответствующие нормы поведения в определенной сфере деятельности

• 4, 5
• 3, 6
• 1, 2, 4
• 2, 3, 5

Из перечисленного: 1) вид, функциональное содержание и уровень квалификации труда; 2) состав учащихся; 3) технологии учебного процесса; 4) статус трудовой деятельности; 5) структура учебного процесса; 6) состав преподавателей — основными социальными показателями, задающими модель профессионального образования, являются

• 1, 2, 6
• 1, 3
• 2, 5, 6
• 1, 2, 5, 6

Из перечисленного: 1) развитие ориентаций; 2) развитие общения; 3) привитие элементарных форм культурной деятельности; 4) развитие профессиональных навыков; 5) формирование системы политических взглядов — дошкольное образование предполагает

• 2, 3
• 2, 3, 5
• 1, 3
• 1, 2, 3
• 1, 3, 5

Система операций, процедур, приемов установления социальных фактов, явлений, их систематизации и анализа называется

• методикой
• практикой
• методологией
• технологией

Непрерывным образованием называется

• процесс образования, совпадающий по содержанию, во времени и в пространстве с социализацией личности
• процесс образования без перерывов на другие виды деятельности
• процесс образования в данном учебном заведении
• процесс образования определенной ступени

Из перечисленного: 1) специальность; 2) стаж; 3) ученая степень; 4) предметная область обучения; 5) квалификация; 6) должность — выделяют следующие профессионально-квалификационные позиции в сфере образования

• 1, 3, 5, 6
• 1, 5
• 1, 4, 5, 6
• 1, 2, 4

Программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования относятся к ________ программам

• специальным
• общеобразовательным
• профессиональным
• основным

Целостной, репрезентативной группой сферы образования является

• административная единица, объединяющая педагогов учебного заведения
• единый учебно-педагогический коллектив
• группа учащихся данного учебного заведения
• любая отдельная группа учащихся

Из перечисленного: 1) техникумы; 2) ПТУ; 3) колледжи; 4) среднеспециальные училища — в состав системы среднеспециального образования входят

• 1, 3
• 1
• 1, 4
• 2, 4

Из перечисленного: 1) Москва; 2) Санкт-Петербург; 3) Восточная Сибирь; 4) Западная Сибирь; 5) Ставропольский край; 6) Урал — наиболее крупными центрами развития социологии образования в России в 1990-х годах стали

• 1, 2, 4, 6
• 1, 2, 5
• 1, 2, 5, 6
• 1, 3, 4

Общим называется образование

• включающее только общеобразовательные предметы
• обязательное для всего населения
• охватывающее большую часть населения
• включающее среднеобразовательную школу

Из перечисленного: 1) социальное пространство; 2) социальная группа и общность; 3) социальный институт; 4) социальная организация; 5) непосредственная жизненная сфера и ячейка общества — в многообразии подходов изучения коллектива в социологии принято рассматривать коллектив как

• 2, 3, 4
• 3, 4, 5
• 2, 3
• 2, 4, 5

Представители несоциологических дисциплин чаще всего определяют отраслевые социологии как

• слагаемые общей теории социологии
• общие теории той или иной стороны, сферы общественной жизни
• приложение, использование методов эмпирического социологического исследования к соответствующей области научного знания
• компоненты системы социологического знания, воспроизводящие логику действия всех многообразных проявлений социального

Отраслевых социологий в настоящее время насчитывается несколько

• сотен
• тысяч
• десятков
• единиц

Установите соответствие сфер общественной жизни и социальных институтов:

• 1-a,g; 2-d,e; 3-f; 4-b,c
• 1-a,; 2-d,e; 3-f; 4-b,c,g
• 1-a,g; 2-d; 3-e; 4-b,c,f
• 1-d,g; 2-a; 3-e,f; 4-b,c

Из перечисленного: 1) социальный институт; 2) критерий личности; 3) социальная система; 4) социальный эквивалент; 5) показатель социального престижа — социология рассматривает образование как

• 2, 3, 5
• 2, 4, 5
• 1, 4, 5
• 1, 3

Формы образования распределяются в двух направлениях

• довузовское и вузовское
• начальное и базовое
• школьное и высшее
• непрофессиональное и профессиональное

Специфический вид занятий человека вне стационарных форм обучения, без постоянного систематического руководства преподавателя по собственному или кем-то разработанному плану учебы называется

• повышением квалификации
• непрофессиональной деятельностью
• самообразованием
• хобби

Из перечисленного: 1)диагностирование процессов; 2) прогнозировать состояние процессов; 3) грамотно описывать процессы; 4) осуществлять планирование и проектирование процессов; 5) профессионально ориентироваться в профессии — высшее образование дает человеку следующие умения

• 1, 2, 4
• 5
• 1, 3
• 1, 2, 3

Совокупность требований, предъявляемых обществом к лицам, занимающим определенные социальные позиции, называется

• социальной ролью
• социальным нормативом
• социальным статусом
• санкциями