Общая психология (курс 1). Часть 1

Вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, предметов, – это внимание

• природное
• социально обусловленное
• произвольное
• опосредованное

Модели внимания Бродбента и Дойча / Нормана сходны в признании

• ограниченной способности сенсорной системы к обработке информации
• неограниченной способности сенсорной системы к обработке информации
• различных мест расположения фильтра информации
• единого места расположения фильтра информации

Направленность основного потока нашей деятельности по переработке информации на ограниченную часть наличного входа — такое определение внимания дал

• Трейсман
• Норман
• Найссер
• Бредбент

Из перечисленного: 1) высокая активность; 2) произвольная активность; 3) нормальная активность; 4) непроизвольная активность; 5) внешняя активность; 6) внутренняя активность, — как качество внимания может быть

• 3, 4, 6
• 2, 4
• 1, 2, 5
• 5, 6

К основным качествам внимания относятся : 1) активность; 2) пассивность; 3) направленность; 4) широта; 5) узость

• 1, 3, 4
• 3, 4, 5
• 2, 3, 5
• 1, 2, 5

Методика исследования внимания в рамках информационного подхода на Западе по материалу зрительных сигналов получило наименование методики

• избирательного чтения
• произвольного чтения
• забытых сообщений
• знакомых сообщений

«Сначала люди действуют по отношению к ребенку, затем он сам вступает во взаимодействие с окружающими, наконец, он начинает действовать на других и только в конце начинает действовать на себя…» — это общая последовательность культурного развития внимания по

• П.П.Блонскому
• А.Н.Леонтьеву
• Л.С.Выготскому
• Д.Б.Эльконину

Изменения окружающей среды, появление какого-нибудь нового раздражителя являются источником

• социально обусловленного внимания
• природного внимания
• непроизвольного внимания
• опосредованного внимания

Первый ряд стимулов, вызывающих внимание ребенка – это

• необычные, впервые увиденные ребенком предметы и явления, привлекшие его внимание
• сами окружающие предметы, которые своими яркими необычными свойствами приковывают внимание ребенка
• действия окружающих людей, особенно хорошо знакомых ребенку
• речь взрослого человека, произносимые им слова, которые первоначально выступают в роли стимулов-указаний, направляющих непроизвольное внимание ребенка

Верны ли определения? А) Первый этап развития внимания – первые недели-месяцы жизни В) Первый этап развития внимания — конец первого года жизни Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

Верны ли определения? А) Объем внимания — свойство внимания, которое определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека В) Устойчивость внимания — свойство внимания, проявляющееся в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да

Если ребенка привлекают яркие, блестящие или движущие предметы, громкие звуки, то внимание носит характер

• природный
• социально обусловленный
• непроизвольный
• непосредственный

Объем внимания при восприятии предметов, однородных, но не связанных по смыслу, у взрослых людей колеблется в пределах

• 4 — 6
• 1 — 3
• 7 — 9
• 10-12

Состоянием, противоположным устойчивости внимания, является его

• рассеянность
• переключаемость
• отвлекаемость
• распределение

Внешнее или внутреннее торможение является

• психологической основой переключаемости
• физиологической основой отвлекаемости
• физиологической основой рассеянности
• психологической основой отвлекаемости

Вид внимания, который обязательно включает волевую регуляцию, – это внимание

• природное
• социально обусловленное
• опосредованное
• произвольное

Из перечисленного: 1) природное внимание; 2) физиологическое внимание; 3) социально обусловленное внимание; 4) непосредственное внимание; 5) внешнее внимание; 6) опосредованное внимание, — к основным видам, формирующимся в процессе социализации, можно отнести

• 1, 3, 4, 6
• 1, 2, 3, 4
• 3, 4, 5, 6
• 2, 3, 4, 5

Теория внимания, которая учитывает уровень возбуждения, с одной стороны, и ограниченные возможности человека по переработке информации, с другой стороны, предложена

• Трейсманом
• Дойч-Норманом
• Бродбентом
• Канеманом

Верны ли определения? А) Непосредственное внимание — вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, предметов В) Опосредованное внимание — вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, предметов Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет

Второй функцией внимания является

• организация отключения от посторонних раздражителей и не задействованнных в данный момент объектов
• обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности
• активизация нужных и торможение ненужных психологических и физиологических процессов
• способствование организованному и целенаправленному отбору поступающей информации

К основным качествам внимания относятся: 1) переключение; 2) включение; 3) интенсивность; 4) эффективность; 5) устойчивость; 6) рассеянность

• 3, 4, 5
• 1, 3, 5
• 1, 3, 4
• 2, 4, 6

Дальнейшее развитие и совершенствование произвольного внимания в школьном возрасте – это

• признак начала появления регуляции внимания
• седьмой этап развития внимания
• пятый этап развития внимания
• шестой этап развития внимания

Достаточно хорошее развитие первоначальной формы произвольного внимания во второй-третий год жизни — это

• признак начала появления социально обусловленных форм внимания
• четвертый этап развития внимания
• третий этап развития внимания
• предпосылки для развития внимания

Появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка в первые недели-месяцы жизни – это

• первый этап развития внимания
• предпосылки для развития внимания
• признак появления зачаточных форм внимания
• второй этап развития внимания

Верны ли определения? А) Второй этап развития внимания — конец первого года жизни В) Третий этап развития внимания — начало второго года жизни Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да

Зачатки произвольного внимания у детей начинают формироваться главным образом за счет

• появление ориентировочного рефлекса
• появления у детей возможности самостоятельно передвигаться
• предъявления детям различных требований со стороны взрослых
• возникновение ориентировочно-исследовательской деятельности

Специальный аппарат для выяснения объема внимания в лабораторных условиях называется

• метроном
• суппорт
• тахистоскоп
• компликационный аппарат

Появление способности направлять внимание под влиянием сложной инструкции взрослого с четырех с половиной — пяти лет – это

• признак начала появления социально обусловленных форм внимания
• четвертый этап развития внимания
• пятый этап развития внимания
• третий этап развития внимания

Информация в мозговой системе не может проходить без ошибок в силу ограниченной пропускной способности данной системы – такой подход заимствован из

• социальной теории
• теории информации
• деятельностной теории
• теории связи

Степень направленности внимания на данный объект при одновременной отвлеченности от других раздражителей характеризует

• устойчивость внимания
• концентрацию внимания
• интенсивность внимания
• активность внимания

Резко выраженное возбуждение одного из очагов коры головного мозга при резком торможении других представляет собой физиологическое объяснение

• устойчивости внимания
• рассеянности
• интенсивности внимания
• концентрации внимания

Верны ли определения? А) Природное внимание — вид внимания, данный человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны В) Произвольное внимание — вид внимания, который обязательно включает волевую регуляцию Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

Третьей функцией внимания является

• организация отключения от посторонних раздражителей и не задействованнных в данный момент объектов
• обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности
• способствование организованному и целенаправленному отбору поступающей информации
• активизация нужных и торможение ненужных психологических и физиологических процессов

Верны ли определения? А) Сосредоточенность внимания — свойство внимания, проявляющееся в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий В) Сосредоточенность внимания — свойство внимания, проявляющееся в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да

Возбуждение одних участков коры при сосредоточении внимания вызывает торможение в других ее участках по закону

• положительной индукции
• отрицательной индукции
• линейной зависимости
• цепной реакции

Модель внимания, предполагающая, что входная сенсорная информация отбирается на нескольких этапах, — это

• модель делителя Трейсмана
• модель Джонстона
• модель с фильтрацией Бродбента
• модель уместности Дойча / Нормана

Объем внимания зависит от: 1) особенностей восприятия предметов; 2) непроизвольной активности; 3) задач и характера деятельности; 4) состояния коры головного мозга

• 1, 3
• 2, 3, 4
• 1, 2, 3
• 2, 4

Возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкции (с опорой на внешние вспомогательные средства) в пять–шесть лет — это

• пятый этап развития внимания
• признак появления волевой регуляции внимания
• шестой этап развития внимания
• четвертый этап развития внимания

Интенсивность как качество внимания может быть: 1) устойчивая; 2) высокая; 3) произвольная; 4) низкая; 5) внешняя; 6) внутренняя

• 1, 3
• 2, 4
• 5, 6
• 3, 5

Прибор для определения распределения внимания при действии разнородных раздражителей, совпадающих по времени, называется

• метроном
• тахистоскоп
• компликационный аппарат
• суппорт

Из перечисленных: 1) модель установки; 2) модель с фильтрацией; 3) модель делителя; 4) культурно-историческая модель; 5) модель уместности, — основными типами моделей внимания когнитивной психологии являются

• 2, 3, 4
• 3, 4, 5
• 2, 3, 5
• 1, 2, 3

Первой функцией внимания является

• организация отключения от посторонних раздражителей и не задействованнных в данный момент объектов
• активизация нужных и торможение ненужных психологических и физиологических процессов
• обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности
• способствование организованному и целенаправленному отбору поступающей информации

Простейшей и начальной формой непроизвольного внимания является

• двигательный рефлекс
• условный рефлекс
• ориентировочный рефлекс
• безусловный рефлекс

Верны ли определения? А) Распределение внимания — свойство внимания, проявляющееся в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий В) Сосредоточенность внимания — свойство внимания, проявляющееся в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет

Верны ли определения? А) Объем внимания — свойство внимания, которое определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека В) Переключаемость внимания — свойство внимания, которое определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Важными условиями обеспечения произвольного внимания являются: 1) значение выполняемой задачи; 2) характер социального взаимодействия; 3) интерес личности; 4) особенности общения

• 1, 3
• 2, 4
• 1, 2, 3, 4
• 2, 3, 4

Устройство, регулирующее интенсивность сообщения и играющее роль посредника между сигналом и его вербальной обработкой, называется

• перцептивным фильтром в модели Трейсмана
• фильтром в модели Нормана
• делителем в модели Бредбента
• фильтром в модели Найссера

Второй ряд стимулов, вызывающих внимание ребенка – это

• сами окружающие предметы, которые своими яркими необычными свойствами приковывают внимание ребенка
• речь взрослого человека, произносимые им слова, которые первоначально выступают в роли стимулов-указаний, направляющих непроизвольное внимание ребенка
• необычные, впервые увиденные ребенком предметы и явления, привлекшие его внимание
• действия окружающих людей, особенно хорошо знакомых ребенку

Модель внимания, которая предполагает, что входная сенсорная информация отбирается на более поздних этапах процесса обработки, – это

• деятельностная модель
• модель уместности Дойча / Нормана
• модель с фильтрацией Бродбента
• модель делителя Трейсмана

Исходными показателями в концепции внимания как состояния являются

• установка и сосредоточение
• комплексность и фокусировка
• деятельность и фокусировка
• культура и состояние