Теория и методика инклюзивного образования (ДО, 1 часть)

Теория и методика инклюзивного образования (ДО, 1 часть)
Практическое занятие 4

Вопрос 1
Определите последовательность этапов построения инклюзивного процесса в группе детского сада. Впишите номер из списка в соответствующий блок схемы.
1. Организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивной группы, совместная работа учителя, воспитателя, логопеда, родителей.
2. Диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивной группы
3. Оценка эффективности инклюзивного образовательного процесса
4. Планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей детей группы
5. Междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов ребенка, составление индивидуального образовательного маршрута и индивидуального образовательного плана, взаимодействие с врачами-специалистами
Фоновое изображение, на которое нужно перетаскивать маркеры

Вопрос 2
Распределите задачи управления инклюзивным процессом по соответствующим структурам, за которыми они закреплены.
1. определение механизмов и конкретных способов реализации индивидуального образовательного маршрута
2. определение направления разработки и плана внедрения новых технологий дошкольного образования
3. психолого-педагогическая оценка динамики развития ребенка
4. обсуждение и планирование действий по сотрудничеству и взаимодействию с родителями
5. разработка и реализация конкретных этапов овладения образовательной программой всеми детьми группы, в том числе ребенком с ОВЗ
6. осуществление стратегического планирования деятельности инклюзивного ДОО
7. оценка результативности выбранных методов и технологий помощи ребенку и его адаптации в ДОО
8. разработка календарных и тематических планов коррекционно-развивающей работы
научно-методический совет ДОО
психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) ДОО
педагогический коллектив инклюзивной группы
Правильный ответ:
Правильный ответ:
Правильный ответ:

Вопрос 3
Выберите понятие, которое соответствует определению.
1. Детский сад _________ вида — это учреждение, которое создано для помощи детям, имеющим серьезные проблемы со здоровьем и развитием. Главный приоритет — квалифицированная коррекция развития ребенка и максимально возможное улучшение состояния его здоровья.

2. Детский сад _________ вида — это учреждение, в котором образовательный процесс осуществляется на основе программы дошкольного образования и коррекционной программы специального образования.

Вопрос 4
Впишите в текст количество детей с ОВЗ которое соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям «Рекомендуемое количество детей в группах комбинированной направленности:
а) до 3 лет — не более 10 детей, в том числе не более ______ детей с ограниченными возможностями здоровья;
б) старше 3 лет;
— не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой, или детей со сложным дефектом;
— не более 15 детей, в том числе не более ______ слабовидящих и (или) детей с амблиопией и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;
— не более 20 детей, в том числе не более ______ детей с задержкой психического развития».

Вопрос 5
Заполните таблицу, приведя в соответствие название группы кратковременного пребывания и соответствующий возрастной период для пребывания в ней. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильное название групп).
Возрастной период
Название группы кратковременного пребывания
от 2-х месяцев до 3 лет
от 3 до 7 лет
5-6 лет
от 3 месяцев до 7 лет

Вопрос 6
Распределите направления работы по соответствующим организационным формам работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
1. проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с членами семьи ребенка от 2 месяцев до 7 лет с нарушением развития
2. оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) и детям 5-6 лет, не посещающим образовательные организации
3. проведение психопрофилактики, психотерапии и психокоррекции средствами игры у детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями развития
4. проведение психолого-педагогического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) и их семей
5. проведение коррекционно-развивающих групповых и индивидуальных занятий, направленных на развитие коммуникативной, познавательной и иных сфер детей с ОВЗ;
6. определение дальнейшего образовательного маршрута ребенка
7. подготовка ребенка с ОВЗ к включению в инклюзивную группу
8. оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания
Консультативный пункт
Служба ранней помощи
Лекотека
Группа развития «особый ребенок»
Правильный ответ:
Правильный ответ:
Правильный ответ:
Правильный ответ:

Вопрос 7
Выберите цифровое значение (в минутах), обозначающее длительность непосредственной образовательной деятельности для детей с ОВЗ разной возрастной категории.
Длительность непосредственной образовательной деятельности для детей с ОВЗ в соответствии с нормами:
1) для детей от 1,5 до 3 лет — до ______минут,
2) от 3 до 4-х лет — не более B______минут,
3) от 4-х до 5-ти лет — не более ______ минут,
4) для детей от 5 до 6-ти лет — не более ______ минут,
5) а для детей от 6-ти до 7-ми лет — не более ______ минут

Чтобы заказать выполнение задания, оставьте заявку на расчет