Теоретические основы коррекционной педагогики

Два основных варианта психического инфантилизма у детей и подростков: гармонический и дисгармонический — выделяет:

• И. Дубровина
• М. Раттер
• М. Буянов
• А. Личко

Реабилитация социальная — это:

• процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, ее нормам и требованиям
• процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками
• активизация социальных связей детей и подростков в условиях школы
• формирование новых динамических сил и условных связей организма

Задержка психического развития соматогенного происхождения характеризуется

• повышенным фоном настроения, непосредственностью, легкой внушаемостью
• органическим поражением центральной нервной системы
• длительной соматической недостаточностью различного происхождения: инфекциями, аллергиями, неврозами, астенией
• неблагоприятными условиями воспитания, препятствующими правильному формированию личности

По мнению учителей общеобразовательных школ, наибольшую выраженность имеют следующие формы девиантного поведения:

• отказ от учебно-трудовой деятельности, срывы уроков
• табакокурение, грубость, лживость, ранняя половая жизнь
• наркомания, токсикомания
• алкоголизм, уходы из дома

Основные причины детской лжи:

• агрессивность, упрямство, импульсивность
• стремление завоевать признание и интерес со стороны окружающих
• интеллект ниже среднего, отсутствие социальной адаптации, склонность к манипуляции другими
• неспособность сопереживать другому человеку, отсутствие чувства вины, негативные эмоции и страхи

Общей причиной возрастных кризисов при переходе от одного этапа к другому является:

• несоответствие уровня развития личности реальным возможностям ребенка
• физиологическими изменениями организма
• опережающим развитием интеллектуальной сферы
• отношениями, складывающимися со взрослыми

Дезадаптация — это

• лишения, перенесенные в раннем детстве
• отклонения в поведении и развитии детей
• нарушение общепринятых норм поведения
• нарушение приспособления человека к окружающей среде

Наиболее распространенной формой девиантного поведения родители считают:

• нарушение принятых социальных норм и поведение, приносящее вред здоровью
• только нарушение социальных норм
• не задумываются
• грубость, ложь, леность

Предметом коррекционной педагогики является:

• личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии
• лишения, перенесенные ребенком в раннем детстве
• нарушение приспособления к окружающей среде
• процесс дифференциации обучения и воспитания детей с недостатками развития

Второй критический возраст (пик) проявления лжи:

• 6-8 лет
• 3-4 года
• 11-14 лет
• 15-16 лет

Медицинская реабилитация — это:

• лечение недостатков развития, ликвидация последствий дефекта
• снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов
• итог всей коррекционно-развивающей деятельности
• восстановление утраченных познавательных навыков, индивидуальных личностных качеств

Этот тип подростков называют еще первичными психопатами. Для них характерны хронические правонарушения в течение всей жизни, здесь уже ничего не помогает. Обычно такой ребенок постоянно совершает асоциальные поступки, несмотря на то, что попадается и знает, что наказание необратимо. Таких подростков относят к группе:

• органик
• испорченный ребенок
• дурное семя
• психотик

Наиболее распространенная мера воздействия родителей на девиантное поведение ребенка:

• назидательные беседы, убеждения, приведение примеров из жизни
• физическое наказание
• наказание в виде запрещений удовольствий, общения
• отсутствие реакции, все равно не поможет

Ортофеническую школу для отсталых детей как основу лечебной педагогики создает на рубеже 20 века:

• М. Монтессори
• Т. Симон
• Ж. Демор
• А. Бине

Девиантное поведение — это отклонение от принятых в данном обществе, социальной среде нравственных норм и ценностей, нарушение процесса их усвоения и воспроизводства, утверждают:

• педагоги
• медики
• психологи
• физиологи

Компенсация — это:

• активизация социальных связей детей и подростков
• формирование новых динамических сил и условных связей организма
• перестройка ослабленных функций организма
• многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных психофизических функций организма

Коррекционно-развивающее обучение — это

• формирование интересов, склонностей и способностей у детей с отклонениями в развитии
• изменение познавательных возможностей ребенка с отклонениями в развитии
• система мер дифференцированного образования, позволяющаярешать задачи своевременной помощи детям с трудностями в обучении
• формирование новых динамических сил и условных связей в процессе обучения

Критерием отклоняющегося от нормы поведения называют оценку этого поведения взрослыми:

• девушки
• юноши
• учителя
• родители

Проблема дифференциации обучения аномальных детей и выделения среди них неуспевающих учащихся массовой школы с задержкой психического развития послужила предметом глубоких научных исследований

• Г.Е. Сухаревой
• Е.К. Грачевой
• Т.А. Власовой
• М.С. Певзнер

При изучении школьников с психическими аномалиями пришел к следующему выводу, что критерием их ненормальности является неспособность обучаться обычным способом:

• Ж. Гонкур
• А. Бине
• И. Песталоцци
• Ж. Итар

В области коррекционно-педагогической деятельности Л.С. Выготский разработал:

• лечебную педагогику
• теория сенсорного воспитания
• психологическую ортопедию
• социальную педагогику

Основной причиной упрямства ребенка в период его третьего обострения является:

• ущемление ребенка в его маленьких правах
• защита себя от внушающих воздействий ближайшего окружения
• необходимость доказывать и отстаивать свое право «хочется»
• неосознанное утверждение своей воли

Основной признак характеристики 14-летних детей

• золотой возраст, когда ребенок уравновешен
• взрывчатость частично проходит, отношение к миру становится более позитивным
• ведущим становится обращение внутрь себя, интровертность
• интроверсия сменяется экстраверсией, подросток становится энергичным

Коррекция — это

• педагогическое явление, направленное на изменения формирующейся личности
• система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление психофизического развития
• формирование новых динамических сил и условных связей при развитии ребенка
• специфические действия, направленные на частичное исправление или преодоление дефекта в воспитании и развитии

Первые попытки обучения детей с легкими формами отсталости в специальных учебных заведениях принадлежат:

• Ж. Итару
• И. Песталоцци
• Я. Коменскому
• М. Монтессори

Впервые с педагогической точки зрения рассматривает взаимосвязь интеллектуального развития ребенка и его поведения

• Э. Крепелин
• Я. Коменский
• И. Песталоцци
• Ж.Д. Эскироль

Первый критический возраст для проявления лжи:

• 3-4 года
• 11-14 лет
• 6-8 лет
• 15-16 лет

Аутизм проявляется:

• в патологическом формировании личности
• в замедленном темпе формирования познавательной деятельности и эмоциональной сферы
• в отсутствии или снижении контактов, в «уходе» в свой внутренний мир
• в тяжелом нарушении анализаторских систем

В первую очередь дети и подростки просят помощи:

• у родителей
• у друзей
• у учителей
• у юристов, в центрах помощи молодежи

Такого ребенка зачастую называют личностью с асоциальной направленностью. Ни в интеллектуальном, ни в эмоциональном развитии у него нет отклонений. Но в поведении у него есть явное отклонение — контакты с правонарушителями. Он принял нормы преступного мира и подчиняется им. Таких подростков относят к группе:

• дурное семя
• органик
• испорченный ребенок
• враг родителей

Воровство может быть как приобретенной формой поведения, так и следствием непонимания права собственности людей на вещи, отмечает:

• Н. Гуткина
• М. Буянов
• М. Раттер
• К. Ушинский

Адаптация школьная — это:

• многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных психофизических функций организма
• формирование новых динамических сил и условных связей организма
• процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, ее нормам и требованиям
• активизация социальных связей детей и подростков в условиях школы

Работать с аномальным ребенком следует с опорой на здоровое, положительное в его личности, утверждали:

• Т.А. Власова
• Л.С. Выготский
• М.С. Певзнер
• А.Ф. Лазурский

Если ребенок имеет затруднения в освоении учебной программы в общеобразовательной школе, но резко опережает детей во вспомогательной школе, то нужна:

• коррекция его познавательных возможностей
• помощь в освоении социальных норм и нравственных ценностей
• изменение условий общего и семейного воспитания
• специальное медицинское лечение

Коррекционная педагогика изучает:

• сущность и воспитание детей с недоразвитием отдельных психических процессов
• сущность и воспитание детей, имеющих сурдо и тифло отклонения в развитии
• сущность и воспитание детей, имеющих не резко выраженные недостатки в развитии психики и отклонений в поведении
• сущность и воспитание детей, имеющих признаки олигофрении

Психологическая реабилитация — это:

• восстановление утраченных познавательных навыков, индивидуальных личностных качеств
• лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта
• снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов
• итог всей коррекционно-развивающей деятельности

Второе обострение упрямства происходит в возрасте:

• 11-13 лет
• 6-7 лет, иногда 8-9 лет
• 2,5-3,5 лет
• 15-16 лет

Общей причиной девиантного поведения социального характера является:

• психические аномалии
• реакция человека на угрозу
• акцентуация характера
• отношение общества к подросткам

Метод психологических профилей разрабатывает:

• Г.И. Россолимо
• Е.Г. Грачева
• В.П. Кащенко
• А.Ф. Лазурский

Реабилитация — это:

• своего рода итог всей коррекционно-педагогической деятельности
• ликвидация последствий дефекта
• снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов
• восстановление утраченных учебных умений и формирование личностных качеств

Основной причиной упрямства ребенка в период его второго обострения является:

• защита себя от внушающих воздействий ближайшего окружения
• ущемление ребенка в его маленьких правах
• неосознанное утверждение своей воли
• необходимость доказывать и отстаивать свое право на «хочется»

Депривация — это:

• отклонение в поведении
• нарушение общепринятых норм поведения
• нарушение приспособления к окружающей среде
• лишения, перенесенные в раннем детстве

Основная причина отклонения поведения детей, по мнению родителей, заключается в:

• занятости родителей
• экономическом кризисе
• негативном влиянии улицы
• неполной семье

Первый период упрямства у ребенка приходится на возраст:

• 11-13 лет
• 15-16 лет
• 2,5-3,5 лет
• 6-7 лет

Педагогическая реабилитация — это:

• лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта
• снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов
• итог всей коррекционно-развивающей деятельности
• восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств

Доброкачественная агрессия возникает как:

• непреднамеренная агрессия
• самоутверждение
• реакция человека на угрозу
• наступательная активность человека

Девиантное поведение — отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня, утверждают:

• педагоги
• естествоиспытатели
• медики
• педологи

Вторичные нарушения поведения гиперактивных детей заключаются в:

• слабой успеваемости, трудности общения с другими людьми
• синдроме дефицита внимания
• расторможенности, отвлекаемости, импульсивности
• агрессивности, упрямстве

Процент родителей, которые не знают, чем занимаются дети в их отсутствие, составляет:

• 75%
• 45%
• 60%
• 25%

Кризис возрастного развития детей как задержку в психическом развитии, сопровождающуюся депрессивными состояниями, выраженной неудовлетворенностью собой, а также трудноразрешимыми проблемами внутреннего (личностного) и внешнего (межличностного) характера определяет:

• В. Леви
• Э. Фромм
• А. Гезелл
• Р. Немов