Музейная педагогика. Часть 1

Укажите соответствие между стадиями социализации детей, подростков и юношества и их характеристикой:

• Идентификационная стадия
• характеризуется стремлением ребенка расширять свой социальный кругозор
• Концептуальная стадия
• характеризуется выходом в самостоятельную жизнь и необходимостью самоопределения, выбора жизненного пути в профессиональном плане, самостоятельностью в формировании целостной системы взглядов, оценок, ценностных ориентаций и установок
• Экспансивная стадия
• является периодом отождествления ребенком себя со всем, что его окружает, становления и формирования «сенсомоторного, доречевого, практического интеллекта»

Укажите соответствие между компонентами осуществления педагогической деятельности в музее и их содержанием:

• гностический компонент
• способность устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися и перестраивать их в соответствии с развитием целей и средств
• конструктивный компонент
• способность включать учащихся в различные виды деятельности
• организаторский компонент
• способность проектировать личность ученика, отбирать и композиционно строить учебно-воспитательный материал применительно к возрастным и индивидуальным особенностям учащихся
• коммуникативный компонент
• способность исследовать объект процесса и результаты собственной деятельности и перестраивать ее на основе этого знания

Укажите соответствие между методологическими подходами, используемыми в музейной педагогике, и их представителями:

• Системный
• М.М. Бахтин, В.С. Библер, Д.Камерон, Г.С. Трофимова
• Компетентностный
• О.Е.Лебедев, Г.Н. Сериков, А. С. Хуторской
• Диалогический, коммуникативный
• Н. В. Кузьмина, В. А. Якунин

Укажите соответствие между методологическими подходами, используемыми в музейной педагогике, и их представителями:

• Личностный
• Б.М. Бим-Бад, Е.В. Бондаревская, М.С. Каган, Н. Б. Крылова
• Деятельностный
• А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, И.Б. Ворожцова
• Культурологический
• Ш. А. Амонашвилли, И. А. Зимняя, К. Роджерс

Процесс социализации осуществляется на трех уровнях:

• психолого-педагогическом
• социальном
• творческом
• биологическом

Стадии социализации школьников и студентов, начиная с самой ранней:

• Экспансивная стадия
• Концептуальная стадия
• Конвективная стадия

Цель «_________» музея – помочь юным зрителям адаптироваться во «взрослом» музее

Укажите соответствие между понятиями и их определениями:

• Музейность
• стремление человека сохранять предметы, имеющие не утилитарную, а духовную, эстетическую, научную, мемориальную ценность
• Коллекционирование
• реализация человеком потребности отбора и сохранения предметов, обладающих для него не связанной с утилитарной пользой ценностью
• Музейная потребность
• свойство предмета, обладающего такой ценностью и поэтому подлежащего помещению в специальные условия хранения, изучения и репрезентации

Первым директором Кунстхалле, при котором коллекция художественного музея обрела системность, стал Альфред _________ (1852-1914), вступивший в должность в 1886 г.

Укажите соответствие между принципами объединения экспонатов в экспозиции и их содержанием:

• принцип научности и единства
• уровень экспозиции детерминирован культурной средой, социумом
• ценностный принцип
• экспозиция состоит из предметов, имеющих эстетическую и культурологическую ценность
• принцип доступности
• экспозиция имеет свою концепцию, создается по единому научно-обоснованному плану

Понятие «музейная педагогика» впервые было сформулировано в конце _________ века в Германии (ответ введите цифрами, от 1 до 20)

_________ – свойство музейного предмета, способность привлекать внимание посетителя

Укажите соответствие между характеристиками музейной среды и их содержанием:

• образцы творческой деятельности
• характеризуется многозначностью знаковых комплексов — предметных, архитектурных, духовных, способно стимулировать творческое воображение и фантазию личности
• эмоционально-ценностная обогащенность
• определяется наличием в музейной среде предметов-подлинников, обладающих исторической, мемориальной, эстетической, духовной и материальной ценностью, оказывающих значительное воздействие на эмоционально-чувственную сферу человека, становление его ценностного отношения к действительности
• знаково-символьная насыщенность
• активизируют развитие творческих способностей детей

Музейный _________ – прежде всего подлинник, обладающий большой научной, мемориальной, исторической и художественной значимостью

_________ – наука, на основе которой осуществляется образовательная деятельность

_________ музеи – многопрофильные музеи, как правило, содержащие отделы с экспонатами, отражающими историю края, его животный и растительный мир, национально-этнографические особенности и т.д.

Задачами музейной педагогики являются:

• создание новой музейной аудитории
• выявление наиболее рациональных форм и методов совместной работы музеев с другими педагогическими учреждениями
• определение специфики педагогического воздействия музеев на разные социальные и возрастные группы музейной аудитории
• расширение пространства влияния музея

На заре советской истории _________ музей – учреждение с весьма широкой музейно-педагогической программой, которая постепенно становится, если сравнивать с дореволюционным периодом, гораздо ближе к программам обычных, непедагогических музеев

Чаще всего «_________» трактуется как процесс, сопровождающий общение и деятельность людей

Образовательную деятельность современного музея следует рассматривать в следующих аспектах:

• финансовом
• творческом
• познавательном
• социальном

Укажите соответствие между детским музеем и его местонахождением:

• Музей детства
• Москва
• Бруклинский детский музей
• Нью-Йорк
• Музей игрушки
• Лондон

Укажите соответствие между уровнями образовательного эффекта в музейной среде и их содержанием:

• Третий уровень
• включает результаты общеэстетического восприятия
• Первый уровень
• определяется как результат погружения в отдельные виды искусства
• Второй уровень
• включает результаты влияния художественного образования на достижения в чтении, математике и других предметах гуманитарного или естественнонаучного циклов

Чаще всего понятие «творчество» рассматривается в контексте _________ деятельности, при этом под ним понимается «образное сознание и практическое созидание произведений искусства как реальных носителей художественной информации»

_________ музейной педагогики – проблемы, связанные с содержанием, методами и формами педагогического воздействия музея, с особенностями этого воздействия на различные категории населения

Укажите соответствие между компонентами музейной среды и их значением:

• музейное здание
• презентация музейных памятников
• околомузейное пространство
• организует внимание зрителя
• экспозиция
• настраивает на восприятие произведения искусства

Общекультурная _________ – интегративная способность личности обучаемого, обусловленная опытом освоения культурного пространства, уровнем обученности, воспитанности и развития, ориентированная на использование культурных эталонов как критериев оценки при решении проблем познавательного, мировоззренческого, жизненного, профессионально-педагогического характера

Музейная _________ является отраслью музееведения, исследующей музейные формы коммуникации, характер использования музейных средств в передаче и восприятии информации с точки зрения педагогики

Укажите соответствие между элементами трехкомпонентной музейной системы и их определениями:

• Музейный педагог
• субъект музейно-педагогического процесса, в результате которого через общение с музейным памятником у него формируется визуальное мышление, художественное восприятие и художественно-творческие начала
• Музейный предмет
• ядро музейно-педагогического процесса и материально-идеальная целостность, наделенная сложной совокупностью неисчерпаемых смыслов
• Музейный зритель
• специалист, осуществляющий образовательную деятельность в музее

К _________ группе относятся музеи технического, естественнонаучного, этнографического, историко-краеведческого и искусствоведческого профилей

Михаил Васильевич _________ (1861-1925) – специалист по естественно-научному и внешкольному образованию, теоретик музейного дела; с 1909 г. возглавлял Петербургский подвижной музей наглядных пособий

Укажите соответствие между направлениями образовательной деятельности в рамках отечественной концепции педагогического взаимодействия художественного музея и системы образования от детского сада до вуза и их содержанием:

• социально-ориентационное направление
• искусство по отношению к другим дисциплинам и технологиям
• художественно-педагогическое направление
• формирование и развитие художественного восприятия и творческой сферы личности
• гуманитарно-междисциплинарное направление
• искусство как средство социальной адаптации детей с отклонениями в развитии

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является _________

В отличие от земских, педагогические музеи обществ, кружков, учебных округов и дирекций имели, как правило, _________ характер

Укажите соответствие между вопросами музейной педагогики и учеными, специалистами-музееведами, разрабатывавшими эти вопросы:

• определение направлений педагогической работы в условиях музея
• Н.Ф.Федоров, Н.Б.Крылова, Н.Г.Макарова и др.
• вопросы содержания образования ребенка в музейной среде
• Е.Г. Ванслова, М.А. Волчкова, Т.Н. Панкратова, Т.В. Чумалова
• выявление педагогических возможностей музея как элемента социокультурной среды
• А.Г.Бойко, Е.Г. Ванслова, Н.Л. Кульчинская, Б.А.Столяров

Укажите соответствие между музеем и его местонахождением:

• Музей лесоводства им. Г.Ф. Морозова
• Чебоксары
• Анатомический музей при учебных заведениях Базеля
• Москва
• Музей И.Я. Яковлева
• Санкт-Петербург

_________ по музею является одновременно и формой, и методом обучения

Своеобразным учебно-образовательным центром с середины XIX века в России стал _________ музей, где проводились циклы лекций и экскурсий для учащихся, курсы для педагогов, создавались экспозиции по обучению школьным предметам, для занятий со слепыми, глухими детьми

Освоение знания индивидуумом осуществляется через процесс _________

Основные формы образовательного процесса в музееведении:

• практические занятия
• постановка лабораторных опытов
• занятия на музейной экспозиции
• классно-аудиторные занятия

_________ – свойство музейного предмета, способность выступать в качестве источника информации

Музей, коллекция которого к 1914 г. составляла три большие группы – школьные пособия; пособия по изучению человека как предмета воспитания; пособия по внешкольному воспитанию, – это _________ музей военно-учебных заведений в Санкт-Петербурге

_________ – фаза творческого процесса (по Г. Уоллесу), мгновенное интуитивное проникновение в существо проблемы и увлеченность им

Укажите соответствие между значениями понятия «образование» и их определениями:

• Образованность
• передача и освоение социокультурного опыта, а также формирование способности к его обогащению
• Система образования
• наличие документа об окончании начального, среднего или высшего учебного заведения
• Уровень образования
• совокупность учреждений, превращающая имеющийся в обществе культурный опыт в достояние всех его членов в той мере, в которой они нуждаются в нем для полноценной и приносящей удовлетворение деятельности, и формирующая у человека способность к обогащению усвоенного им опыта своими собственными достижениями
• Образовательный процесс
• установки, знания, понятия, умения, сложившиеся в ходе учебной деятельности и рассматриваемые в ракурсе их применения для выполнения познавательных и практических задач

В России музейное просветительство ведет свое начало от первого российского общественного музея – _________ (1714 г.)

Укажите соответствие между компонентами общекультурной компетенции и их характеристикой:

• Когнитивный компонент
• предполагает приобщение к культуре как передаче ценностей через переживание в процессе духовного общения
• Коммуникативно-деятельностный компонент
• соответствует операционно-поведенческой направленности и такому способу присвоения культуры, как научение и сотворчество
• Ценностно-ориентационный компонент
• соответствует такой форме присвоения продуктов культуры, как изучение и понимание

Укажите соответствие между понятиями и их определениями:

• Музеология
• социальный институт, являющий собой образец восприятия классического наследия и современной культуры и ориентированный на развитие ценностных качеств личности
• Музейный предмет
• одно из центральных понятий музееведения, служащее для обозначения предметных результатов человеческой деятельности, ставших объектами познавательного и ценностного отношения и включенных в состав собрания музейного
• Музей
• формирующаяся научная дисциплина, изучающая специфическое музейное отношение человека к действительности и порожденный им феномен музея, исследующая процессы сохранения и передачи социальной информации посредством музейных предметов, а также развитие музейного дела и направления музейной деятельности

_________ – свойство музейного предмета, способность вызывать ассоциации и оказывать эмоциональное воздействие

_________ – совокупность предметов психологического исследования, в котором ключевыми словами являются одаренность, фантазия, вымысел, оригинальность, интуиция, творческое воображение, воодушевление и т.д.

В основе понятия «познавательный» лежит понятие «_________»

Укажите соответствие между стадиями социализации детей, подростков и юношества и возрастом:

• Биоэнергетическая стадия
• от 3,5 до 6-ти лет
• Конвективная стадия
• от 11-ти до 15-ти лет
• Коррекционная стадия
• от 3,5 месяцев эмбрионального развития до 3 лет