Методология искусствознания. Часть 1

С разворачиванием революционных событий, на художественные выставки в России 1918 г. принимали

• только зарубежные работы или плакаты
• только картины с методологией критического реализма, романтизма или классицизма
• даже слабые картины
• только совершенные произведения искусства для воспитания художественного вкуса непросвещенных масс

По утверждению Гете, если ученика, лишенного руководства мастеров искусства, толкать к природе, то

• его удаляют от природы, но не от искусства
• этим его удаляют и от искусства и от природы
• его не удаляют ни от искусства, ни от природы
• этим его удаляют от искусства, но не от природы

По утверждению Гете, правда цвета

• открывается лишь взгляду художника
• открывается здоровому, зоркому, опытному взгляду художника
• не открывается здоровому взгляду художника
• открывается только нездоровому или неопытному взгляду художника

Причудливое видение, создание воображения, вымысел обозначаются термином

• фабула
• символ
• пафос
• фантом

По утверждению Гете, толпа

• неплохо мало понимает гармонию и правду цвета, а еще лучше — структуру композиции
• прекрасно понимает гармонию и правду цвета, структуру прекрасной композиции
• мало понимает гармонию и правду цвета, структуру прекрасной композиции
• понимает правду цвета и структуру композиции

По утверждению Гете,

• в глазу человека и животных нужно искать гармонию
• в человеческом глазу не нужно искать гармонию
• в глазу человека и животных не нужно искать гармонию
• именно в человеческом глазу нужно искать гармонию

В 1920-х гг. предлагалось изучать

• теорию отдельных видов искусства и их взаимодействия
• только теорию взаимодействия видов искусства
• главным образом теорию монументального искусства
• только теорию отдельных видов искусства

К концу ХХ в консерватизм начале XIX в. стали считать

• защитой от пропагандируемой романтиками невротической опасности
• прообразом модерна
• предтечей футуризма
• только способом сохранения несправедливого самодержавного правления

Почти все представители новых художественные течений незадолго до начала Первой мировой войны

• работали в своих странах изолированно и совершенно независимо становились родоначальниками этих течений
• на рубеже XIX-XX вв. часто посещали города Западной Европы, жили там, встречаясь друг с другом
• ничего не знали о новых художественных явлениях в иных видах искусства, кроме своего собственного
• были знакомы с теорией искусства на основании академического образования, которое по горячим следам осмысляло все новейшие направления в искусстве, иногда критиковало их и правильно предсказывало будущие направления

Л.С. Выготский в книге «Психология искусства» утверждал, что

• психология художника, создающего произведение искусство, и переживание зрителя еще никем не изучались
• до сих пор изучалась только психология художника
• психология художника, создающего произведение искусство, и переживание зрителя уже изучались
• до сих пор изучали только переживания зрителя

По поводу «Опыта о живописи» Д. Дидро И. Гёте утверждал, что

• ему приходится расставаться с автором как с противником
• они расстаются с автором друзьями и единомышленниками
• он расстается с автором только как с другом
• он расстается с автором не как с другом, но как с единомышленником

По поводу «Опыта о живописи» И. Гёте утверждал, что ученику

• необходимо знать только, что он должен использовать для целей искусства
• необходимо узнать, что он будет искать, но не обязательно знать, что может природа дать художнику полезного
• нет необходимости сперва узнавать, что он будет искать и как должен он это использовать для целей искусства
• необходимо сперва узнать, что он будет искать, что может природа дать художнику полезного и как он должен это использовать для целей искусства

Хорошим колористом Гете называет того, кто при

• искусственном освещении и благоприятных обстоятельствах правильно ощущает цвета и гармонически их сочетает
• любых обстоятельствах живо ощущает цвета и прихотливо их сочетает
• любом освещении по-своему ощущает и воспроизводит
• любом освещении и обстоятельствах наиболее правильно, чисто и живо ощущает и воспроизводит цвета и гармонически их сочетает

И. Гёте писал, что каждый художник _______________________________________________________ воспроизводит их

• по-своему видит и воссоздает мир, вдумчиво или легкомысленно схватывает его явления, основательнее или поверхностнее
• воссоздает мир, вдумчиво или легкомысленно схватывает его явления, основательно
• по-своему воссоздает мир, легкомысленно схватывает его явления, поверхностно
• одинаково видит мир, вдумчиво схватывает его явления, основательно

Русское декадентство как эстетическая школа

• зародилось в России по мере разворачивания революции 1905 г. и уже после этого распространилось по Европе
• возникло во время Первой мировой войны после 1914 г.
• стало проникать в Россию с 1890-х гг. и исчезло с началом революции 1905 г.
• возникло под влиянием европейского футуризма и русского авангарда

Современники тех средневековых событий, которые восхищали романтиков, судя по сохранившимся произведениям, относились к этим событиям

• безразлично
• нейтрально или как к прогрессивным
• также, как и романтики
• как к трагическим

По мнению Гете, произведения греков, принадлежащие разным эпохам и различные по достоинствам

• нам непонятны
• производили только в древности некое общее впечатление
• не производят на нас общее впечатление
• производят на нас некое общее впечатление

По мнению Гете, для хорошего художника

• его работу облегчает метод
• метод делает его работу неактуальной и непонятной
• не нужен метод, достаточно только манеры как эквивалента стиля
• его работу затрудняет метод

В связи с обоснованной критикой романа «Страдания молодого Вертера» со стороны Г. Лессинга И. Гёте

• перешел к занятиям поэзией, не обращая на критику никакого внимания
• обрушился со своей стороны с критикой на Лессинга
• продолжал защищать позиции «Бури и натиска», восхищаясь «эстетикой дикаря» и призывая к отказу от школы и принципов ради разнуздания (освобождения) творчества
• переработал роман для последующих изданий

Романтики

• не интересовались историей средних веков
• интересовались только современной им историей и историей классической древности
• пересмотрели концепцию истории средних веков
• остались верны традиционной концепции историю средних веков

Творчество романтиков Байрона и Делакруа в период революции 1830 г.

• было востребовано, известно, пропагандировалось
• уже не было известно
• еще не было известно
• было известно, но никем не пропагандировалось

В 1920-х гг. отмечалось, что социология искусства

• еще не существует как научное направление
• существует уже много веков
• полностью сложилась на основании работ начала XX в.
• уже полностью сложилась на основании работ 2-ой половины XIX в.

По утверждению Гете, если бы Пигмалион мог испытывать похоть к своей статуе,

• он был бы неспособным создать образ, достойный, чтобы его ценили как произведение искусства или природы
• он был бы способным создать образ, достойный, чтобы его ценили как произведение искусства
• он был способным создать образ, достойный, чтобы его ценили как произведение искусства или природы
• он был способным создать образ, достойный, чтобы его ценили как произведение природы

Произведения представителей романтизма

• как и произведения предреволюционных просветителей, были полностью обнародованы при жизни их авторов
• нередко были обнародованы спустя много десятилетий после смерти их авторов
• полностью копировали произведения классического античного искусства
• были полностью обнародованы при жизни их авторов

По словам Гёте, у Дидро есть прием использования истины

• без полуправд, искажений и неправды
• высказанной в самой нужной форме
• избыточной, лишней, высказанной парадоксально, чтобы подготовить к парадоксам, многообразны сложные сочетания полуправд, искажений и неправды
• не лишней для различения правды и искажений

Л.С. Выготский в книге «Психология искусства» утверждал, что искусствоведение

• все больше начинает нуждаться в психологических обоснованиях
• нуждается лишь в философской и математической теории искусства
• давно решило свои главные проблемы
• больше не нуждается в психологических обоснованиях

По утверждению Гете, о колорите как о создании художественного творчества может судить

• всякий желающий, особенно если он способен навязать другим своем мнение
• только мастер, зато о любом другом разделе искусства может судить любитель и дилетант
• не только мастер, как и о всяком разделе искусства
• только мастер, так же как о любом другом разделе искусства

Представители романтизма широко использовали

• разнообразные мистические маргинальные традиции
• и пропагандировали опыт классицизма
• канонические религиозные традиции
• идеи консерватизма

Суждения И. Гёте по поводу «Опыта о живописи» Д. Дидро связаны с методологией

• веймарского классицизма
• Романтизма
• «Бури и натиска»
• предромантизма

Бесформенное состояние мира по греческим представлениям обозначается термином

• хаос
• фантом
• аффект
• пафос

Франкфуртская школа исследований с начала 1930-х гг. провозгласила

• необходимость пропаганды только искусства Возрождения
• возрождение классических традиций
• «смерть искусства»
• борьбу с футуризмом и авангардом для отказа от политический функций искусства

Мнение, что художник гонится за своим предметом запыхавшись, тяжело дыша, словно распалившаяся борзая, преследующая дичь, И. Гёте называл

• смешным
• классическим
• новым и прогрессивным
• совершенно правильным

По поводу «Опыта о живописи» Д Дидро И Гёте утверждал, что

• природа посрамит того, кто считает ее уродливой
• нельзя высказать достоверного эстетического суждения о природе
• природа не посрамит того, кто считает ее уродливой
• природа создана уродливой

За осуждение мятежных страстей, политико-морализующие назидания в истории представители романтического направления высказывали в адрес Карамзина

• нейтральные фразы
• комплименты
• похвалу
• осуждение

И. Гёте в манифесте «Веймарского классицизма» утверждал, что

• человеческую фигуру можно понять даже путем простого созерцания ее поверхности, чтобы запечатлеть основу явления
• для изображения человеческой фигуры не нужно знать ее внутреннее строение, знакомиться с функциями и рефлексами
• человеческую фигуру нельзя понять путем созерцания поверхности, нужно обнаружить внутреннее строение, ознакомиться с функциями, запечатлеть основу явления
• фигуру человека и животного нельзя не понять путем простого созерцания ее поверхности, т.к. уже это дает возможность обнаружить ее внутреннее строение

Сильное душевное волнение, снижающее возможность понимать значение своих действий, обозначается термином

• аффект
• хаос
• фабула
• символ

По словам Гёте, если внимательно присмотреться к словам Дидро, то видно:

• он не требует от художника, чтобы тот работал лишь на физиологию и патологию
• он не требует от художника, чтобы тот работал лишь на физиологию
• по сути, он требует от художника, чтобы тот работал лишь на физиологию и патологию
• по сути, он не требует от художника, чтобы тот работал лишь на патологию

Работа П. Прудона «Искусство, его основание и общественное назначение» после издания во Франции

• была раскуплена лишь спустя много лет
• сразу разошлась во Франции, а в России была издана лишь спустя много лет, когда в стране начались либеральные реформы
• осталась незамеченной
• сразу разошлась и имела несколько переизданий, за которыми последовал и русский перевод

И. Гёте в работе «Введение в «Пропилеи» считал, что

• только самая удачная картина может взывать к чувству и воображению, развязывает и освобождает, представляя их самим себе
• неудачная картина не может взывать к чувству и воображению
• неудачная картина может взывать к чувству и воображению, развязывает и освобождает, представляя их самим себе
• неудачная картина может взывать только к чувству, не действуя на воображение

Русский перевод работы теоретика анархизма П. Прудона «Искусство, его основание и общественное назначение» появился в России

• еще при жизни Прудона до издания работы во Франции
• сразу после посмертной публикации рукописи во Франции
• спустя много лет после французского издания
• после убийства Александра II в 1881 г.

Философ В.С. Соловьев в отношении «искусства для искусства» в 1894 г. в статье «Первый шаг к положительной эстетике»

• не заметил возникновения этого направления
• безоговорочно поддерживал это направление
• стал его родоначальником, вдохновителем и теоретиком
• критиковал это направление, называя его переходом от эстетической автономии к эстетическому сепаратизму

Истоки художественных течений, проявившихся в Европе и России незадолго до начала Первой мировой войны, современники связывали

• с традициями классицизма
• с методологией романтизма
• только с символизмом или критическим реализмом
• с абсолютно новыми формами, неизвестными источниками вдохновения и отсутствием всякой преемственности художественной методологии

П.Ж. Прудон заявил, что самым сильным симптомом нашего умственного и нравственного разложения был

• футуризм
• романтизм
• классицизм
• модернизм

По поводу «Опыта о живописи» Д. Дидро И. Гёте утверждал, что у Дидро

• глава не имеет связного единства, несостоятельность ее афористической структуры скрывается частыми бросками от темы к теме
• глава не имеет связного единства, но это компенсируется ее афористической структурой и частыми бросками от темы к теме
• достоинством главы являются частые броски от темы к теме
• каждая глава имеет связное единство

Романтики, используя опыт неевропейских народов,

• предложили отказаться от изучения и изображения психологических законов рождения личности через игру страстей
• открывали психологические законы рождения личности через гармонию
• открывали психологические законы рождения личности через игру страстей
• остались верны традиционной концепции историю средних веков

Критикуемые Гёте приемы творчества спустя 100 лет

• совершенно исчезли
• находили своих апологетов, но не воплощались в творчестве
• сохранялись и находили своих апологетов
• сохранялись, но больше не находили своих апологетов

По поводу «Опыта о живописи» И. Гёте утверждал, что Дидро

• желая скрыть недостаток знаний, делает конкретным абстрактный вопрос, по которому хотелось получить разъяснение, ослепляя уместным примером из области красноречия
• желая скрыть недостаток знаний, игриво делает абстрактным конкретный вопрос, по которому хотелось получить разъяснение, и ослепляет неуместным примером из области красноречия
• делает конкретным абстрактный вопрос, ослепляя уместным примером из области красноречия
• желая показать обилие знаний, делает абстрактным конкретный вопрос и ослепляет примером из области красноречия

По утверждению Гете,

• природа творит словно бы ради себя, художник творит как человек и ради человека
• природа творит ради художника
• художник не должен творить ради человека
• природа творит ради человека

Иноземные источники о России на протяжении XVIII — XIX вв. в самой России

• никому не были известны
• всеми воспринимались только с восхищением как плоды просвещенного ума, передовой методологии, создающие актуальную объективную картину действительности
• обсуждались с точки зрения их методологии, объективность которой подвергалась сомнению и критиковалась
• не обсуждались

Представители романтизма в начале XIX в. сформировали в России собственные корпоративные учреждения, которые были

• полностью подконтрольны государству
• государственными театрами и др. учреждениями культуры
• независимы от государства (например, кружки, домашние театры)
• зависимы от государства, но независимы от иностранного влияния и руководства