Атоническая форма умственной отсталости у детей

Атоническая форма умственной отсталости сходна по описанию с

В связи с чем нарушен контакт атонических олигофренов

• торпидной формой умственной отсталости;
• эретичной формой умственной отсталости

Верно ли утверждение, что атоническая форма умственной отсталости является врожденным или рано приобретенным заболеванием

• в связи с избеганием контакта;
• в связи с нарушениями внимания;
• в связи с нарушениями речи;
• в связи с низким интеллектом

Двигательная активность чаще

• верно;
• неверно

Интенсивность проявляемых эмоций

• нормальная;
• повышена;
• понижена

К какой классификации относится атоническая форма умственной отсталости

Какая перинатальная патология имеет наибольшее значение в развитии атонической формы умственной отсталости

• нормальная;
• повышена;
• различная у разных пациентов;
• снижена

Какие безусловно-ориентировочные реакции ослаблены у детей с атонической формой умственной отсталости

• клинико-морфологической;
• клинико-физиологической;
• этиопатогенетической

Какие виды внимания нарушены при атонической форме умственной отсталости

• гипоксически-ишемическое поражение головного мозга;
• недоношенность;
• родовая травма

Какое из перечисленных определений лучше всего раскрывает суть атонической формы умственной отсталости

• оборонительные;
• ориентировочные;
• пищевые

Какой из перечисленных критериев не относится к атонической форме умственной отсталости

Крайняя степень нарушения непроизвольного внимания может проявляться

• непроизвольное внимание;
• произвольное внимание

Кто является автором клинико-физиологической классификации умственной отсталости

• врождённая или приобретённая в раннем возрасте задержка, либо неполное развитие психики, проявляющаяся нарушением интеллекта, вызванная патологией головного мозга и ведущая к социальной дезадаптации;
• особая форма умственной отсталости, которая помимо признаков интеллектуального недоразвития характеризуется наличием врожденного либо рано приобретенного снижения психического тонуса, проявляющегося в выраженном снижении способности к сосредоточению внимания, снижении целенаправленности деятельности, затруднении контакта, ослаблении безусловно-рефлекторных реакций, недостаточности инстинктивных проявлений, «мобилизации» психических функций при настойчивой вербальной и тактильной стимуляции;
• особая форма умственной отсталости, которая проявляется в снижении способности к сосредоточению внимания, снижении целенаправленности деятельности, затруднении контакта, ослаблении безусловно-рефлекторных реакций, недостаточности инстинктивных проявлений, «мобилизации» психических функций при настойчивой вербальной и тактильной стимуляции

Могут ли действия и движения пациентов с атонической формой умственной отсталости носить стереотипный характер

• «мобилизация» психических функций при настойчивой вербальной и тактильной стимуляции;
• выраженное затруднение или невозможность продуктивной целенаправленной деятельности;
• нарушения внимания более выражены, чем для данной степени умственной отсталости: включая гипопрозексию (апрозексию), невозможность или значительное затруднение концентрации внимания;
• ослабление безусловно-рефлекторных реакций и недостаточность инстинктов;
• отсутствие социально-эмоциональной взаимности, которая проявляется в нарушенной или девиантной реакции на эмоции других людей, или отсутствие модуляции поведения в соответствии с социальным контекстом

Могут ли дети с атонической формой умственной отсталости обладать хорошей механической памятью

• бездеятельностью и безучастностью;
• полевым поведением

Мышление атонических олигофренов характеризуется

Нуждаются ли дети с атонической формой умственной отсталости в стимулирующей помощи

• В.М. Башина;
• Г.Е. Сухарева;
• С.С. Мнухин

Поведение и деятельность больных с атонической формой умственной отсталости характеризуется

• могут;
• не могут

Поражение каких структур головного мозга может влиять на психический тонус

• могут;
• не могут

При какой степени умственной отсталости возможно снижение психического тонуса

• «заумностью» и витиеватостью рассуждений;
• наличием своеобразных шизоформных картин;
• причудливыми малосодержательными и монотонными фантазиями;
• склонностью к резонерству

Привлечь внимание ребенка с атонической формой умственной отсталости

Речь атонических олигофренов характеризуется

• не нуждаются;
• нуждаются

Речь пациентов с атонической формой умственной отсталости

• бесцельной двигательной активностью;
• низкой целенаправленностью;
• ограниченностью и примитивностью интересов;
• практической беспомощностью

Способны ли атонические олигофрены проявлять теплоту и ласку к близким

• лимбическая система;
• лобные доли коры;
• мезолимбическая система;
• мозжечок;
• ретикулярная формация

Темп мышления чаще

• глубокой;
• легкой;
• тяжелой;
• умеренной

Укажите распространенность атонической формы умственной отсталости

Характерна ли для атонических олигофренов выраженная неравномерность интеллекта

• легко;
• трудно или невозможно

Характерно ли нарушение взаимодействия с другими людьми

• наличием неологизмов;
• наличием эхолалий;
• неправильным использованием местоимений

Характерно ли недоразвитие моторики

• появляется поздно;
• появляется рано

Характерно ли отсутствие эмоционального контакта

• неспособны;
• способны

• замедленный;
• нормальный;
• ускоренный

• 3%;
• от 0,39% до 4,89%;
• распространенность неизвестна

• нехарактерна;
• характерна

• нехарактерно;
• характерно

• нехарактерно;
• характерно

• нехарактерно;
• характерно