Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области нейропсихологической диагностики и коррекции речевых нарушений у детей и подростков
ЗАДАЧИ
1. Проиллюстрировать современные нейропсихологические теории и подходы к коррекции речевых нарушений у детей и подростков; систематизировать опыт оценки целей развития, коррекции и планирования психолого-педагогической работы;
2. Усовершенствовать навыки слушателей в области диагностики и планирования коррекционной работы с детьми и подростками, имеющими различные речевые расстройства, выстраивания эффективной коммуникации с членами междисциплинарной команды специалистов; подбора наиболее эффективных методов и приемов работы;
3. Повысить компетентность слушателей в сфере нейропсихологической оценки неречевых и речевых возможностей детей и подростков, прогноза коррекционной работы.
КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Педагогические работники, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, психологи
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговое тестирование
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Информация о форме обучения в удостоверение не вносится
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения слушатели приобретут:
Знания:
— понятия теории и практики применения нейропсихологических технологий в работе с детьми и подростками;
— понятия теории и практики коррекции речевых расстройств у детей и подростков;
— специфики проведения психолого-педагогической диагностики и порядка оценки результатов;
— составления коррекционной программы;
— практических приемов нейропсихологической коррекции.
Умения:
— формулировать цели и задачи нейропсихологической диагностики;
— оценивать актуальный уровень развития с точки зрения нормативности речевых функций;
— выстраивать коммуникацию со всеми участниками процесса;
— подбирать методы и приемы нейропсихологической коррекции с учетом индивидуального нейропсихологического профиля подопечного;
— представлять развернутую характеристику для психолого-педагогического консилиума.
Навыки:
— систематизированной работы с детьми и подростками с речевыми расстройствами;
— применения нейропсихологических технологий;
— оценки эффективности коррекционной работы;
— оформления необходимой документации (протоколы, программы, индивидуальные нейропсихологические профили, характеристики, отчеты и т.д.).
Профессиональные компетенции:
— разработки, корректировки и реализации программ коррекционной работы с детьми и подростками с речевыми расстройствами;
— организации и проведения первичного и углубленного нейропсихологического обследования с целью разработки содержания индивидуальной программы коррекционной работы с учетом индивидуальных особенностей подопечных с речевыми расстройствами;
— организации коррекционно-развивающей среды для детей и подростков с речевыми расстройствами.
ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса слушатель получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой РоссииПри отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.
Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности
Всего часов — 8
Теория — 2
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций
Всего часов — 8
Теория — 2
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы
Всего часов — 8
Теория — 2
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений
Всего часов — 10
Теория — 4
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 36
Теория — 10
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 10
Тип контроля — 5
План: 72 часа
Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности
Всего часов — 14
Теория — 4
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений
Всего часов — 20
Теория — 10
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 30
Самостоятельная работа — 16
Практическая работа — 16
Кол-во часов контроля — 10
Тип контроля — 5
План: 108 часов
Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности
Всего часов — 14
Теория — 4
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений
Всего часов — 20
Теория — 10
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Нейропсихологическая диагностика речевых нарушений детей и подростков
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
или напишите нам прямо сейчас
Модуль 6. Алалия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 108
Теория — 46
Самостоятельная работа — 24
Практическая работа — 24
Кол-во часов контроля — 14
Тип контроля — 7
План: 144 часа
Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности
Всего часов — 14
Теория — 4
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений
Всего часов — 20
Теория — 10
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Нейропсихологическая диагностика речевых нарушений детей и подростков
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 6. Алалия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 7. Заикание: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 8. Дизартрия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 62
Самостоятельная работа — 32
Практическая работа — 32
Кол-во часов контроля — 18
Тип контроля — 9
План: 180 часов
Модуль 1. Мозг как морфофизиологический субстрат психической деятельности
Всего часов — 14
Теория — 4
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Мозговые механизмы высших психических функций
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Речь и ее мозговые механизмы
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Этиопатогенез речевых нарушений
Всего часов — 20
Теория — 10
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Нейропсихологическая диагностика речевых нарушений детей и подростков
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 6. Алалия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 7. Заикание: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 8. Дизартрия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 9. Дислексия и дисграфия: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 10. Афазия у детей и подростков: мозговые механизмы, диагностика и коррекция
Всего часов — 18
Теория — 8
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 180
Теория — 78
Самостоятельная работа — 40
Практическая работа — 40
Кол-во часов контроля — 22
Тип контроля — 11
или напишите нам прямо сейчас
