1. Ознакомить с основными этапами истории становления герменевтики;
2. Сформировать представление о читательской компетентности в свете герменевтического подхода;
3. Определить содержание процедуры и набор инструментов герменевтического анализа.
4. Раскрыть взаимосвязь учебного процесса и читательской компетентности в свете герменевтического подхода.
5. Определить критерии компетентности в области герменевтического анализа.
ЗАДАЧИ
1. Дать содержательную характеристику исторических этапов становления герменевтики.
2. Определить общее и различие филологической и философской герменевтики, конкретизировать принцип педагогической герменевтики в понятии герменевтической педагогики.
3. Дать герменевтическую характеристику структуры и процесса чтения.
4. Рассмотреть феномены текста и интерпретации в различных видах чтения.
5. Определить универсальную процедуру герменевтического анализа.
6. Раскрыть главные закономерности темпоральной направленности герменевтического анализа.
7. Рассмотреть специфику учебных ситуаций и учебных задач в различии стратегий чтения.
8. Дать характеристику герменевтического анализа в связи с логикой коммуникативной компетентности.
9. Показать возможности герменевтического анализа в проектировании оценочных методик коммуникативной компетентности.
КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учителя общественно-социальных областей, школьные педагоги-психологи, тьюторы, руководство образовательных организаций
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
Промежуточная аттестация в форме тестов, итоговое тестирование
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
знания:
• принципов и сущности герменевтического анализа в исторической перспективе и современных образовательных тенденциях;
• логики герменевтической взаимосвязи структуры и процесса чтения;
• особенностей смыслового, рефлексивного и герменевтического чтения;
• о герменевтическом круге как фундаментальном принципе и универсальной процедуре герменевтического анализа;
• положительных и проблемных характеристик исторической дистанции интерпретатора и художественного произведения;
• целей и задач стратегий монологического и диалогического чтения в различии учебных задач на уроке литературы;
• в области оценки компетенций герменевтического анализа.
• содержательных возможностей герменевтики в процессе разработки методик оценки коммуникативной компетентности.
умения:
• определять исторический характер связи речи (языка) и мышления на примере идей Ф. Шлейермахера;
• интерпретировать художественный текст в свете идеи «безличного переживания»;
• анализировать структуру и процесс чтения в логике герменевтического анализа;
• интерпретировать художественный текст в логике смыслового и рефлексивного чтения;
• проводить герменевтический анализ, согласно принципу герменевтического круга;
• герменевтического анализа диалога в художественном произведении;
• дидактико-методического проектирования форм монологического и диалогического чтения;
• применять методологию герменевтического круга при разработке методики оценки коммуникативной компетентности.
навыки:
• различения и синтеза филологической и философской герменевтики в составе педагогических теорий и практик;
• применения идей и методов педагогической герменевтики в герменевтической педагогике;
• герменевтического чтения текста художественной литературы в последовательности текст-контекст-интертекст;
• определения смысловых границ и смысловых лакун интерпретации;
• применения инструментов реконструкции прошлого как интерпретативного метода;
• критической интерпретации исторической дистанции читателя и художественного произведения;
• методической подготовки педагога в целях формирования и развития осознанности и внимательности чтения художественного произведения учащимися;
• герменевтического анализа качества связности смыслового и художественно-выразительного восприятия текста учащимися;
• методического обеспечения решения учебной задачи в процессе ролевого чтения художественного текста учащимися;
• герменевтического анализа в оценке предметных, метапредметных и личностных компетенций, формируемых в анализе художественного произведения;
• экспликации и оценки неявных форм понимания.
профессиональные компетенции:
• готовность и способность применять современные инструменты и методы герменевтического анализа в разработке оригинальных педагогических технологий, продуктивных форм организации учебной деятельности на уроке литературы;
• готовность и способность применять методы герменевтического анализа в процессе изучения художественных произведений на уроке литературы;
• готовность и способность включать герменевтический анализ в процесс разработки методик оценки коммуникативной компетентности.
ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса обучающийся получит печатное удостоверение о повышении квалификации
установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России
.
При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.
Модуль 1. История развития герменевтики
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Модуль 2. От смыслового и рефлексивного чтения к герменевтическому пониманию
Всего часов — 6
Теория — 1
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Инструменты и процедура герменевтического анализа
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 2
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Виды учебных задач в стратегиях монологического и диалогического чтения
Всего часов — 7
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Оценка компетенций герменевтического анализа художественного текста
Всего часов — 8
Теория — 1
Самостоятельная работа — 3
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 1
Кол-во часов контроля — 1
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 36
Теория — 5
Самостоятельная работа — 13
Практическая работа — 12
Кол-во часов контроля — 6
Тип контроля — 6
План: 72 часа
Модуль 1. История развития герменевтики
Всего часов — 13
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. От смыслового и рефлексивного чтения к герменевтическому пониманию
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Инструменты и процедура герменевтического анализа
Всего часов — 15
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Виды учебных задач в стратегиях монологического и диалогического чтения
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Оценка компетенций герменевтического анализа художественного текста
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 10
Самостоятельная работа — 26
Практическая работа — 24
Кол-во часов контроля — 12
Тип контроля — 6
План: 108 часов
или напишите нам прямо сейчас
Модуль 1. История развития герменевтики
Всего часов — 13
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. От смыслового и рефлексивного чтения к герменевтическому пониманию
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Инструменты и процедура герменевтического анализа
Всего часов — 15
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Виды учебных задач в стратегиях монологического и диалогического чтения
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Оценка компетенций герменевтического анализа художественного текста
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 108
Теория — 16
Самостоятельная работа — 38
Практическая работа — 36
Кол-во часов контроля — 18
Тип контроля — 9
План: 144 часа
Модуль 1. История развития герменевтики
Всего часов — 13
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. От смыслового и рефлексивного чтения к герменевтическому пониманию
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Инструменты и процедура герменевтического анализа
Всего часов — 15
Теория — 2
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Виды учебных задач в стратегиях монологического и диалогического чтения
Всего часов — 14
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Оценка компетенций герменевтического анализа художественного текста
Всего часов — 16
Теория — 2
Самостоятельная работа — 6
Практическая работа — 6
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 6. Нормативно-правовая база реализации ФГОС нового поколения
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 7. Изменения требований к планируемым результатам реализации новых ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 8. Требования к результатам, структуре и условиям освоения ООП в контексте реализации ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 9. Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 10. Роль и место анализа урока в менеджменте образования. Определение на основе анализа урока направлений развития профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 11. Методические аспекты проведения анализа урока в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итоговая аттестация
Всего часов — 2
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 22
Самостоятельная работа — 50
Практическая работа — 48
Кол-во часов контроля — 24
Тип контроля — 12
или напишите нам прямо сейчас
