Управление образовательнымисистемами

Метод гашения конфликта, связанный с выслушиванием конфликтующих, демонстрацией сочувственного понимания, называется

• “выходом чувств”
• “ эмоциональным возмещением”
• “обменом позиций”
• “принудительным слушанием оппонента”

Конфликт, вспыхнувший из-за ущемления чувства собственного достоинства оппонента, может быть погашен

• включением в общую значимую деятельность
• переходом к другому предмету разговора
• требованием педагога прекратить ссору
• выражением сожаления и извинений

Внешне выглядит прямолинейным, правдивым, убедительным, согласие или несогласие быстро выражает невербальными средствами

• реалист
• аналитик
• прагматик
• синтезатор

Избирательный отбор материала, доступного ученикам, — это

• понятность речи
• содержательность речи
• выразительность
• полисемия

Типологические особенности взаимодействия педагога с обучаемыми составляют

• специфику отношений
• стиль общения
• характер деятельности
• модель взаимоотношений

Направить отдельные действия и поступки воспитанников призваны __________ задачи

• тактические
• оперативные
• стратегические
• ситуативные

Аристотель в своей книге “Риторика” выделял два способа доказательства истины

• утверждение и намек
• пример и силлогизм
• аналогия и логика
• анализ и синтез

Свойство употреблять слова в нескольких значениях называется

• культурой речи
• правильностью
• полисемией
• содержательностью

Оспаривание материальных благ, лидирующего положения, признания славы, популярности — причина возникновения конфликта, называемая

• “дележ общего объекта притязаний”
• “ущемление чувства собственного достоинства”
• “неподтверждение ролевых ожиданий”
• “конфликт мгновенной эмоциональной разрядки”

Четкое произношение звуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка, которая обеспечивает ясность восприятия, называется

• дикцией
• речевой техникой
• риторикой
• культурой речи

Личности и коллективы, на которые направлено воспитательное воздействие с целью их развития, формирования, называются

• объектами воспитания
• элементами педагогической системы
• субъектами воспитания
• воспитательными средствами

Соответствие речи требованиям, предъявляемым к языку в определенный исторический период, называется

• культурой речи
• полисемией
• правильностью
• содержательностью

Из перечисленных качеств: 1) сила; 2) высота; 3) темп; 4) быстрота; 5) полетность; 6) тембр; 7) устойчивость, — к основным качествам голоса относят

• 1,3,5,7
• 1,2,3,5,6
• 1,2,3,4,5,6
• 2,4,6,7

Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2) В.Ф. Шаталов; 3) И.П. Волков; 4) И.Я. Лернер; 5) Е.Н. Ильин; 6) Л.И. Новикова, — к педагогам-новаторам можно отнести

• 1,2,3,4,5,6
• 1,2,3,5
• 2,4,6
• 1,2,5,6

Высказывания спорящих сторон записываются на магнитофон, остановив ссору, педагог воспроизводит сделанную запись, — эти действия характерны для метода

• “обнажения позиций”
• “обмена позиций”
• “расширения духовного горизонта спорящих”
• “принудительного слушания оппонента”

В педагогике сотрудничества воплотилась идея превращения воспитания в

• субъект-объектный процесс
• субъект-субъектный процесс
• совместную деятельность
• коллективную творческую деятельность

Личности и коллективы, которые сами оказывают воспитательное влияние, называются

• элементами педагогической системы
• воспитательными средствами
• субъектами воспитания
• объектами воспитания

В пассивную позицию, когда ребенок является только исполнителем того, что задано учителем, ставят его отношения

• субъект-объектные
• субъект-субъектные
• объект-субъектные
• объект-объектные

Из перечисленного: 1) недооценка или переоценка значимости общественного мнения группы для участника конфликта; 2) преувеличение педагогом роли возможного собственного влияния; 3) поиск путей вмешательства в конфликт; 4) недооценка или переоценка предшествующего опыта регулирования отношений в коллективе; 5) занятие педагогом позиции “верховного судьи”; 6) привлечение учащихся к разрешению конфликта, — наиболее типичными ошибками, которые допускаются педагогами в конфликте, являются следующие

• 1,2,3,5
• 1,3,4,6
• 1,2,4,5
• 1,2,4,6

Основой процесса убеждения является

• анализ
• аргументация
• внушение
• аналогия

Взаимоотношения с обучаемыми педагог строит направленно и последовательно — на основе задуманной программы, не обращая внимания на обстоятельства, которые требуют изменения в общении, в модели

• неконтактной
• дикторской
• негибкого реагирования
• авторитарной

Дает возможность формировать способность встать на точку зрения другого функция

• информационная
• обмена ролями
• сопереживания
• самоутверждения

Процесс обмена материальными и духовными ценностями обеспечивает функция

• обмена ролями
• сопереживания
• самоутверждения
• информационная

Объем выраженных мыслей, зависящий от подготовленности учителя, — это

• понятность речи
• выразительность
• полисемия
• содержательность речи

Из перечисленных положений: 1) полноценная передача знаний; 2) эффективная учебная деятельность школьников; 3) выполнения требований; 4) продуктивные взаимоотношения между учителем и учащимися; 5) коррекция воспитательных действий, — к функциям речи учителя относятся обеспечение

• 1,2,4
• 1,2,5
• 1,3,5
• 1,3

По способу воздействия внушение может быть

• активным и пассивным
• произвольным и непроизвольным
• прямым и косвенным
• преднамеренным и непреднамеренным

Педагог в общении как бы замыкается в себе, его речь большей частью монологична, он никак не реагирует на слушателей, — все это характерно для модели

• гиперрефлексивной
• гипорефлексивной
• негибкого реагирования
• неконтактной

Если учитель говорит: “Ты должен это сделать…”, “Не ходи…”, “Я запрещаю”, — это требование

• произвольное
• прямое
• преднамеренное
• косвенное

Из перечисленных понятий: 1) фонетический; 2) семантический; 3) орфографический; 4) синтаксический; 5) стилистический; 6) логический, — уровнями непонимания, выделенными Б.Ф. Поршневым, являются

• 1,3,5
• 1,2,3,4,5,6
• 1,2,5,6
• 2,4,6

Воздействие на эмоции и установку школьника посредством шутки, иронии, совета, аналогии является

• экспрессией
• намеком
• убеждением
• требованием

Постоянные сомнения мучают учителя при взаимодействии с детьми: поймут ли они его, верно ли истолкуют замечание, не обидятся ли, — в модели

• гипорефлексивной
• гиперрефлексивной
• активного взаимодействия
• дифференцированного внимания

Существенное изменение объекта воспитания, достижение желательного идеала выражается в __________ задачах

• тактических
• ситуативных
• стратегических
• оперативных

В зависимости от наличия или отсутствия у внушающего цели воздействия и осознанного применения усилий для ее достижения различают внушение

• преднамеренное и непреднамеренное
• произвольное и непроизвольное
• демократичное и авторитарное
• активное и пассивное

Педагог останавливает ссору, просит конфликтующих поменяться местами и высказать все обвинения, которые приходят в голову, используя метод

• “эмоционального возмещения”
• “обнажения агрессии”
• “расширения духовного горизонта”
• “обмена позиций”

Внешне выглядит открытым, общительным, много шутит, легко устанавливает контакт с другими людьми, быстро соглашается

• идеалист
• синтезатор
• аналитик
• прагматик

Совместное видение, обсуждение ситуаций происходит в __________ общении

• устойчивом
• диалогическом
• авторитарном
• монологическом

Совокупность обстоятельств, соответствующих объективному состоянию педагогической системы, является

• воспитательным пространством
• состоянием среды
• педагогической задачей
• конкретной ситуацией

Во взаимоотношениях преобладают дружеские отношения, педагог находится в диалоге с обучаемыми, поощряет их инициативу в модели

• гипорефлексивной
• активного взаимодействия
• авторитарной
• гиперрефлексивной

Эмоциональная насыщенность, обеспечивающаяся интонацией и смысловыми акцентами, — это

• выразительность речи
• действенность речи
• содержательность
• полисемия

Все речевые высказывания как в вопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия, называются

• вводными фразами
• вопросами
• требованиями
• тенденциозными вопросами

Умение поставить себя на место другого, способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей называется

• экспрессией
• эмпатией
• инверсией
• интуицией

Если учитель говорит: “Я тебе не советую так поступать…”. “Молодец, попробуй-ка решить другую задачу…”, — это ___________ требование

• косвенное
• произвольное
• преднамеренное
• прямое

Педагог побуждает конфликтующие стороны ссориться в его присутствии и достаточно длительное время не пресекает ссоры, используя метод

• “обнажения агрессии”
• “обмена позиций”
• “выхода чувств”
• “принудительного слушания оппонента”

Взаимодействие строится на исполнительности одной из сторон в __________ общении

• диалогическом
• монологическом
• устойчивом
• демократическом

Особая форма отражения обостренного состояния противоречий в межличностных отношениях, связанных с отрицательными эмоциональными переживаниями, называется

• эмпатией
• аффектом
• экспрессией
• конфликтом

Отдельные лица или группы людей, которые осуществляют воспитательное влияние, но своей функции не осознают, называются

• воспитательными средствами
• объектами воспитания
• субъектами воспитания
• субъектами непреднамеренного воспитательного воздействия

Педагог, подобно горной вершине возвышается над классом, он парит в мире знаний, в мире науки, обучаемые — безликая масса слушателей в модели

• дифференцированного внимания
• неконтактной
• дикторской
• авторитарной

Длинные высказывания или вопросы, вводные фразы в длинном предложении, употребление незнакомых слов

• облегчают восприятие
• усиливают выразительность
• осложняют восприятие
• удлиняют разговор, не наполняя его содержанием

Неприятие логики и аргументов говорящего вызывает непонимание

• стилистическое
• фонетическое
• логическое
• семантическое

Объединение людей, специально организуемое для осуществления целей воспитания, можно рассматривать как

• совокупность педагогических кадров
• субъектность
• педагогическую систему
• педагогический коллектив