Теория и технологии музыкального воспитания детей. Часть 1

Верны ли утверждения? А) Художественный образ представляет собой целостность изобразительности и выразительности. В) Сущность процесса музыкального воспитания – это создание условий для общения в процессе музыкального воспитания. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

Специальные музыкальные способности (по Б.М. Теплову):

• музыкально-ритмическое чувство
• художественный вкус
• музыкально-слуховые представления
• ладовое чувство

Субъектами музыкального образования дошкольников являются:

• родители
• педагоги ДОУ
• игрушки
• ребенок

Интеллектуальные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) – _______.

• музыкальное мышление в единстве его репродуктивного и продуктивного компонентов и музыкальное воображение
• эстетическое отношение к музыкальным произведениям и музыкальной деятельности
• способность узнавать и воспроизводить музыкальный материал
• художественно-педагогический процесс, способствующий развитию музыкальности ребенка, формированию его личности и освоению действительности через музыкальные образы

Верны ли утверждения? А) Основная цель репродуктивных методов обучения – развить у детей навыки творческой музыкально-познавательной деятельности. В) К методам стимулирования и мотивации учения относятся дидактические игры, занимательные упражнения, создание ситуаций эмоциональных переживаний, метод поощрения, метод создания ситуации успеха в учебе, метод предъявления учебных требований и др. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да

Процесс передачи детям общественно-исторического опыта музыкальной деятельности – это _______.

• содержание музыкального воспитания
• этика
• музыкальное воспитание
• музыкальная эстетика

Укажите соответствие:

• Специальные сенсорные процессы
• процессы, характеризующиеся целостностью восприятия, когда средства музыкальной выразительности выступают в разнообразных и сложных взаимосвязях
• Художественная культура личности
• процесс открытия человеком ценностей произведений искусства для себя, уровень их восприятия и освоения, их индивидуальную интерпретацию и значение этой интрепретации для человека как помощь в решении его жизненных проблем
• Общие сенсорные процессы
• процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики

Музыкальное занятие длительностью 18-25 мин проводится в _______ возрастной группе ДОУ.

Колористическая (обертоновая) окраска звука; одна из специфических характеристик музыкального звука – _______.

Целью музыкального образования является:

• качество музыкального образования
• развитие личности ребенка
• развитие ребенка
• создание условий для саморазвития

Укажите соответствие между типом музыкального занятия и его определением:

• интегрированное
• музыкальнее занятие, в котором на единой содержательной основе представлены только виды художественной деятельности
• сюжетно-игровое
• музыкальнее занятие, в котором все виды музыкальной деятельности объединены содержанием единой сюжетной линии
• комплексное
• музыкальнее занятие, в котором на единой содержательной основе представлены различные виды детской деятельности

Укажите соответствие:

• Продуктивная музыкальная деятельность
• способность ребенка к самовыражению посредством использования всех видов музыкальной деятельности
• Исполнительская деятельность
• воспроизведение усвоенной системы действий в определенных условиях
• Детское музыкальное творчество
• вид музыкальной деятельности, результатом которой является сочинение мелодий, ритмов, свободное выражение настроения в движении под влиянием музыки, оркестровка пьес и т.д.

Форма самоорганизации музыкальной деятельности, особо значимая для музыкального развития детей – _______.

• самостоятельная музыкальная деятельность
• праздник
• развлечение
• музыкальное занятие

Укажите соответствие между понятием и определением:

• Классическая музыка
• широко тиражируемая музыка сегодняшнего дня
• Народная музыка
• музыкальный фольклор, песенное и музыкально-инструментальное творчество народа
• Популярная музыка
• это образцовые, совершенные произведения, сохраняющие непреходящее значение и силу воздействия на слушателя вне существующего времени

Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения – _______.

Детям _______ предлагают для слушания музыкальное произведение, в котором представлен музыкальный образ в развитии.

• 7-го года
• 5-го год
• 6-го года
• 4-го года

Исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях – _______.

Программа музыкального воспитания дошкольников, целью которой является целостное развитие творческой личности ребенка и качество его музыкального образования – «_______».

Сенсорный музыкальный опыт – _______.

• способность узнавать и воспроизводить музыкальный материал
• эстетическое отношение к музыкальным произведениям и музыкальной деятельности
• мелодический, тембровый, динамический и гармонический компоненты музыкального слуха и чувство ритма
• наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки

Игры, наиболее эффективные для музыкально-сенсорного развития дошкольника – _______.

• обрядовые
• подвижные
• режиссерские
• музыкально-дидактические

Порядок проведения праздника в ДОУ:

• праздничное шествие детей
• раздача подарков или торжественный обед (чаепитие)
• концертная часть – групповые и индивидуальные выступления детей
• торжественная часть – поздравление заведующего, пение праздничных песен

Укажите соответствие:

• Слуховая наглядность
• компонент наглядного метода обучения, непосредственное ощущение телом волновых колебаний музыкального звучания
• Зрительная наглядность
• компонент наглядного метода обучения, включающий показ певческих приемов, движений в плясках, играх, упражнениях; показ игрушек, картинок, костюмов и т.д., относящихся к данному музыкальному произведению
• Тактильная наглядность
• компонент наглядного метода обучения, непосредственное слушание музыки ребенком как специальное, так и во время исполнения и песен и музыкально-ритмических движений

Синтез двух областей научного знания (искусства и педагогики), обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей с недостатками развития – _______.

Основные виды исполнительской деятельности в дошкольном возрасте:

• пение
• театрализованные представления
• игра на детских музыкальных инструментах
• музыкально-ритмические движения

Метод практической деятельности – _______.

• совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств
• метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений
• метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка
• метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта

Разработкой теоретических основ методики музыкального воспитания дошкольников в России занимались _______.

• Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, О.М. Дьяченко, Т.Н. Доронова
• В.Н. Шацкая, Н.А. Ветлугина, Н.А. Метлов, И.Л. Дзержинская
• Р.С. Буре, Т.А. Маркова, В.И. Нечаева, А.В. Запорожец
• В.Т. Кудрявцев, В.В. Давыдов, Т.Г. Казакова, Н.П. Саккулина

Художественно осмысленный последовательный ряд звуков разной высоты, организованный посредством ритма и лада – _______.

_________ является ведущим видом музыкальной деятельности.

• музыкально-ритмическая деятельность
• музыкально-инструментальная исполнительская деятельность
• певческая исполнительская деятельность
• восприятие музыки

Программа музыкального воспитания дошкольников, целью которой является комплексное изучения фольклора в дошкольном учреждении с учетом ознакомления с музыкальным народным творчеством – «_______».

Программа музыкального воспитания дошкольников, которая предусматривает развитие музыкальных способностей у детей только раннего возраста – «_______».

Верны ли утверждения? А) Если в ДОУ имеется музыкальный руководитель, с воспитателя снимается ответственность за музыкальное воспитание детей группы. В) В обязанности методиста входит обеспечение раздела работы по музыкальному воспитанию в методическом кабинете. Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да

Этапы слушания музыки:

• первоначальное знакомство детей с музыкальным произведением
• узнавание произведения
• повторное слушание, разбор произведения, привлечение внимания детей к средствам музыкальной выразительности
• уточнение отдельных средств выразительности

Укажите соответствие:

• Метод практической деятельности
• метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта
• Словесный метод
• метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка.
• Наглядный метод
• метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений

Индивидуально-психологическая характеристика личности, которая выражается в интуитивной глубине и тонкости эмоционального переживания смысла музыки, способности передавать его в интонировании, в исполнительской интерпретации музыкальных произведений – _______.

Одно из основных свойств музыкального звука, результат продолжительности колебания звучащего тела – _______.

Словесный метод – _______.

• метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта
• совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств
• метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений
• метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка

Верны ли утверждения? А) Тематическое занятие вызывает у детей более глубокий эмоциональный отклик, чем типовое, поскольку его содержание объединено единой темой. В) Занятия по развитию творчества проводятся в старшем дошкольном возрасте. Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — да, В –нет

Укажите соответствие между понятием и определением:

• Музыкально-ритмическое чувство
• способность запомнить музыкальное произведение, воспроизвести его мелодию по памяти
• Ладовое чувство
• способность различать ладовые функции звуков мелодии, эмоционально воспринимать музыку
• Музыкально-слуховое представление
• способность активно, двигательно переживать музыку, эмоционально воспроизводить ее характер, настроение в движении

Обязанностями музыкального руководителя ДОУ являются:

• 2 раза в неделю проводить музыкальные занятия в каждой возрастной группе
• приобретать музыкальные пособия, необходимые для музыкальных занятий
• развивать музыкальные способности детей на индивидуальных занятиях
• осуществлять подготовку к праздникам и музыкальным вечерам досуга

Детям _______ предлагают для слушания музыкальное произведение, в котором представлен один конкретный музыкальный образ без развития.

• 7-го года
• 6-го года
• 5-го года
• 4-го года

Врожденные анатомо-физиологические особенности, лежащие в основе развития способностей – _______.

Виды детского продуктивного музыкального творчества, представленные в музыкальном образовании детей:

• художественное творчество
• музыкально-инструментальное творчество
• музыкально-ритмическое творчество
• песенное творчество

_______ слух – способность мысленно представлять себе музыкальные звуки и произвольно оперировать музыкальными слуховыми представлениями.

Укажите соответствие между формой работы с педагогическим коллективом ДОУ и ее содержанием:

• консультация
• разучивается музыкальный репертуар для детей
• семинар
• изучение новой методической литературы по каким-либо разделам работы
• практическое занятие
• воспитатели знакомятся с очередными задачами музыкальной работы в группе, планируют содержание индвидуальной работы с детьми

Музыкальное занятие длительностью 35-45 мин проводится в _______ возрастной группе ДОУ.

Торжественное событие, в котором принимает участие весь коллектив ДОУ – _______.

Укажите соответствие между названием программы музыкального воспитания дошкольников и ее автором:

• Музыкальные шедевры
• К.В. Тарасова
• Камертон
• Э П. Костина
• Гармония
• О.П. Радынова

Музыкальное занятие, в котором содержание всех видов музыкальной деятельности объединены единой тематической линией, называется _______ .

Укажите соответствие:

• Аксиологический подход
• рассматривает культуру как совокупность устойчивых форм и способов деятельности, закрепившихся в человеческой практике и общественном сознании
• Личностный подход
• рассматривает человека преемником культурного наследия, его творцом
• Деятельностный подход
• связан с ценностной трактовкой культуры и определяет культуру как совокупность достижений общества в его материальном и духовном развитии

Определенный композиционный план музыкального произведения – _______.