Методика воспитания как способ осуществления педагогической деятельности. Часть 1

Сущность школьного образования и воспитания заключается в

• поведении
• самовоспитании
• саморазвитии
• самообразовании
• интуиции
• адаптации

«Пять точек опоры» в практике воспитательной работы:

• культура
• дело
• сам(а) как наивысшая ценность
• окружающие люди
• отношение
• природа
• действие

Определенный уровень сознания, поведения, эмоционально-волевой сферы, который позволяет сказать, что человек отвечает идеалу, принятому в обществе, живет в соответствии с критериями истины, добра и красоты, является

• воспитанием как процессом
• главной целью воспитания
• воспитанием как средством
• воспитанием как результатом

Родоначальник идеи приоритетности среды в развитии ребенка, Джон Локк утверждал, что «ум ребенка — это _______________, на которой среда и воспитание пишет все, что хочет»

• открытая книга
• классная доска
• чистая книга
• чистая доска

Первым и долго единственным в России учебным заведением, где запрещались ________________ наказания учащихся, был Царскосельский Лицей (1811 год)

• духовные
• физические
• индивидуальные
• ментальные

Наука об отношениях организмов с окружающей средой называется

Цель воспитания, по Демокриту, — это

• совокупность добродетелей
• критерии воспитанности
• дать человеку «три дара» — хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать
• «укрощение дикой резвости ребенка»

«Человек начинается с __________, а не с воспитания …» — точка зрения П.Ф.Каптерева

Школа, создающая условия для самореализации личности ученика и строящаяся на основе системного, синергетического и диалогического подходов, называется __________ школой

• адаптивной
• мультикультурной
• национальных резервов
• подготовки кадров

Единственная регламентированная сфера воспитания, через которую проходят практически все дети, называется

• внеклассной воспитательной работой
• внеурочной деятельностью
• воспитательным процессом
• воспитательной работой

Говорится, что в ней существует и проявляется отношение, поскольку знания о мире, эмоциональная оценка их неизменно приводят к определенному типу действий и поступков (сознательных, осознанных действий), о форме отношения

• рациональной
• стратегической
• эмоциональной
• поведенческо-деятельностной

Назовите формы отношения, согласно современной философии воспитания, раскрывающие суть отношения как категории педагогической:

• рациональная
• стратегическая
• эмоциональная
• поведенческо-деятельностная
• высшая

Насущные права ребенка, отражены в двух основных документах:

• Декларация свобод ребенка (2000)
• Закон об ответственности взрослых (2005)
• Конвенция о правах ребенка (1989)
• Декларация прав ребенка (1959)

Школа развивающего обучения — это тип школы, которая представляет собой определенную модель обучения и воспитания и ориентирована на

• передачу готовых знаний, преимущественно воспроизводит эмпирический тип мышления
• формирование научно-теоретического мышления
• классическое «академическое» образование
• усвоение школьниками определенных способов работы с содержанием изучаемого предмета

Наиболее сложный, универсально-синтетический вид человеческой деятельности, и именно поэтому всегда было, есть и будет идеализированное отношение к личности Учителя и его миссии, называется ______________ деятельностью

• профессиональной
• педагогической
• учебной
• школьной

Самостоятельность и инициативность школьника в учебной деятельности, обусловленная действительным желанием и умением учиться, называется _________________ школьника

• активностью
• объектностью
• действием
• субъектностью

В развитии человека (ребенка, школьника) идут, количественно и качественно нарастая, как бы два параллельных процесса:

• формирования отношений к приобретаемым ребенком знаниями, умениями, навыкам их получения
• оценивания полученных знаний, умений, навыков
• накопления знаний о мире, навыков и умений их применения в жизни, на практике, и способов их получения
• применения полученных знаний, умений, навыков в жизни

Цель — установление обратной связи и педагогического стимулирования воспитанников в ______________ виде педагогической деятельности

• диагностическом
• организаторском
• аналитико-оценочном
• информационном

Создается воспитывающая среда и организуется процесс воспитания в _____________ виде педагогической деятельности

• исследовательско-творческом
• аналитико-оценочном
• диагностическом
• организаторском

Установите соответствие между понятиями и определениями

• спонтанный тип развития
• специальная воспитательная деятельность субъектов воспитания, направленная на достижение конкретных задач воспитательных целей и решение конкретных задач воспитания (в деятельности классного руководителя, воспитателя, наставника, руководителя детского объединения, родителей…)
• воспитание в широком смысле
• развитие, происходящее целенаправленно, осмысленное воспитателем и воспитанником
• педагогический тип развития
• совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей
• воспитание в узком смысле
• развитие, происходящее стихийно, под влиянием факторов среды и внутренних особенностей личности воспитанника

Содержательные мыслительные действия, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей младшего школьного возраста, а также их сознание и личность приобретают своеобразный характер, называются психологическими

• значениями
• новообразованиями
• факторами
• критериями

К воспитательным учреждениям относятся:

• университеты
• игровые автоматы
• детские сады
• приюты
• воспитательные дома
• школы
• интернаты
• дома престарелых
• универсамы

Три основных элемента педагогического мастерства:

• личностные качества
• консерватизм подачи знаний, умений, навыков
• знание своего предмета и смежных с ним дисциплин
• профессионально-педагогические знания, умения, навыки

Воспитательное воздействие состоит из трех частей:

• теоретической (что это такое?)
• предписывающей (что надо делать?)
• методической (как лучше это сделать?)
• аргументирующей (зачем надо сделать?)

Школьные педагоги, организуют процесс развития и воспитания человека в возрасте от

• 5 лет до 10 лет
• 6-7 лет до 16-18 лет
• 6-7 лет до 21 года
• 3 лет до 10 лет

Характеристика педагога представляет совокупность компонентов профессионально-педагогической культуры учителя-воспитателя, основными признаками которой являются:

• развитый интеллект
• гуманизм
• духовность
• агрессивность
• интеллигентность
• способность к творчеству и педагогическое мастерство
• устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей
• слабый кругозор
• отсутствие интереса к людям

А.С.Макаренко писал: «Ребенок должен правильно поступать не потому, что он сел и подумал, а потому, что у него сформированы ___________»

• мотивы поведения
• привычки нравственного поведения
• плохие привычки
• хорошие привычки

Изучается, определяется уровень воспитанности, внедряются результаты в практику в _____________ виде педагогической деятельности

• диагностическом
• аналитико-оценочном
• организаторском
• исследовательско-творческом

Средневековье породило пронизанность воспитания религиозными постулатами: _______, нашедшими теоретическое обоснование в воспитательных системах (авторитарное воспитание)

• повиновение
• умерщвление плоти
• уважение достоинств личности
• аскетизм
• воздержание
• угрозы
• строгость
• вера в потенциальные возможности человека

Качественные изменения потребности школьников, выражающиеся в возрастании интереса к общим способам решения задач, называются ____________________ школьников

• художественными интересами
• интересами
• познавательными интересами
• интеллектуальными интересами

В различных школах Древней Греции цель воспитания формулировалась как

• «укрощение дикой резвости ребенка»
• развитие гармоничной личности
• дать человеку три дара
• «калокагатия» (совокупность добродетелей — всех оттенков красоты, внутренней и внешней)

Ш.А.Амонашвили, обобщая опыт коллег-учителей и собственный педагогический опыт, вывел руководящие принципы учителя:

• терпения в становлении ребенка
• очеловечивания среды вокруг ребенка
• нетерпимости
• строгости к проступкам
• уважения личности ребенка

Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех педагогической деятельности, называют

• педагогическим умением
• профессиональными навыками
• педагогическим мастерством
• профессиональной пригодностью

С XVII века в истории педагогической мысли ведутся бурные дискуссии о приоритетности факторов развития, определяющих индивидуальность личности, —

• генетического и приобретенного
• исторического и реформаторского
• наследственности и среды
• материального и духовного

Установите соответствие между понятиями и определениями

• внеклассная воспитательная работа
• деятельность школьника как субъекта этой деятельности
• целенаправленность воспитательного процесса
• взаиморасположение объектов и их свойств; может иметь место как между меняющимися объектами, явлениями и свойствами, так и в ситуации выделенного, неизменного объекта к другим объектам, явлениям, свойствам
• отношение
• постановка воспитателем цели (как конечного результата педагогической деятельности), определение стратегических и тактических задач по ее реализации, переведение цели и задач во внутренний план воспитанников; планирование на их основе всей жизнедеятельности воспитателя и воспитанников
• внеурочная деятельность
• единственная регламентированная сфера воспитания, через которую проходят практически все дети

Определяются цели и задачи, планируются, прогнозируются результаты в _____________ виде педагогической деятельности

• аналитико-оценочном
• организаторском
• ориенторовочно-прогностическом
• исследовательско-творческом

Воспитание — это процесс взаимодействия педагога и воспитанника(-ков) при ___________ обеих сторон

В младшем школьном возрасте ___________________ деятельность становится ведущей

• игровая
• профессиональная
• учебная
• интимно-личностная

Дети не получившие общения в первые годы жизни, как правило вскормленные и взращенные животными, называются детьми

• «Маугли»
• «ауты»
• природы
• животных

Педагогическая деятельность многообразна. Установите соответствие виду педагогической деятельности его содержанию

• коммуникативно-стимулирующая
• происходит передача знаний, умений и навыков, формируется отношение к ним, выражается собственная позиция
• исследовательско-творческая
• цель — установление обратной связи и педагогического стимулирования воспитанников
• аналитико-оценочная
• происходит применение идей педагогической теории и осмысление, развитие; внедрение в собственную практику нового, выходящего за рамки известного, изжившего себя, консервативного
• информационно-объснительная
• реализуется через общение в системе отношений к детям, работе, окружающим жизненным явлениям

Совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей, называется воспитанием

• как процессом
• в узком смысле
• в широком смысле
• как средством

Школьники усваивают знания и умения по преимуществу в форме

• целенаправленного обучения
• манипуляций
• игровой деятельности
• указаний

Установите соответствие между понятиями и определениями:

• гуманистическая теория воспитания
• наука об отношениях организмов с окружающей средой
• педология
• философское учение о мире ценностей, их месте в реальности, которая ставит вопросы о связи ценностей между собой и связи их с природой, культурой, обществом и личностью
• аксиология
• наука, занимающаяся всесторонним изучением ребенка на основе всех наук и приспособлением процесса обучения и воспитания к нуждам и особенностям ребенка
• экология
• теория воспитания, которая рассматривает ребенка как уникального индивида, целостную личность, стремящуюся к полному самоосуществлению (самореализации), как наивысшую ценность

Совокупность устойчивых индивидуальных свойств и особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в общении и деятельности, обусловливая типичные для нее способы поведения, называется

• задатками
• темпераментом
• навыками
• характером

Способ упорядочения (определенным образом — в зависимости от цели воспитания) деятельности педагога и воспитанников; деятельности, направленной на развитие отношения, является:

• воспитательной работой
• методом воздействия
• методом воспитания
• теорией воспитания

Развитие, происходящее стихийно, под влиянием факторов среды и внутренних особенностей личности воспитанника, относится к ___________ типу

• спонтанному
• чрезвычайному
• педагогическому
• политическому

Дошкольный возраст, включает в себя период жизни ребенка от

• 5 лет до 6-7 лет
• 3 лет до 6-7 лет
• рождения до 7 лет
• 1 года до 3 лет

В ответ на вопрос, как нужно учитывать индивидуальные особенности ребенка, ответил: «Нужно не это учитывать, а основываться на движении целостной природы в ребенке: на его страсти к развитию, к взрослению и свободе» — идея воспитательной системы

• А.С.Амонашвили
• С.Соловейчика
• В.А.Сухомлинского
• Н.А.Тубельского

Теория, предметом исследования которой являются человеческие эмоции и межличностные отношения, называется _______________ теорией воспитания

• когнитивной
• биологической
• поведенческой
• психоаналитической

Кризис этого возраста приходится на время поступления ребенка в школу, которое знаменует собой смену ведущих, важнейших в развитии человека видов деятельности кризис

• 10-12 лет
• 6-7 лет
• 5-6 лет
• 3 лет