Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции задержки речевого развития у детей - ответы на тест, примеры вопросов, практикум, итоговая аттестация

ПрограммаЦЕЛЬ
Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области профилактики и коррекции задержки речевого развития у детей с помощью нейропсихологического подхода

ЗАДАЧИ
1. Изучить направления современной нейропсихологии;
2. Рассмотреть структуру нейропсихологического обследования задержки речевого развития;
3. Научиться применять нейропсихологический подход к анализу высших психических функций;
4. Изучить элементы нейропсихологического занятия;
5. Научиться диагностировать задержку речевого развития у детей.

КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Психологи, нейропсихологи, клинические психологи, коррекционные психологи, дефектологи, педагоги-психологи, педагоги, родители детей с ЗРР, ЗПР и ЗПРР

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговое тестирование

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Информация о форме обучения в удостоверение не вносится.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
Знания:
• методов нейропсихологии;
• классификации нарушений речи;
• видов алалии;
• отличий нейропсихологических занятий от логопедических;
• упражнений для работы с задержкой речевого развития у детей;
• направления нейропсихологической коррекции.
Умения:
• определять уровень задержки речевого развития;
• использовать нейропсихологический подход в диагностике ЗРР у ребенка;
• мотивировать ребенка на выполнение нейропсихологических упражнений;
• проводить дифференциальную диагностику форм ЗРР у детей.
Навыки:
• определения степени интеллектуального развития ребенка;
• обучения артикуляционной гимнастике;
• профилактики речевых нарушений;
• составления программы нейропсихологической коррекции задержки речевого развития у детей.
Профессиональные компетенции:
• способность разрабатывать и использовать научно обоснованные программы психологического вмешательства и психологической помощи консультационного, развивающего, коррекционного, психотерапевтического, профилактического или реабилитационного характера для решения конкретной проблемы отдельных лиц и групп населения, и (или) организаций;
• способность применять научно обоснованные методы оценки уровня психического развития, состояния когнитивных функций, развития личности;
• способность вести протокол и составлять заключение по результатам психологической диагностики.

ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса специалист получает печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца

При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.

МодулиПлан: 36 часов

Модуль 1. Теоретические основы нейропсихологии
Всего часов — 9
Теория — 1
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 2. Виды и причины речевых нарушений у детей
Всего часов — 9
Теория — 1
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 3. Диагностика задержки речевого развития у детей
Всего часов — 8
Теория — 1
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест

Модуль 4. Нейропсихологический подход к коррекции задержки речевого развития у детей
Всего часов — 8
Теория — 1
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 36
Теория — 4
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 14
Кол-во часов контроля — 9
Тип контроля — 5

План: 72 часа

Модуль 5. Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей
Всего часов — 18
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 6. Профилактика задержки речевого развития у детей
Всего часов — 18
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 8
Самостоятельная работа — 20
Практическая работа — 30
Кол-во часов контроля — 13
Тип контроля — 7

План: 108 часов

Модуль 7. Концепция трех структурно-функциональных блоков головного мозга А.Р. Лурия
Всего часов — 18
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

или напишите нам прямо сейчас

⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.

В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.

Написать в MAX Написать в Telegram Написать в WhatsApp

Модуль 8. Психофизиологические принципы анализаторных систем
Всего часов — 18
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 108
Теория — 12
Самостоятельная работа — 32
Практическая работа — 46
Кол-во часов контроля — 17
Тип контроля — 9

План: 144 часа

Модуль 9. Методы нейропсихологического обследования ВПФ
Всего часов — 18
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 10. Построение индивидуальной коррекционной программы в русле нейропсихологического подхода
Всего часов — 18
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 16
Самостоятельная работа — 44
Практическая работа — 62
Кол-во часов контроля — 21
Тип контроля — 11

План: 180 часов

Модуль 11. Нормы речевого развития в онтогенезе у детей 1,5-3 лет
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 12. Роль нейропсихологии в современной педагогике. Структурно-функциональная организация мозга
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Модуль 13. Основные направления работы по развитию речевых навыков у детей в структуре группового занятия
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест

Итого часов
Всего часов — 180
Теория — 22
Самостоятельная работа — 56
Практическая работа — 74
Кол-во часов контроля — 27
Тип контроля — 14

Описание курса, источник — сайт Инфоурок

или напишите нам прямо сейчас

⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.

В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.

Написать в MAX Написать в Telegram Написать в WhatsApp