ПрограммаМодуль 1. Логомассаж: принципы и приёмы
Логопедический массаж (логомассаж) — эффективное средство коррекции целого ряда расстройств: от нарушения звукопроизношения у детей до нарушений глотания у взрослых после инсультов и травм.
Логомассаж опирается на базовые принципы классического массажа, но имеет и свои специфические подходы к выработке последовательности массажного воздействия и составления комплексов массажных упражнений.
Знания о видах логопедического массажа, о конкретных приемах и зонах воздействия поможет родителям и педагогам выбрать оптимальную тактику коррекционной работы, правильно оценивать границы применимости логопедического массажа, использовать отдельные приемы в своей практике.
Модуль 2. Миофункциональная коррекция: диагностика и технологии вмешательства
Технологии миофункциональной коррекции отражают интегративный подход к анализу речевых расстройств. Именно этот подход делает миофункциональные технологии чрезвычайно эффективными для устранения речевых проблем, проблем с питанием, дыханием, осанкой, прикусом. Опосредованно миофункциональные технологии помогают корректировать широкий спектр психо-эмоциональных и соматических проблем.
Доступные приемы диагностики помогут выявить у себя, своих детей, учеников или воспитанников расстройства и проблемы, которые поддаются миофункциональной коррекции. Ранняя диагностика и устранение таких проблем — фундамент успешной нормализации процессов жевания, дыхания, глотания, говорения.
Полученные знания о технологиях миофункционального вмешательства будут способствовать более грамотному и осознанному принятию решений при выборе тактики коррекционного сопровождения.
Модуль 3. Нейропсихологические технологии раннего вмешательства: диагностика, коррекция и профилактика расстройств
Чем раньше начата коррекция, тем лучше будет результат — с этой аксиомой знакомы все специалисты. Современное развитие нейропсихологического знания позволяет соединять привычные коррекционные приемы раннего вмешательства с нейроподходом, увеличивая эффективность работы.
Знакомство с нейропсихологическими технологиями раннего вмешательства расширит представления педагогов и родителей об актуальных принципах компенсации и развития при различных типах онтогенеза. Доступные приемы диагностики помогут определить наличие или риск психофизических расстройств у детей. Эффективные технологии вмешательства смогут применять и родители, и педагоги.
Полученную информацию можно будет использовать в консультативной и профилактической работе для распространения знаний о необходимости раннего вмешательства.
Модуль 4. Дисграфия у школьников: диагностика и приёмы работы
Дисграфия — разноплановое расстройство письменной речи, которое детерминируется недоразвитием отдельных высших психических функций, отвечающих за процесс письма. Многие дети поступают в первый класс с определенными предпосылками развития дисграфии в будущем.
Это явление связано с некорректным процессом подготовки к обучению грамоте, с замедленным формированием высших психических функций и общим ухудшением психофизического статуса в детской популяции.
Принято выделять несколько типов дисграфических расстройств, коррекция каждого требует представлений о диагностике и приемах работы. Знание технологий коррекционной поддержки учащихся поможет педагогам и родителям наладить процесс компенсации нарушений письменной речи, что позволит детям обрести уверенность в себе и освоить школьную программу в полном объеме.
Модуль 5. Дизорфография у школьников: диагностика и приёмы работы
Дизорфография — сложное нарушение письменной речи, обусловленное различными причинами: замедленным формированием ВПФ, скудным словарём, ограниченным кругозором и т.д. Дизорфография значительно осложняет учебный процесс, не позволяя учащимся полноценно усваивать материал, а в перспективе — затрудняя итоговую аттестацию.
С каждым годом количество детей с дизорфографией неуклонно увеличивается. Именно поэтому учителю необходимо не только иметь представление об этом расстройстве, но и суметь выявить его у своих учеников, оказав посильную помощь в коррекции. Устранение дизорфографии требует планомерных занятий и кропотливой работы.
Логопедический массаж (логомассаж) — эффективное средство коррекции целого ряда расстройств: от нарушения звукопроизношения у детей до нарушений глотания у взрослых после инсультов и травм.
Логомассаж опирается на базовые принципы классического массажа, но имеет и свои специфические подходы к выработке последовательности массажного воздействия и составления комплексов массажных упражнений.
Знания о видах логопедического массажа, о конкретных приемах и зонах воздействия поможет родителям и педагогам выбрать оптимальную тактику коррекционной работы, правильно оценивать границы применимости логопедического массажа, использовать отдельные приемы в своей практике.
Модуль 2. Миофункциональная коррекция: диагностика и технологии вмешательства
Технологии миофункциональной коррекции отражают интегративный подход к анализу речевых расстройств. Именно этот подход делает миофункциональные технологии чрезвычайно эффективными для устранения речевых проблем, проблем с питанием, дыханием, осанкой, прикусом. Опосредованно миофункциональные технологии помогают корректировать широкий спектр психо-эмоциональных и соматических проблем.
Доступные приемы диагностики помогут выявить у себя, своих детей, учеников или воспитанников расстройства и проблемы, которые поддаются миофункциональной коррекции. Ранняя диагностика и устранение таких проблем — фундамент успешной нормализации процессов жевания, дыхания, глотания, говорения.
Полученные знания о технологиях миофункционального вмешательства будут способствовать более грамотному и осознанному принятию решений при выборе тактики коррекционного сопровождения.
Модуль 3. Нейропсихологические технологии раннего вмешательства: диагностика, коррекция и профилактика расстройств
Чем раньше начата коррекция, тем лучше будет результат — с этой аксиомой знакомы все специалисты. Современное развитие нейропсихологического знания позволяет соединять привычные коррекционные приемы раннего вмешательства с нейроподходом, увеличивая эффективность работы.
Знакомство с нейропсихологическими технологиями раннего вмешательства расширит представления педагогов и родителей об актуальных принципах компенсации и развития при различных типах онтогенеза. Доступные приемы диагностики помогут определить наличие или риск психофизических расстройств у детей. Эффективные технологии вмешательства смогут применять и родители, и педагоги.
Полученную информацию можно будет использовать в консультативной и профилактической работе для распространения знаний о необходимости раннего вмешательства.
Модуль 4. Дисграфия у школьников: диагностика и приёмы работы
Дисграфия — разноплановое расстройство письменной речи, которое детерминируется недоразвитием отдельных высших психических функций, отвечающих за процесс письма. Многие дети поступают в первый класс с определенными предпосылками развития дисграфии в будущем.
Это явление связано с некорректным процессом подготовки к обучению грамоте, с замедленным формированием высших психических функций и общим ухудшением психофизического статуса в детской популяции.
Принято выделять несколько типов дисграфических расстройств, коррекция каждого требует представлений о диагностике и приемах работы. Знание технологий коррекционной поддержки учащихся поможет педагогам и родителям наладить процесс компенсации нарушений письменной речи, что позволит детям обрести уверенность в себе и освоить школьную программу в полном объеме.
Модуль 5. Дизорфография у школьников: диагностика и приёмы работы
Дизорфография — сложное нарушение письменной речи, обусловленное различными причинами: замедленным формированием ВПФ, скудным словарём, ограниченным кругозором и т.д. Дизорфография значительно осложняет учебный процесс, не позволяя учащимся полноценно усваивать материал, а в перспективе — затрудняя итоговую аттестацию.
С каждым годом количество детей с дизорфографией неуклонно увеличивается. Именно поэтому учителю необходимо не только иметь представление об этом расстройстве, но и суметь выявить его у своих учеников, оказав посильную помощь в коррекции. Устранение дизорфографии требует планомерных занятий и кропотливой работы.
МодулиМодуль 1. Логомассаж: принципы и приёмы
Видео: 51 минута
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 2. Миофункциональная коррекция: диагностика и технологии вмешательства
Видео: 50 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 3. Нейропсихологические технологии раннего вмешательства: диагностика, коррекция и профилактика расстройств
Видео: 45 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 4. Дисграфия у школьников: диагностика и приёмы работы
Видео: 47 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 5. Дизорфография у школьников: диагностика и приёмы работы
Видео: 44 минуты
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Видео: 51 минута
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 2. Миофункциональная коррекция: диагностика и технологии вмешательства
Видео: 50 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 3. Нейропсихологические технологии раннего вмешательства: диагностика, коррекция и профилактика расстройств
Видео: 45 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 4. Дисграфия у школьников: диагностика и приёмы работы
Видео: 47 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 5. Дизорфография у школьников: диагностика и приёмы работы
Видео: 44 минуты
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Описание курса, источник — сайт Инфоурок
или напишите нам прямо сейчас
⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.
В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.
