Медико-психологическая реабилитация лиц с генетическими заболеваниями

Аффективная симптоматика при раннем детском аутизме

Варианты коррекционных программ

• мутизм;
• нарушения чувства самосохранения;
• положительные эмоции;
• страхи

Диагноз раннего детского аутизма основывается на следующем

• занятия фигурным катанием;
• кинезиотерапия;
• любые коррекционные программы;
• секционная работа

Для снятия аффективно-эмоционального напряжения и устранения аутистических форм поведения можно рекомендовать арттерапевтические методы

• адекватные формы поведения;
• избыток социального взаимодействия;
• недостаток социального взаимодействия;
• стереотипные формы поведения

К какому возрасту онтогенетически обоснована оценка развития ребенка?

• гирьевая гимнастика;
• музыкотерапия;
• пескотерапия;
• регулярное питание

Как может проявляться аутизм?

Какая задержка двигательной сферы обнаруживается на 1 году у детей с ранним детским аутизмом?

• на 1-м году жизни;
• на 2-м году жизни;
• на 3-м году жизни;
• на 4-м году жизни

Какая моторика чаще страдает при раннем детском аутизме?

• вегетативные реакции;
• глубокое интеллектуальное недоразвитие и речевые трудности;
• госпитализм;
• невротические расстройства

Какие жесты не развиты у детей с ранним детским аутизмом?

• бега;
• вставания;
• ползания;
• сидения

Какие задачи необходимо решать для оценки психомоторики?

• быстрая;
• грубая;
• медленная;
• мелкая

Какие задачи отводятся психологической коррекции у детей с ранним детским аутизмом?

Какие задачи стоят перед психотерапевтической коррекцией детей с ранним детским аутизмом?

• здороваться за руку;
• отрицательно-утвердительные;
• приветствовать при встрече;
• указательные

Какие методы коррекции используют у детей с ранним детским аутизмом?

• ни одно из предложенных суждений не подходит;
• ощупь, методом проб и ошибок;
• проявлять двигательную изобретательность — находить линию наименьшего сопротивления движениям, подчиняясь привлекательной силе гармонии;
• с установкой только на физические свойства движений, например, силу

Какие методы приносят больше терапевтической пользы у детей с ранним детским аутизмом?

• вовлечение в групповые действия;
• вовлечение в индивидуальную деятельность;
• отвлекающая терапия;
• развлекающая терапия

Какие положительные изменения возникают при иппотерапии?

• нивелировка тревоги, страхов, опасений;
• отвлекающая терапия;
• работа с детьми и семьей;
• формирование «доминанты»

Какие принципы используются, в коррекционной работе с детьми с ранним детским аутизмом?

Какие проблемы в социальном поведении?

• «охранительный режим»;
• лечебная помощь;
• логопедическая помощь;
• правильное питание

Какие функции организма страдают при раннем детском аутизме?

• лечебная физкультура;
• медикаментозная терапия;
• свободный режим;
• строгий режим

Критерии диагностики аутизма

• навыки езды на лошади;
• обучение общаться с лошадью;
• работа с различными страхами;
• улучшение коммуникативных возможностей

Критерии моторики оценки детей с ранним детским аутизмом

• интегрируя усилия ближайшего социального окружения ребёнка (обязательное включение родителей в процесс коррекции);
• комплексно, в тесном взаимодействии всех специалистов МДОУ: психиатра, воспитателей, дефектолога, психолога, логопеда, музыкального и физкультурного работника, инструктора ЛФК;
• с опорой на актуальный уровень развития ребёнка и зону его ближайшего развития;
• с учётом только желания родителей

Кто впервые использовал термин аутизм?

Куда обращаться для решения вопросов о денежных выплатах при наличии инвалидности у детей с ранним детским аутизмом?

• легкость социального поведения;
• легкость установления контактов;
• склонность к регрессу навыков;
• эмоциональные трудности

Мимика у детей с ранним детским аутизмом

• двигательная сфера;
• конечности;
• органная патология;
• психическая деятельность

Моторика у детей с ранним детским аутизмом

• наличие стереотипных форм поведения;
• нарушение двигательной сферы;
• психоречевое развитие;
• социальное взаимодействие

На что направлена терапия дельфинами?

• двигательные стереотипии;
• задержка в развитии ходьбы;
• особенности бега;
• особенности мышечного тонуса и моторного облика

Навыки социального поведения у детей с ранним детским аутизмом

Нарушение восприятия

• Г. Аспергер;
• Г. Модсли;
• Л. Каннер;
• Э. Блейлер

Нарушения в аффективной сфере

• домоуправление;
• отделение по делам несовершеннолетних;
• пенсионный фонд;
• управление социальной защиты населения

Нарушения в сфере влечений

• бледность;
• напряженность мимики;
• неподвижность;
• постоянная улыбка

Нарушения вегетативно-инстинктивной сферы

• двигательные стереотипии;
• леворукость;
• особенности бега;
• формирование координации движений

Нарушения восприятия при раннем детском аутизме

Нарушения речи у детей с ранним детским аутизмом

• навыки дыхания в воде;
• обучение плаванию;
• сенсомоторное, физическое и речевое развитие;
• формирование мелкой моторики

Особенности игры у детей с ранним детским аутизмом

• легкая подчиняемость режиму;
• нарушения режима;
• склонность к регрессу навыков;
• трудности усвоения режима

Особенности интеллектуального развития

• особенности интероцептивной чувствительности;
• особенности нарушения работы анализаторов;
• особенности проприорецептивной чувствительности;
• особенности экстрацептивной чувствительности

Особенности речи

• дистимические расстройства, дисфорические расстройства, субдепрессивные состояния;
• их нет;
• фон и колебания настроения

Патогенез раннего детского аутизма

Первичная медико-социальная помощь у детей с ранним детским аутизмом

• обидчивость;
• особенности агрессии и самоагрессии;
• плаксивость;
• ранимость

Перечислите вегетативно-инстинктивные нарушения при раннем детском аутизме

• навыки опрятности;
• особенности сна, избирательность в пище;
• стереотипные движения;
• тревоги, страхи, опасения

Перечислите психосоматические корреляции

• визуализация образов;
• нарушение интероцептивной чувствительности;
• нарушение экстроцептивной чувствительности;
• необычные зрительные образы

Перечислите физические (двигательные) качества

• задержка речи;
• многоречивость;
• мутизм;
• правильно построенная речь

По каким направлениям выстраивается лечебная физкультура?

Противопоказания для коррекционных программ

• легкость вхождения в игру;
• символизация;
• стереотипность манипуляций;
• трудности прекращения игры

Специфические симптомы у детей с ранним детским аутизмом?

• «полевое» поведение с хаотической миграцией, неспособностью сосредоточения, отсутствие отклика на обращение;
• задержка формирования навыков самообслуживания, трудности обучения навыкам, отсутствие склонности к имитации чужих действий;
• плохое сосредоточение внимания, его быстрая пресыщаемость;
• сверхизбирательность и сверхсосредоточенность внимания

Сфера влечений при раннем детском аутизме

• задержка развития речи;
• скандированная речь;
• слабость или отсутствие реакции на речь взрослого;
• эхолалии

Формы проявления аутизма

• нарушения речи;
• наследственно-процессуальный дизонтогенез;
• соматические заболевания;
• эндокринные нарушения

Функциональные системы П.К. Анохина — это

Что не относится к возможным причинам раннего детского аутизма?

• лечебная помощь;
• психологическая коррекция;
• психотерапевтическая работа;
• физические тренировки

Этапы развития учения о детском аутизме

• избирательность пищи;
• навыки опрятности;
• особенности сна;
• повышенная жажда

Этиология раннего детского аутизма

• вегетососудистые реакции;
• манифестация проявлений аутизма после соматического заболевания;
• нет связи ухудшения психического состояния с соматическим неблагополучием;
• предрасположенность к аллергическим заболеваниям

• напряжение, расслабление, судороги;
• сгибание, разгибание;
• сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость;
• ходьба, бег, прыжки

• повышение двигательной активности;
• повышение общего психофизического тонуса;
• постоянная работа над развитием понимания ребенком предметов, умение ребенка дифференцировать сходные действия (дай – покажи, принеси, возьми и т.д.);
• прекратить физические нагрузки

• комплекс коррекционных программ;
• нет противопоказаний;
• острый психоз;
• отсутствие РДА

• атетозоподобные движения пальцев рук;
• сжимать пальцы в «кулаки»;
• складывание ладоней «лодочкой»;
• стереотипные движения руками головой

• нарушение дыхания;
• особенности агрессии;
• особенности самоагрессии;
• регулярное мочеиспускание

• как адекватная моторика;
• как захваченность аутистическими интересами;
• как общение и взаимодействия с другими людьми;
• как полная отрешенность от происходящего

• динамическая, саморегулирующая, процессы на основе нервных и гуморальных механизмов;
• калий-натриевый насос;
• обменные процессы в пресинаптической щели;
• прямая и обратная связь в центральной нервной системе

• генная теория;
• инфекция;
• митохондриальная недостаточность;
• травмы ЦНС

• доканнеровский, каннеровский, послеканнеровский;
• донозологический, доканнеровский, каннеровский, современный;
• ранний, настоящий, поздний

• генетическое наследование;
• нарушения в цикле Кребса;
• неправильное питание;
• эндогенно-наследственная (конституциональная, процессуальная), шизоидная, шизофреническая