Специальная психология

Два вида дефекта дизонтогенеза – частный ( дефицитарность отдельных функций) и общий (нарушение регуляторных систем) относятся к

• Травматическим нарушениям деятельности мозга
• Функциональной локализации нарушений
• Нарушениям функционирования подкорковых систем
• Нарушениям нейронного уровня

Согласно классификации К.С.Лебединской, вариант задержки психического развития, при котором речь идет о неосложненном психическом и психофизическом инфантилизме, при котором эмоционально–волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития, называется задержкой психического развития

• Церебрально–органического генеза
• Психогенного происхождения
• Соматического происхождения
• Конституционного характера

В основу мер, предупреждающих возникновение аномалий, положены принципы:

• Длительного и систематического их применения
• Наиболее эффективного их применения
• Наиболее раннего их применения
• Сопровождения медикаментозным лечением

Деменция характеризуется

• Тотальностью нарушений
• Локализацией поражений
• Парциальностью расстройств
• Иерархичностью нарушений

Патологические реакции пубертатного возраста, включающие как сверхценные увлечения и интересы, так и сверхценные ипохондрические идеи, характерны для

• Аффективного уровня
• Эмоционально–идеаторного уровня
• Соматовегетативного уровня
• Психомоторного уровня

Динамическое образование, состоящее из значительного числа анатомических и физиологических образований объединенных на основе выполнения одной задачи или получения одного результата, — это

• Функциональная система
• Органическая система
• Физическая основа
• Биологическая система

Система психолого–педагогических и лечебных мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков психофизического развития, называется

• Социализацией
• Коррекцией
• Реабилитацией
• Компенсацией

Трудовая деятельность дошкольника выступает в форме выполнения

• Игровых занятий
• Ролевой игра «в профессию»
• Обучающих упражнений
• Трудовых поручений по дому

Согласно В.В.Лебединскому, морфофункциональная возрастная незрелость центральной нервной системы и взаимодействие незрелых структур с неблагоприятными факторами внешней среды, приводят к

• Психическому недоразвитию
• Дисфункциии созревания
• Психологической незрелости
• Ретардации

Полифакторные нарушения врожденного происхождения, возникшие в период внутриутробного развития или в период родов, относятся к

• Нейрофизиологическим негативным влияниям
• Негативным социальным факторам
• Соматическому фактору
• Биологическим факторам риска

Нейропсихологическая диагностика проводится с целью

• Оценки сформированности психических функций
• Установления очага поражения мозговых структур
• Прогноза течения психиатрического заболевания
• Установления причин нарушения моторных реакций

Вид психопатии, при которой наблюдается склонность к тревожности, мнительность, называется

• Циклоидным
• Истерическим
• Шизоидным
• Психастеническим

Норма, при которой личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные потребности и отвечает требованиям социума, называется

• Идеальной нормой
• Статистической нормой
• Социальной нормой
• Функциональной нормой

В основе диагностики познавательных процессов ребенка дошкольного возраста лежит сравнение полученных результатов с

• Культурологической нормой
• Статистической нормой
• Возрастной нормой
• Идеальной нормой

Тип дизонтогенеза, связанный с первичной недостаточностью отдельных систем или инвалидизирующих психических заболеваний, называется

• Стойким психическим недоразвитием
• Поврежденным психическим развитием
• Дефицитарным психическим развитием
• Искаженным психическим развитием

Вид психопатии, при которой ребенку присущи черты аутизма и дисгармония эмоциональной сферы, называется

• Эпилептоидным
• Циклоидным
• Истерическим
• Шизоидным

Обстоятельства, вызывающие устойчивые изменения того или иного порядка, называются

• Условиями психического развития
• Средой психического развития
• Механизмом психического развития
• Факторами психического развития

Причины возникновения тех или иных нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций, называется

• Новообразованием
• Перестройкой
• Компенсацией
• Замещением

Причинами, затрудняющими систематику психопатий, являются

• Многообразие психопатических вариантов личности
• Несовершенство диагностических методов
• Нечеткость границ между нормой и психопатией
• Инвариантность результатов тестирования

Дифференциально–диагностическим критерием разграничения у ребенка ранней органической деменции от олигофрении является

• Наличие интоксикаций и инфекций
• Изначальное отклонение от нормы
• Наличие родовой патологии
• Первоначальное правильное развитие

Основными задачами психического развития являются

• Создание оптимальных условий развития
• Создание специальных облегченных учебных программ
• Профилактика нежелательных негативных тенденций
• Создание комплекса психолого–педагогических реабилитационных мероприятий

Аффективная и двигательная возбудимость, легкость возникновения аффективных вспышек, агрессия, упрямство, дисфории наиболее характерны для

• Неадекватной личности
• Неустойчивого типа
• Возбудимого типа
• Аффективной личности

Незавершенность отдельных периодов развития, а также отсутствие инволюции более ранних форм, называется

• Психическим недоразвитием
• Психологической незрелостью
• Ретардацией
• Дисфункцией созревания

Коррекционная работа при организации соответствующих видов деятельности строится как

• Тренировка отдельных умений и навыков
• Целостная осмысленная деятельность
• Развитие познавательных возможностей
• Упражнения по совершенствованию психических функций

Успешность реализации принципа системности развития в коррекционной работе зависит от диагностики

• Уровня поражения головного мозга
• Времени и причины поражения
• Соотношения первичных нарушений и вторичных отклонений
• Причинно–следственных связей и их иерархии

Принцип коррекции «сверху вниз» ставит целью формирование

• Активной включенности в социальные процессы
• Высокой самооценки
• Мотивации к познавательной деятельности
• Ближайшей перспективы развития

Экзогенными факторами, вызывающими нарушения слуха при дефицитарном психическом развитии, являются

• Менингит
• Дифтерия
• Опухоль мозга
• Гайморит

По мнению В.В.Лебединского и О.С.Никольской, основные трудности, мешающие психическому развитию аутичного ребенка, связаны со следующими нарушениями:

• Недостаточностью гипофиза
• Дефицитарностью анализаторных систем
• Травматическим повреждением лобных долей
• Недостаточностью регуляторных систем

Оптимальное развитие личности в оптимальных для нее условиях, называется

• Идеальной нормой
• Статистической нормой
• Функциональной нормой
• Социальной нормой

Принцип коррекции, требующий учета основных закономерностей и стадий психического развития, называется принципом

• Последовательности
• Закономерности
• Нормативности
• Координации

Принцип, задающий способы коррекционной работы через организацию соответствующих видов деятельности ребенка путем формирования способов ориентировки в предметной действительности и межличностных отношениях, называется

• Формирующим
• Ориентировочным
• Предметным
• Деятельностным

Экзогенными факторами, вызывающими нарушения слуха при дефицитарном психическом развитии, являются

• Корь, скарлатина
• Инфекционные заболевания первых месяцев беременности матери
• Инфекционные заболевания, перенесенные ребенком в пубертатный период
• Ветряная оспа

В патологическом формировании личности основное значение и имеют следующие факторы:

• Закрепление патологических реакций на психотравмирующие обстоятельства
• Наследственная передача патологических черт
• Наличие патологических черт в непосредственном социальном окружении
• Непосредственное воспитание патологических черт

Эндогенными причинами психического недоразвития служат:

• Врожденные хронические заболевания нервной системы
• Врожденная патология анализаторов
• Врожденные нарушения набора аминокислот
• Патология хромосомного набора

Система мер, направленных на предупреждение возникновения аномалий развития, называется

• Социализацией
• Профилактикой
• Коррекцией
• Реабилитацией

Психопатия представляет собой

• Посттравматическое расстройство
• Психиатрическое заболевание
• Дисгармонический склад психики
• Патологию центральной нервной системы

При церебральных параличах нарушения развития речи связаны, прежде всего, с

• Дефектами моторного компонента речи
• Ограничениями возможностей восприятия
• Затруднениями в усвоении понятий
• Недоразвитием психических функций

В недоразвитии психических функций при олигофрении наиболее страдают

• Высшие звенья
• Низшие звенья
• Низшие и высшие звенья в одинаковой степени
• Взаимосвязи высших и низших звеньев

Умственная отсталость, возникшая в более позднем возрасте (5-7 лет) после довольно длительного протекания нормального развития ребенка, называется

• Дефицитарностью
• Деменцией
• Депривацией
• Девиацией

Выделяют следующие виды деменции:

• Прогрессирующую
• Вялотекущую
• Острую
• Резидуальную

Тифлопсихологией называется раздел психологии, изучающий

• Психологию ребенка с задержкой психического развития
• Психологию глухих
• Психологию слепых
• Психологию умственно отсталого ребенка

Пограничные проявления между симптомами болезни и дизонтогенезом относятся к

• Продуктивным симптомам болезни
• Энцефалопатии
• Негативным симптомам болезни
• Возрастным симптомам

Нейропсихологическая диагностика проводится при обследовании больных, имеющих:

• Явления недоразвития мозга
• Локальные поражения мозга
• Нарушения моторных функций
• Нарушения психики

Основной вид аномалии эмоционально–волевой сферы, обусловленный неустойчивостью регуляции вегетативных функций, называется

• Неврастенией
• Психастенией
• Невропатией
• Невралгией

Наиболее легкая по степени форма олигофрении называется

• Идиотией
• Дебильностью
• Имбецильностью
• Слабоумием

Принцип коррекции «сверху вниз» основан на положении Л.С.Выготского о ведущей роли

• Обучения
• Социализации
• Культурного развития
• Воспитания

Наиболее грубое недоразвитие психических функций возникает

• В средний период эмбриогенеза
• На протяжении всего пренатального периода
• На ранних этапах эмбриогенеза
• На поздних этапах эмбриогенеза

В основе коррекции « снизу вверх» лежит

• Развитие познавательной активности
• Закрепление учебных навыков
• Развитие недостаточных функций
• Тренировка уже имеющихся способностей

Метод восстановления нарушенных функций путем перестройки функциональных систем называется

• Корректирующим обучением
• Воспитательным обучением
• Восстановительным обучением
• Системным обучением

Л.С.Выготский выделял следующие взаимосвязанные линии онтогенетического развития

• Психологическая линия
• Социальная линия
• Биологическая линия
• Физиологическая линия