программы «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС» – создать эффективный механизм выполнения требований государственного стандарта, нацеленных на внедрение инклюзивного обучения в образовательной организации.
ЗАДАЧИ
1. Выделить методы формирования умения педагогов самостоятельно вести образовательную деятельность, оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения в условиях инклюзивного обучения.
2. Охарактеризовать возможности педагогов самостоятельно вести образовательную деятельность и принимать решения в условиях инклюзивного обучения, исходя из личных и общественных потребностей.
3. Предоставить педагогам возможность для реализации умения самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную деятельность в условиях инклюзивного обучения;
4. Создать условия для формирования мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в условиях инклюзивного обучения
КАТЕГОРИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Специалисты системы образования: учителя школ, преподаватели СПО, ВПО, педагоги ДПО, студенты ВУЗов, ППС ВУЗов.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА
промежуточная аттестация в форме тестов, самостоятельной работы; итоговое тестирование.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения дисциплины слушатель должен:
Знать:
– концептуальные основы инклюзивного образования;
– методологию инклюзивного обучения;
– основные формы проведения занятий при инклюзивном обучении в образовательной организации.
Уметь:
– ориентироваться в методах инклюзивного обучения;
– использовать полученные знания для успешной организации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
– применять методику проведения занятий при инклюзивном обучении.
Владеть:
– приемами практической деятельности в профессиональной сфере для организации учебной работы в соответствии с требованиями ФГОС;
– методами инклюзивного обучения;
– методикой организации работы в сфере учебной составляющей инклюзивного образования в процессе реализации задач ФГОС
ВЫДАВАЕМЫЙ ДОКУМЕНТ
По окончании курса учитель получает печатное удостоверение о повышении квалификации
установленного образца. Удостоверение высылается учителю Почтой России
.
При отсутствии у обучающегося среднего профессионального законченного образования, ему будет выдан сертификат о прохождении курса.
Модуль 1. Инклюзивный подход к образованию в России
Всего часов — 14
Теория — 5.5
Самостоятельная работа — 5
Практическая работа — 2
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Психологическая и профессиональная подготовка преподавателя к инклюзивному обучению
Всего часов — 22
Теория — 2.5
Самостоятельная работа — 11.5
Практическая работа — 6.5
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Формы и средства инклюзивного обучения
Всего часов — 22
Теория — 5.5
Самостоятельная работа — 8.5
Практическая работа — 6.5
Кол-во часов контроля — 1.5
Тип контроля — Тест
Закрепление пройденного материала
Всего часов — 14
Кол-во часов контроля — 14
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 72
Теория — 15
Самостоятельная работа — 26
Практическая работа — 16
Кол-во часов контроля — 20
Тип контроля — 4
План: 108 часов
Модуль 1. Инклюзивный подход к образованию в России
Всего часов — 21
Теория — 8
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Психологическая и профессиональная подготовка преподавателя к инклюзивному обучению
Всего часов — 32
Теория — 4
Самостоятельная работа — 16
Практическая работа — 10
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Формы и средства инклюзивного обучения
Всего часов — 34
Теория — 8
Самостоятельная работа — 14
Практическая работа — 10
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
или напишите нам прямо сейчас
Закрепление пройденного материала
Всего часов — 21
Самостоятельная работа — 10
Практическая работа — 5
Кол-во часов контроля — 4
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 108
Теория — 20
Самостоятельная работа — 48
Практическая работа — 28
Кол-во часов контроля — 10
Тип контроля — 4
План: 144 часа
Модуль 1. Инклюзивный подход к образованию в России
Всего часов — 21
Теория — 8
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Психологическая и профессиональная подготовка преподавателя к инклюзивному обучению
Всего часов — 32
Теория — 4
Самостоятельная работа — 16
Практическая работа — 10
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Формы и средства инклюзивного обучения
Всего часов — 34
Теория — 8
Самостоятельная работа — 14
Практическая работа — 10
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ
Всего часов — 24
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Закрепление пройденного материала
Всего часов — 21
Самостоятельная работа — 10
Практическая работа — 5
Кол-во часов контроля — 4
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 144
Теория — 28
Самостоятельная работа — 60
Практическая работа — 40
Кол-во часов контроля — 14
Тип контроля — 6
План: 180 часов
Модуль 1. Инклюзивный подход к образованию в России
Всего часов — 21
Теория — 8
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 3
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 2. Психологическая и профессиональная подготовка преподавателя к инклюзивному обучению
Всего часов — 32
Теория — 4
Самостоятельная работа — 16
Практическая работа — 10
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 3. Формы и средства инклюзивного обучения
Всего часов — 34
Теория — 8
Самостоятельная работа — 14
Практическая работа — 10
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 4. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ по нозологиям
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 5. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ
Всего часов — 24
Теория — 6
Самостоятельная работа — 8
Практическая работа — 8
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 6. Нормативно-правовое регулирование обучения детей с ОВЗ
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 7. Организация обучения детей с ОВЗ. Управленческий и методический аспекты
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Модуль 8. Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации
Всего часов — 12
Теория — 2
Самостоятельная работа — 4
Практическая работа — 4
Кол-во часов контроля — 2
Тип контроля — Тест
Закрепление пройденного материала
Всего часов — 21
Самостоятельная работа — 10
Практическая работа — 5
Кол-во часов контроля — 4
Тип контроля — Тест
Итого часов
Всего часов — 180
Теория — 34
Самостоятельная работа — 72
Практическая работа — 52
Кол-во часов контроля — 20
Тип контроля — 9
или напишите нам прямо сейчас
