ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОЙ РЕФЛЕКСИИ.

П. Редкин считал, что образование должно иметь три вида:

• историческое, филологическое, техническое
• общеобразовательное, техническое, гуманитарное
• общечеловеческое, гражданское, специальное
• общественное, личное, специальное

Педагогическая система, состоящая из: чувства православной религиозности, чувства любви к прекрасному и истинному, чувство любви к отечественному или национальному — была разработана

• П. Редкиным
• А. Афтонасьевым
• А. Ободовским
• К. Ушинским

Классическая фраза «Человек есть мера всех вещей» принадлежит —

• Пифагору
• Протагору
• Фалесу
• Гиппократу

Совокупность отраженных свойств предметов есть — ________________ понятия

• объект
• смысл
• содержание
• глубина

Автором произведения «Поучение детям» являлся —

• Феофан Прокопович
• Вл. Мономах
• Леонтий Магницкий
• Ярослав Мудрый

Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества —

• непрерывное образование
• свободное образование
• самообразование
• дистанционное образование

Теория структурализма предложена —

• К. Сосницким
• С. Блум
• В. Краевским
• М. Скаткиным

Учение об индивидуальном в человеке разработал

• Аристотель
• Платон
• Сократ
• Фалес

Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство

• система
• соединение
• порядок
• целое

Активно выступал против ранней социализации в обучении и ратовал за последовательную реализацию принципов общего образования, как необходимой предпосылки специального образования —

• Н. Добролюбов
• Н. Чернышевский
• А. Герцен
• Н. Огарев

Внезапное возникновение —

• эмерждентность
• эмоциональность
• эмиратарность
• эманация

Организатором школы, названной «Дом радости», цель которой — гармоничное развитие будущего гражданина, являлся

• Витторино да Фельтре
• М. Монтень
• М. Пальмиери
• Э. Роттердамский

Образование во всех его характеристиках, учитывающих междисциплинарные, внешние, фоновые параметры и факторы, влияющие на функционирование и развитие сферы образования есть __________________ философии образования

• объект
• тема
• предмет
• субъект

Философская педагогика Вл. Одоевского строилась на позиции _______________ подхода

• персоналистического
• рационалистического
• культурно-исторического
• антропологического

Понятие «образование» было введено —

• В. Килпатриком
• Д. Дьюи
• И.Г. Песталоцци
• Я.А. Коменским

Автором знаменитой формулы «Польза от философии сомнительна, а вред очевиден» являлся —

• Дм. Толстой
• А.Н. Голованов
• С. Уваров
• П.А. Ширинский-Шихматов

Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, правил поведения, технологий от поколения к поколению —

• обучение
• образование
• самообразование
• воспитание

Автором «Я-концепции» является

• Э. Робертс
• Э. Берн
• А. Маслоу
• Р. Бернс

Представителями дидактического утилитаризма являются —

• Я. Коменский и Дж. Мильтон
• Дж. Дьюи и Г. Кершенштейнер
• И. Гербарт и Ж.Ж. Руссо
• В. Оконь и Э. Шмидт

По мнению Л.Н. Толстого, педагоги в своих представлениях опираются на основания четырех типов —

• религиозные, философские, опытные, исторические
• технические, исторические, философские, филологические
• религиозные, практические, исторические, технические
• теоретические, практические, исторические, филологические

Автором статьи «Об общественном воспитании в России», где рассматривались образовательно-воспитательные традиции русской школы, являлся

• И. Киреевский
• К. Аксаков
• А. Хомяков
• В. Соловьев

Основных подходов к определению статуса философии образования может быть —

• пять
• два
• четыре
• три

Существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями —

• понятие
• категория
• факт
• закон

В 1551 году на Руси состоялся

• Совет православных церквей
• Собор начинателей русских
• Совет преобразователей земли Русской
• Стоглавый церковный собор

Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем —

• природосообразное воспитание
• гуманное развитие
• свободное воспитание
• самообразование

Автором книги «Сумерки просвещения» являлся —

• Л.Н. Толстой
• В.В. Розанов
• Н.Н. Страхов
• Ю.М. Самарин

Формулу «Душа ребенка похожа на чистую доску» сформулировал

• Дж. Локк
• А. Дистервег
• Я.А. Коменский
• Ж.Ж. Руссо

Автором фразы «Мудрый человек есть мера всего, что существует» является

• Демокрит
• Сократ
• Эпикур
• Платон

Автором теории «рабочей школы» является

• С. Кьеркегор
• О. Декроли
• Б. Рассел
• Э. Дюркгейм

Суть рыцарской культуры XII — XIII веков заключалась в двух компонентах:

• семь свободных искусств и религиозное смирение
• книжная образованность и рыцарские доблести
• книжная образованность и религиозное смирение
• повиновение и слава

Первый в России философский кружок назывался —

• «Общество философов»
• «Философия и жизнь»
• «Общество ревнителей истории русской»
• «Общество любомудров»

Автором статьи «Обозрение современного состояния литературы», где выделены два типа образованности, являлся

• В. Соловьев
• Д. Веневитинов
• И. Киреевский
• К. Аксаков

Автором абстрактно-антропологической теории личности является

• Р. Роджерс
• М. Макклекланд
• А. Маслоу
• Э. Робертс

Ведущей темой педагогики Канта является ________________ воспитание

• умственное
• физическое
• трудовое
• нравственное

Документ, определяющий перспективы развития образования в России —

• Конституция РФ
• Федеральная программа развития образования в России
• Государственный стандарт в области образования
• Закон «Об образовании»

Учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека к миру; наука о всеобщих законах развития природы, общества, мышления — это

• философия
• история
• антропософия
• антропология

Автором работ «Государство» и «Законы» является

• Платон
• В.И. Ленин
• Сократ
• Макиавелли

Автором книги «Взгляд на землю с неба», в которой выделялась основная задача воспитания — образование человека, гражданина и христианина — являлся

• В.А. Жуковский
• В. Соловьев
• В.Ф. Одоевский
• Д. Веневитинов

Формулу «Человек — венец природы» сформулировал

• И. Песталоцци
• И. Гербарт
• А. Дистервег
• Ж.Ж. Руссо

Автором статьи «Вопросы жизни», где соотнесены задачи и цели воспитания с проблемой выработки у каждого человека общего «жизненного мировоззрения», являлся

• К. Аксаков
• Н. Чернышевский
• Н. Пирогов
• И. Киреевский

Автором фундаментального труда в области педагогики «Человек, как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» являлся

• Н. Чернышевский
• А. Ободовский
• К. Ушинский
• И. Киреевский

Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования — _________________ образования

• гуманитаризация
• гуманизация
• фундаментализация
• демократизация

Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач —

• парадигма
• пример
• система
• модель

Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности — ____________________ образования

• гуманитаризация
• гуманизация
• индивидуализация
• интеграция

По Гегелю критериями воспитания служат ________________ человека

• идеи
• эмоции
• поступки
• мысли

Представители направления дидактического энциклопедизма —

• Я. Коменский и Дж. Мильтон
• Дж. Дьюи и Г. Кершенштейнер
• В. Оконь и Э. Шмидт
• И. Гербарт и А. Немейер

Философское знание явственно отражает органичное единство —

• Силы и Воли
• Добра и Зла
• Знания и Веры
• Морали и Знания

Автором статьи «Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей», где впервые был критически проанализирован опыт раннего домашнего воспитания, являлся

• В. Одоевский
• В. Жуковский
• Д. Веневитинов
• В. Соловьев

Общие фундаментальные основания функционирования и развития образования есть _________________ философии образования

• предмет
• объект
• тема
• субъект

Развернутое учение, комплекс взглядов и представлений, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области —

• теория
• гипотеза
• парадигма
• проблема