Общая психология и педагогика. Часть 1

Небывалый расцвет обучения и воспитания наблюдался в России в период царствования

• Петра I
• Ивана Грозного
• Николая II
• Екатерины Великой

Исследователь разрабатывает способ активного воздействия на педагогический процесс, условия его протекания и обеспечивает внедрение этого способа в одном из элементов объекта исследования в ходе

• анкетирования
• эксперимента
• интервью
• беседы

Работы, имеющие своим результатом обобщающие концепции, образуют

• методики
• разработки
• прикладные исследования
• фундаментальные исследования

Противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных процессов и требующая адекватной теории для ее решения, — это

• фактор
• гипотеза
• проблема
• явление

Педагогическая деятельность в рамках любой педагогической системы может быть представлена как взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества

• проблем
• педагогических задач
• педагогических экспериментов
• методов педагогического исследования

Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, называется

• системой образования
• диверсификацией
• образовательной политикой
• государственным образовательным стандартом

Методы обучения детей, основывающиеся на следовании тому, что уже было, предполагает постфигуративная

• научная школа
• культура
• концепция
• наука

Принцип «культуросообразности» впервые был сформулирован

• Я.А. Коменским
• А.Дистервегом
• Д.Ушинским
• И.Гербартом

Одновременное развитие различных типов учебных заведений: гимназий, лицеев, колледжей, школ с углубленным изучением отдельных предметов, как государственных, так и негосударственных, называется

• обучением
• образовательной политикой
• дидактикой
• диверсификацией

Педагогика, по оценке А.С.Макаренко, выступает как самая диалектическая наука и находится в постоянном развитии, источником которого выступают

• методы педагогического исследования
• педагогические противоречия
• проблемы
• гипотезы

Ценностно-смысловые основания жизни и деятельности, представленные в ценностях, идеях, стереотипах поведения, художественных образах, выступают основными содержательными элементами

• педагогического взаимодействия
• педагогического процесса
• воспитания
• обучения

Способы взаимодействия исследователя с образовательной реальностью в интересах получения научной информации образуют

• научный аппарат
• научную школу
• методы педагогического исследования
• категориальный подход

Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах, называется

• педагогическим взаимодействием
• педагогическим экспериментом
• наблюдением
• исследованием в области педагогики

Первую русскую датированную печатную книгу «Апостол» напечатал в первой русской государственной типографии

• Епифаний Славинецкий
• Иван Федоров
• Петр Каптерев
• Константин Ушинский

Специфический процесс познания, управляемый педагогом, — это

• воспитание
• диверсификация
• дидактика
• обучение

Отрасль науки, обеспечивающая учет специфики преподавания каждой учебной дисциплины, — это

• методика преподавания
• дидактика
• теория воспитания
• общая педагогика

Наука, которая рассматривает школу как сложную структурную организацию, разрабатывающую стратегию и способы достижения учащимися как образовательных, так и других социально значимых целей, называется

• общей педагогикой
• семейной педагогикой
• теорией воспитания
• теорией управления образованием

Государственные органы управления образованием: федеральные, ведомственные, республиканские, краевые, областные, городов Москвы и Санкт-Петербурга, автономных областей, автономных округов — создаются для последовательного проведения

• педагогического эксперимента
• педагогического процесса
• образовательной политики
• педагогического взаимодействия

В изданных в 80-90-х гг. учебниках и пособиях для студентов педагогических вузов педагогика чаще всего определяется с помощью категории

• «обучение»
• «развитие»
• «воспитание»
• «образование»

Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных обеспечить изменение его качества и последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, — это

• педагогический эксперимент
• педагогический процесс
• педагогическое взаимодействие
• педагогический опыт

Часть объективной реальности, интересующая исследователя в процессе познания, называется

• гипотезой
• предметом
• проблемой
• объектом

В основе актуальности исследования лежит его направленность на рассмотрение какого-либо

• педагогического противоречия
• педагогического взаимодействия
• факта
• педагогического процесса

Любая отрасль науки отличается от другой той системой основных терминов и понятий, которые она использует для описания объекта, т.е. своим

• категориальным подходом
• объектом
• предметом
• противоречием

Такие педагогические понятия, как воспитание, образование, обучение, развитие, социализация традиционно относят к

• проблемам
• гипотезам
• категориям
• фактам

Культура, в которой преобладающей моделью поведения для людей, принадлежащих к данному обществу, оказывается поведение их современников, называется

• кофигуративной
• категориальной
• постфигуративной
• префигуративной

В конце XX в. в качестве ведущей для характеристики предмета педагогики выдвинулась категория

• «образование»
• «обучение»
• «воспитание»
• «культура»

Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах — это

• педагогическое взаимодействие
• педагогический эксперимент
• педагогический опыт
• педагогическая технология

Форма организации педагогического взаимодействия, при которой педагог в течение точно установленного места и времени руководит коллективной деятельностью учеников в интересах достижения целей образования, — это

• урок
• система образования
• исследование в области педагогики
• наблюдение

Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), — это

• предмет педагогики
• проблема
• гипотеза
• объект педагогики

Специальные научно-исследовательские учреждения — институты, центры, лаборатории — создаются для осуществления

• коррекционной педагогики
• исследований в области педагогики
• педагогического взаимодействия
• педагогического процесса

Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоретического обоснования (для того, чтобы стать достоверной научной теорией), — это

• программа исследования
• актуальность
• гипотеза
• проблема

Такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации применяются при изучении

• гипотезы
• педагогического опыта
• категории
• педагогического эксперимента

Изучением, анализом и обобщением опыта образования и развития педагогической науки в различных странах и регионах мира занимается

• теория управления образованием
• сравнительная педагогика
• дидактика
• общая педагогика

Единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, — это

• образование
• диверсификация
• культура
• образовательная политика

Апробация и оценка эффективности новых приемов и способов педагогической деятельности осуществляется в ходе

• интервьюирования
• педагогического эксперимента
• анкетирования
• наблюдения

Анализ развития познания с точки зрения становления его основных форм образует

• педагогический процесс
• категориальный подход
• педагогическое взаимодействие
• педагогический эксперимент

Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта, процесса, мерило такой оценки, — это

• гипотеза
• критерий
• проблема
• метод

Массовое образование обусловило ускорение темпов социальной динамики, увеличение объема образовательной информации, быстрое старение профессиональных знаний и, как следствие, превращение конечного образования в

• педагогический эксперимент
• категориальный подход
• систему образования
• непрерывное

Государственный характер системы образования означает прежде всего, что в стране в области образования проводится единая

• методика преподавания
• научная школа
• теория воспитания
• государственная политика

Слово или словосочетание, выражающее название определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, — это

• термин
• теоретическая схема
• язык науки
• категория

Теоретические понятия, схемы действий, значения слов выступают в качестве основного средства

• обучения
• педагогического эксперимента
• педагогического процесса
• воспитания

Идею разработки одного из новых направлений интеграции педагогического знания с другими науками — «психологической педагогики» — предложил известный отечественный психолог

• А.Г.Асмолов
• Л.С.Выготский
• П.П.Блонский
• В.П.Зинченко

Проблематику общей организации учебных заведений и их систем разрабатывает

• коррекционная педагогика
• общая педагогика
• дидактика
• теория управления образованием

Способами функционирования педагогического процесса являются

• обучение и воспитание
• наблюдение и эксперимент
• субъект иобъект
• факты и концепции

Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач образования, направленных как на удовлетворение потребностей общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии, — это

• педагогический процесс
• исследование в области педагогики
• образовательная политика
• педагогический эксперимент

Научные категории представляют собой наиболее общие положения, опирающиеся на исторический опыт и в определенной мере предваряющие опытное изучение

• объекта
• педагогического опыта
• образовательной политики
• государственных образовательных стандартов

Критерии актуальности, новизны, теоретической и практической значимости выступают основными показателями качества

• педагогического процесса
• исследований в области педагогики
• образовательной политики
• педагогического взаимодействия

Отрасль педагогики, которая разрабатывает категориальный строй педагогики и ее наиболее общие, не зависящие от возраста и иных особенностей обучаемых и воспитанников законы и закономерности, называется

• дидактикой
• общей педагогикой
• историей педагогики
• сравнительной педагогикой

Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью, — это

• педагогическая задача
• педагогический эксперимент
• педагогическое общение
• изучение педагогического опыта

Наиболее общие, предельные понятия, не выводимые из других и не сводимые к другим, выступают в роли

• проблемы
• языка
• категорий
• гипотезы