Теория и методика обучения физической культуре. Часть 1

В формировании теории и методики обучения предмету «Физическая культура» с определенной условностью можно выделить четыре значимых этапа. ______________ этап наиболее продолжительный — проникновение учебных дисциплин физкультурной ориентации в структуру содержания общего образования. Завершением данного этапа следует считать включение предмета «Физическая культура» в учебные планы школ I и II ступеней Российской Федерации

• третий
• первый
• второй
• четвертый

_____________ задачи включают в себя: 1) обеспечение оптимального развития двигательных качеств учащихся; 2) содействие развитию моральных и волевых качеств учащихся; 3) содействие формированию социальной активности учащихся; 4) формирование здорового образа жизни, потребности систематически заниматься физическими упражнениями в быту

• Образовательно-инструктивные
• Воспитательно-развивающие
• Социальные
• Оздоровительно-рекреационные

В формировании теории и методики обучения предмету «Физическая культура» с определенной условностью можно выделить четыре значимых этапа. ___________ этап — формирование научно-методологических основ, на которых могли базироваться теория и методика обучения дисциплины, что обусловило упрочение теоретико-методических оснований ее преподавания

• третий
• четвертый
• первый
• второй

Представление о социально обусловленных конечных, этапных и промежуточных результатах учебно-воспитательного процесса по данной дисциплине – это цель

• предмета «Физическая культура»
• педагогической системы предмета «Физическая культура»
• школьного звена национальной системы физического воспитания
• национальной системы физического воспитания

_______________ образовательные учреждения создаются в помощь семье для воспитания детей от одного года до шести лет, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции недостатков развития

• Профессиональные
• Дополнительные
• Дошкольные
• Общеобразовательные

Структура педагогической системы, которая отражает внутреннюю взаимосвязь элементов самой системы, называется _____________ структурой

• вертикальной
• прямой
• горизонтальной
• обычной

Процесс и результат учебно-воспитательной работы по предмету «Физическая культура», ориентированные на формирование физической культуры личности школьников, – это __________ физкультурное образование

• дополнительное
• профессиональное
• общее
• частное

__________ школа(ы) закладывает прочный фундамент общеобразовательной подготовки, необходимой выпускнику для продолжения образования, его полноценного включения в жизнь общества

• Основная
• Начальная
• Вечерняя и заочная
• Средняя

Упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления, выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление, – это

• системный подход
• системообразующие факторы
• цель
• система

Взаимодействие преподавания и учения, ориентированное на достижение целей и задач дисциплины – это

• цель дисциплины «Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
• предмет методики преподавания физической культуры
• теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
• цель теории и методики обучения предмету «Физическая культура»

В инвариантных элементах рассматриваемой системы выделены: 1) цель учебного предмета; 2) содержание образования и дидактические процессы; 3) последующее определение порядка их расположения и обоснование связей между ними

• только 2, 3
• только 1, 3
• 1, 2, 3
• только 1, 2

Формирование у студентов знаний основ теории и методики обучения физической культуре и применение их в своей профессиональной деятельности – это

• теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
• цель дисциплины «Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
• предмет методики преподавания физической культуры
• цель теории и методики обучения предмету «Физическая культура»

Деятельность субъектов (учителя и учащихся), нацеленная на практическое сохранение самой системы и на ее воспроизводство, – это функция

• совершенствования
• открытой системы
• педагогической системы предмета «Физическая культура»
• самосохранения

В результате обучения и воспитания студенты должны уметь: 1) воспитывать психологические качества средствами и методами физической культуры и спорта; 2) совершенствовать профессиональное мастерство специалистов-педагогов физической культуры и спорта; 3) организовывать и проводить научную деятельность в области физической культуры и спорта

• только 1, 2
• только 2, 3
• 1, 2, 3
• только 1

В преподавании дисциплины «Теория и методика обучения предмету “Физическая культура”» решается комплекс педагогических задач: 1) показать с научных позиций становление, состояние и развитие теории и методики обучения физической культуре; 2) раскрыть значение, роль и место теории и методики обучения физической культуре в познании обще-профессиональных дисциплин; 3) способствовать формированию научного мировоззрения и критического мышления; 4) содействовать повышению общей педагогической культуры, расширению умственного кругозора, обогащению знаниями в области физической культуры и спорта

• только 1, 2
• только 1, 3
• только 2, 3, 4
• 1, 2, 3, 4

__________ аспект предполагает выяснение того, из каких компонентов (элементов) состоит данная система, и как эти компоненты между собой связаны, образуя структуру

• Предметный
• Исторический
• Социальный
• Функциональный

Предмет теории образования по физической культуре включает следующие вопросы: 1) место, значение, функции, цель физической культуры в содержании общего образования; 2) содержание предмета; 3) дидактические процессы, дидактические системы предмета и концепции ее обновления на разных этапах развития общества; 4) разработку педагогических технологий

• только 1, 3, 4
• только 1, 2
• только 2, 3, 4
• 1, 2, 3, 4

Цель курса, его задачи, своеобразие содержания, назначение, а также материалы об опыте работы учреждений профессионального физкультурного образования потребовали таких форм организации учебного процесса, как: 1) лекционные, семинарские, практические, самостоятельные занятия; 2) учебная практика; 3) индивидуальная самостоятельная письменная работа

• только 1, 3
• 1, 2, 3
• только 2, 3
• только 1, 2

На _______________ занятиях излагаются основные научно-теоретические сведения (научные факты, понятия, закономерности), элементы опыта педагогической практики, концепции, правила и др.

• практических
• лекционных
• самостоятельных
• семинарских

______________ профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего общего или начального профессионального образования

• Послевузовское
• Высшее
• Среднее
• Дополнительное

В общеобразовательной школе физическое воспитание, будучи целостным процессом, по своей направленности, содержанию, формам организации, методам реализации и некоторым другим характеристикам дифференцируется на разновидности: 1) учебный предмет «Физическая культура»; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня школы; 3) внеклассная спортивно-массовая работа; 4) общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия

• только 1, 3, 4
• только 2, 3
• только 1, 4
• 1, 2, 3, 4

Исследование путей по формированию у студентов методических навыков и умений – это

• цель дисциплины «Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
• теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
• цель теории и методики обучения предмету «Физическая культура»
• предмет методики преподавания физической культуры

К основным понятиям относятся: 1) «предмет «Физическая культура»»; 2) «физкультурное образование»; 3) «педагогическая система предмета «Физическая культура»»; 4) «педагогический процесс по предмету «Физическая культура»»; 5) «технология учебного процесса»

• только 2, 3, 5
• 1, 2, 3, 4, 5
• только 1, 5
• только 1, 2, 4

Функция, осуществляющаяся усилиями воли личности, – это

• фактор
• система
• задача
• цель

______________ профессиональное образование предоставляет гражданам возможность повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования

• Дополнительное
• высшее
• Среднее
• Послевузовское

К образовательно-инструктивным задачам относятся: 1) вооружение учащихся знаниями, необходимыми для самостоятельного использования физических упражнений, факторов внешней среды, режима учебы, труда и отдыха в целях своего физического совершенствования; 2) формирование у учащихся двигательных навыков и умений по основным жизненно важным движениям; 3) формирование у учащихся умения использовать знания и двигательные навыки в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями в семье, по месту жительства, в местах массового отдыха, труда и другой общественно-полезной деятельности

• только 1, 3
• 1, 2, 3
• только 1, 2
• только 2, 3

___________________ учреждения представлены преимущественно государственными общеобразовательными школами, а также элитарными учреждениями — гимназиями, лицеями

• Дошкольные
• Дополнительные
• Профессиональные
• Общеобразовательные

Воспитательно-развивающие задачи включают в себя: 1) обеспечение оптимального развития двигательных качеств учащихся; 2) содействие развитию моральных и волевых качеств учащихся; 3) содействие формированию социальной активности учащихся; 4) формирование здорового образа жизни, потребности систематически заниматься физическими упражнениями в быту; 5) вооружение учащихся знаниями, необходимыми для самостоятельного использования физических упражнений, факторов внешней среды, режима учебы, труда и отдыха в целях своего физического совершенствования

• 1, 2, 3, 4, 5
• только 2, 3, 4
• 1, 2, 3, 4
• 1, 4, 5

Изменение форм и функций человеческого организма под воздействием целенаправленных физических упражнений, применение которых научно-обоснованно, — это функция

• открытой системы
• совершенствования
• самосохранения
• педагогической системы предмета «Физическая культура»

_____________ профессиональное образование имеет целью подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования

• Среднее
• Дополнительное
• Высшее
• Послевузовское

Обеспечение должного уровня физического совершенства и здоровья учащихся общеобразовательных школ – это цель

• национальной системы физического воспитания
• педагогической системы предмета «Физическая культура»
• школьного звена национальной системы физического воспитания
• предмета «Физическая культура»

По своим организационно-правовым формам образовательные учреждения могут быть: 1) государственными; 2) муниципальными; 3) негосударственными

• только 1, 3
• 1, 2, 3
• только 1, 2
• только 2, 3

Силы, явления, предметы, связи и отношения, которые содействуют возникновению системности, – это

• системообразующие факторы
• системный подход
• задача
• цель

Системы, _____ содержание и формы организации которых зависят от интенсивности и характера взаимодействия с окружающей социальной и природной средой, — это ___________ системы

• элемент
• упорядоченные
• открытые
• структура

К группе оздоровительно-рекреационных задач могут быть отнесены: 1) содействие достижению гармоничности в физическом развитии школьников; 2) подготовка организма учащихся к постепенно возрастающим интеллектуальным и физическим нагрузкам; 3) формирование правильной осанку детей школьного возраста; 4) содействие повышению устойчивости организма школьников к неблагоприятным воздействиям внешней среды; 5) формирование у учащихся двигательных навыков и умений по основным жизненно важным движениям

• 1, 2, 3, 4
• 1, 3, 5
• 1, 2, 3, 4, 5
• 3, 5

Направление методологии решения какой-либо проблемы, задачи, в основе которого лежит рассмотрение объектов, процессов и явлений как систем, называется

• системным подходом
• целью
• системой
• фактором

Изучение систем проводится в методологических плоскостях: 1) предметный аспект; 2) функциональный аспект; 3) исторический аспект; 4) социальный аспект

• 3, 4
• 1, 2, 3
• только 1, 3
• 1, 2, 3, 4

___________ школа(ы) обеспечивает завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения, создает условия для наиболее полного учета интересов учащихся, активного их включения в жизнь общества

• Вечерняя и заочная
• Начальная
• Основная
• Средняя

Причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер или отдельные черты, – это

• системный подход
• цель
• фактор
• система

К ______________ задачам относятся: 1) вооружение учащихся знаниями, необходимыми для самостоятельного использования физических упражнений, факторов внешней среды, режима учебы, труда и отдыха в целях своего физического совершенствования; 2) формирование у учащихся двигательных навыков и умений по основным жизненно важным движениям; 3) формирование у учащихся умения использовать знания и двигательные навыки в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями в семье, по месту жительства, в местах массового отдыха, труда и другой общественно-полезной деятельности

• образовательно-инструктивным
• воспитательно-развивающим
• социальным
• оздоровительно-рекреационным

Значимость физического воспитания в деятельности учреждений общего образования обусловила потребность в создании подсистемы школьной физической культуры с относительно самостоятельными формами ее организации, такими, как: 1) внеклассные формы организации занятий физической культурой и спортом; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме школьного дня; 3) общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия

• только 1, 3
• 1, 2, 3
• только 2, 3
• только 1, 2

_____ школа(ы) для работающей молодежи открываются преимущественно на базе школ третьей ступени, в этих школах учащиеся могут получить интересующее их профильно-дифференцированное среднее образование или дополнить одну профильную образовательную подготовку другой

• Основная
• Вечерняя и заочная
• Начальная
• Средняя

К учреждениям профессионального образования относятся учреждения: 1) начального; 2) среднего; 3) высшего; 4) общего профессионального образования

• 1, 4
• 1, 2, 3, 4
• 2, 3, 4
• 1, 2, 3

В России к образовательным относятся учреждения следующих типов: 1) дошкольные; 2) общеобразовательные; 3) специальные (коррекционные) для детей с отклонениями в развитии; учреждения дополнительного образования; 4) учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 5) другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс; 6) профессионального образования

• только 2, 3, 5, 6
• только 1, 2, 6
• 1, 2, 3, 4, 5, 6
• только 1, 3, 4

В формировании теории и методики обучения предмету «Физическая культура» с определенной условностью можно выделить четыре значимых этапа. __________ этап — трансформация научно-методических основ в педагогическую систему учебного предмета и технологию ее практической реализации

• второй
• первый
• четвертый
• третий

Форма расположения элементов и характер взаимодействия их сторон — это ___________ системы

• упорядоченные
• элемент
• структура
• открытые

_______________ аспект должен дать ответы на вопросы, связанные с происхождением, развитием данной системы и перспективами ее дальнейшего существования

• Функциональный
• Предметный
• Исторический
• Социальный

К группе ________________ задач могут быть отнесены: 1) содействие достижению гармоничности в физическом развитии школьников; 2) подготовка организма учащихся к постепенно возрастающим интеллектуальным и физическим нагрузкам; 3) формирование правильной осанку детей школьного возраста; 4) содействие повышению устойчивости организма школьников к неблагоприятным воздействиям внешней среды

• воспитательно-развивающих
• оздоровительно-рекреационных
• социальных
• образовательно-инструктивных

Деятельность преподавания и учения, формы организации и методы реализации их взаимодействия, называются

• упорядоченной системой
• дидактическими процессами
• педагогическим процессом
• педагогической задачей

______________ аспект предполагает изучение способа реального бытия системы – ее функционирования

• Функциональный
• Предметный
• Исторический
• Социальный