Развитие инженерного потенциала подрастающего поколения

ПрограммаМодуль 1. Особенности формирования инженерного мышления ребенка дошкольного возраста
Дошкольный возраст — это важный период развития всех психических функций: речи, мышления, эмоций, механизмов контроля произвольных движений, за которые отвечает высшие структуры головного мозга — это кора. Все это связано с игрой. В этой видеолекции мы поговорим о главном в инженерном мышлении, выделим признаки прединженерного мышления, рассмотрим педагогическую оценку сформированности предынженерного мышления ребенка дошкольного возраста, уровни сформированности инженерного мышления ребенка дошкольного возраста, формирование предпосылок и модель формирования предпосылок инженерного мышления, а также условия формирования данных предпосылок. Мы также поговорим о направлениях по работе с детьми в ДО для развития инженерного мышления, самостоятельной деятельности детей с использованием возможностей развивающей предметно-пространственной среды и особенностях инженерного мышления
Модуль 2. Ценность математики при формировании и развитии инженерного мышления
В данной видеолекции будет рассмотрена важность математики при формировании и развитии инженерного мышления. На примерах из жизни выдающихся ученых, философов и инженеров мы увидим, как математика способствует развитию логического и аналитического мышления, помогает в решении сложных задач и принятии обоснованных решений. Мы поговорим о том, как математика является неотъемлемой частью культуры, и как ее знания необходимы не только в учебе, но и в реальной жизни. Вместе мы обнаружим, как математика может стать ключом к успешной деятельности в современном мире и как важно развивать интерес к ней
Модуль 3. Формирование инженерного мышления школьников на примере предметов естественно-научного блока
Данная видеолекция направлена на объяснение текущей нехватки инженерных кадров и важности подготовки молодого поколения к инженерной деятельности. Систематическое внедрение инженерных аспектов в образовательный процесс, интеграция наук и технологий, и создание уникальных курсов таких, как «Школа цифрового века», позволяют формировать ученикам необходимые навыки и компетенции для успешной работы в современном мире. Знакомство с проектами «Инженерных классов» и актуальными методиками помогает стимулировать творческое мышление и побуждает ребят стремиться к инженерной карьере
Модуль 4. Применение инструментов ТРИЗ для развития инженерного мышления учащихся
В быстром меняющемся мире технические навыки и умение решать проблемы становятся все более важными для успеха в различных профессиональных областях. Межпредметные мероприятия, объединяющие несколько предметов и дисциплин, предоставляют уникальную возможность для развития технологического мышления учащихся. Цель данной видеолекции — изучить роль элементов ТРИЗ в развитии технологической компетентности школьников в межпредметной деятельности. ТРИЗ — теория решения изобретательских задач, разработанная выдающимся ученым Генрихом Сауровичем Альтшуллером в 1950-х годах. Методика ТРИЗ направлена на развитие технологического мышления, творческих и изобретательских способностей. В результате прохождения видеолекции участники узнают, как ТРИЗ способствует развитию технологического мышления, формированию креативных и аналитических навыков учащихся, и как применение данной методики способствует успешному решению современных технических задач

МодулиМодуль 1. Особенности формирования инженерного мышления ребенка дошкольного возраста
Видео: 41 минута
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 2. Ценность математики при формировании и развитии инженерного мышления
Видео: 44 минуты
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 3. Формирование инженерного мышления школьников на примере предметов естественно-научного блока
Видео: 41 минута
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест
Модуль 4. Применение инструментов ТРИЗ для развития инженерного мышления учащихся
Видео: 47 минут
тест: 20 минут
Форма контроля: Тест