Введение в языкознание (курс 1). Часть 1

На мотивационно-логическом этапе порождения речи происходит

• выбор внутреннего слова
• формирование внутренней структуры высказывания
• осознание потребности высказать что-либо
• формирование интенции, или намерения, замысла и темы высказывания

Общественные функции языка изучаются

• герменевтикой
• психолингвистикой
• «внутренней лингвистикой»
• социолингвистикой

Внутренний лексикон — это

• все единицы языка
• словарь языковой личности, в который входят не только слова и фразеологизмы, но и типовые связи слов
• собрание всех слов языка
• собрание слов языка, исключая заимствованные слова

Важнейшим признаком детской речи является

• ошибки в образовании слов и форм
• неточность произношения звуков
• ситуативность
• эмоциональность

Синонимом названия формирующий этап порождения речи является термин

• мотивационно-логический
• уровень внутренней речи
• уровень лексико-грамматического структурирования
• уровень внешней речи

Семантическая категория определенности/неопределенности является грамматической в яхыке

• русский
• английский
• латинский
• китайский

Процесс сближения языков в результате длительного контактирования называется

• конвергенция
• контаминация
• взаимовлияние
• конгломерация

Билингвизм — это ситуация, когда

• на смену одному государственному языку приходит другой государственный язык
• два языка постоянно контактируют, в результате чего происходит активное смешение языков.
• в одном государстве используется одновременно два языка.
• один человек владеет двумя языками.

Референция — это

• сжатое в смысловом отношении высказывание
• отнесенность языкового знака к объектам действительности в контексте
• перефразированное высказывание
• способность языкового знака выражать различные значения в различных контекстах

Пиджин — это

• один из вариантов английского языка
• тип языка, не имеющего коллектива исконных носителей и развившегося из какого-либо языка путем существенного упрощения его структуры
• один из языков Индии
• искусственный язык

Основной единицей смыслового восприятия высказывания является:

• морфема
• текст
• слово в окружающем его контексте
• словосочетание

На первом году жизни ребенок усваивает

• всю систему языка полностью
• только лексическую систему
• фонетическую систему языка
• значения отдельных слов и их звуковую форму

Языковая личность владеет

• только единицами данного языка и правилами оперирования ими при построении высказывания
• только грамматическими правилами языка, совокупностью слов и фразеологических единиц языка, правилами построения текста, стилистическими нормами употребления единиц языка
• не только грамматическими правилами языка, но и всем богатством слов и устойчивых словосочетаний языка
• не только единицами данного языка и правилами оперирования ими при построении высказывания, но и культурно-историческим опытом своего народа, свернуто представленном в категориях языка

Сложнейший физиологический механизм порождения и восприятия речи изучается в

• психолингвистике
• психологии
• психофизиологии и нейрологии
• лингвистике

Мысль о врожденном характере языковой способности принадлежит

• Н.Хомскому
• Ч. Остгуду
• А.А.Леонтьеву
• Л.С.Выготскому

Языковой личностью называют

• только известного писателя, который создал на каком-либо языке определенное множество текстов
• любого носителя того или иного языка, который воспринимается как автор произведенных им текстов
• только индивидуума, который в совершенстве владеет нормами языка и обладает определенными ораторскими способностями
• не только конкретного индивидуума, но и любой носител текстов, например, печатное издание, компьютерный диск

Ключевой единицей, предопределяющей смысл и структуру будущего высказывания, является

• внутреннее слово,
• внутренний смысл
• внутренний лексикон
• внутренняя речь

В основе восприятия речи лежат

• те же процессы, что и при порождении речи
• нейрофизиологические процессы, частично совпадающие с процессами порождения речи
• процессы, существенно отличные от процессов порождения речи
• совершенно особые процессы

В современной лингвистике начала ХХ1 века язык изучается

• как многоуровневая система знаков
• как языковая способность конкретного индивидуума
• определенного рода семантические отношения, возникающие в процессе референции, то есть соотнесении текста с действительностью
• определенным образом организованная система единиц языка

Понятие языковой способности является одним из центральных понятий

• психолингвистики
• психологии
• социолингвистики
• физиологии.

Две основные тенденции в развитии литературного языка — это

• тенденция к функциональной дифференциации и тенденция к структурному варьированию форм
• тенденция к обособлению и тенденция к усложнению
• тенденция к постоянному изменению и тенденция к усложнению
• тенденция к повсеместному распространению и тенденция занять монопольное положение

Четкое разграничение социального и структурного аспектов языка, внешней и внутренней лингвистики было сделано в работах

• Ф. де Соссюра
• Ш.Балли
• Э. Бенвениста
• А. Мейе

Для построения научной модели порождения речи необходимы

• необходимо изучение семантики знаков языка
• следует изучать нейрофизиологические процессы
• изучение доречевых моментов
• изучение доречевых моментов необязательно

Ассоциативно-вербальная сеть — это

• правила использования единиц языка
• способ оптимальной организации этих единиц, позволяющий эффективно пользоваться ими при порождении и восприятии речи
• то же, что и внутренний лексикон
• система языка в действии

Включение в процесс порождения речи грамматических правил и синтаксем, морфологических и фонологических парадигм относится к этапу

• формирования замысла высказывания
• реализующему этапу
• побуждающему этапу
• формирующему, лексико-грамматического структурирования

Фрейм в лингвистике — это

• динамическая схема, сценарий, неразрывно связанная с представлением об объекте окружающего мира, его связях с другими объектами
• образное представление об объекте
• единица логического мышления
• совокупность концептов

Ментальный лексикон — это

• метаязык какой-л. науки
• то же, что внутренний лексикон
• система сформировавшихся понятий
• невербальные единицы, которыми оперирует человек при мышлении

В структуре языковой личности непосредственно связан с устройством языка уровень

• прагматический
• вербально-грамматический
• вербально-грамматический и семантический
• семантический

Онтогенез речи — это

• усвоение основных правил языка
• основные этапы становления речевой способности индивида
• усвоение слов языка
• появление языка в обществе

Лингва франка — это

• тип языка, существующий только в устной форме и развивающийся на базе лексики двух или более языков для контактирования в сфере товарообмена
• искусственно созданный язык
• один из романских языков
• то же, что пиджин

В наибольшей степени реагирует на социальные изменения в обществе

• грамматическая система языка
• синтаксическая система языка
• фонетическая система языка
• лексико-фразеологическая система языка

Этнолингвистика изучает

• принципы классификации языков мира
• язык в его отношении к культуре
• внутреннее устройство языков мира
• принципы распространения языков мира в геополитическом аспекте

Такие формы деятельности человека, как трудовая, игровая, мыслительная,

• никак не связаны с речевой деятельностью
• всегда осуществляются без участия речевой деятельности
• не могут осуществляться без речевой деятельности
• могут проходить в форме речевой деятельности

Детская речь — это

• упрощенная система речи взрослых
• то же самое, что и речь взрослых
• это относительно самостоятельная деятельность, характеризующаяся собственными целями, мотивациями, собственным иерархическим строением
• особое явление, лишь поверхностно связанное с речевой деятельностью

Креольские языки — это

• пиджины, ставшие родными языками для населения некоторых стран
• то же, что и лингва франка
• искусственные языки
• языки, возникшие в результате смешения испанского языка с языками некоторых народов

Социальная дифференциация единиц языка выражается в

• наличии в системе языка специальных слов, выражающих социальные понятия
• только в особенностях произношения слов
• внутрисистемном противопоставлении единиц языка разного уровня
• противопоставлении диалектов литературному языку

Закономерности восприятия и формирования речи изучаются

• социолингвистикой
• психолингвистикой
• этнолингвистикой
• лингвистикой текста

Непременным условием заимствования является

• фонетическое освоение слова
• синтаксическое освоение слова
• грамматическое освоение слова
• семантическое освоение слова

В. фон Гумбольдт трактовал язык как

• выразитель духа и характера народа
• семиотическую систему вербальных и невербальных знаков
• систему знаков
• совокупность культурных, образных и словесных знаков

Предметом изучения психолингвистики является:

• язык как знаковая система
• особенности мышления
• процессы порождения и восприятия речи
• структура текста

Заимствованное слово осваивается в языке

• только фонетически
• только семантически
• фонетически, грамматически и семантически
• только грамматически

Понятие коммуникативной компетенции

• никак не связано с языковой и коммуникативной компетенцией
• включает только прагматическую компетенцию
• включает только языковую компетенцию
• включает в себя языковую и прагматическую компетенцию

Объединение народов в историко-культурный ареал происходит

• в результате проникновения элементов чуждой культуры по книжно-письменным каналам
• в результате длительного контактирования отдельных индивидуумов
• при длительном взаимодействии в сфере материальной культуры
• при длительном взаимодействии в сфере духовной культуры по книжно-письменным каналам

Диалект как вариант языка возникает, когда

• в обществе появляются тенденции к географическому и социальному обособлению
• в обществе возникают тенденции к национальному объединению
• в обществе возникают противоборствующие политические силы
• на смену родоплеменным отношениям приходят феодальные отношения

Прикладное языкознание занимается:

• описание знаков языка
• разработка модели порождения речи
• созданием и совершенствованием письменностей
• изучение языковой системы

Под языковой компетенцией понимают

• собственно языковые знания и умения индивида, позволяющие ему строить высказывание по правилам данного языка
• знание слов данного языка
• знание правил произношения звуков данного языка
• языковую способность индивида

Авторами основных теоретических положений современной психолингвистики явились

• Ч. Моррис, Н. Хомски
• Чарльз Остгуд, Джон Кэролл и Томас Сибеок
• А.Н.Леонтьев, Л.С.Выготский
• Ч. Остгуд, У.Чейф

Начальным этапом порождения речи является

• формирование смысла текста
• грамматическое структурирование текста
• оформление основной пропозиции
• формирование замысла высказывания

Наиболее крупной единицей диалектного членения национального языка является

• диалект
• наречие
• говор
• идиолект

Как самостоятельная научная дисциплина психолингвистика начала существовать

• с середины 50-х годов Х1Х века
• с конца ХХ века
• с середины 50-х годов ХХ века
• с конца Х1Х века.