Основы педагогики (профильный курс). Часть 1

Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, — это

• психология обучения
• педология
• педагогическая психология
• экспериментальная педагогика

Сравнение многих предметов и явлений, позволяющее ученику обнаружить в предметах некоторые сходные признаки и качества и тем самым выявить определенную связь между ними, является

• перцептивной деятельностью
• мнемическим действием
• мыслительным действием
• формированием навыка

Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств — это

• восприятие
• закрепление
• обучаемость
• осмысление

Отраслью психологической науки, изучающей закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости, является

• педагогическая психология
• экспериментальная педагогика
• возрастная психология
• педология

Линия становления интеллекта и механизмов познания образует такой аспект, как развитие

• социальной ситуации
• личности
• познавательной сферы
• психологической структуры и содержания деятельности

В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе, может быть рассмотрен принцип создания для личности условий по осуществлению значимой

• деятельности
• референтной группы
• социальной позиции
• мотивации

Интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей есть

• стиль деятельности
• самооценка
• Я-концепция
• профессиональная направленность педагога

Отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место, суть

• эгоцентрическая (реалистическая) перспектива
• релятивистская перспектива
• конформность
• атрибуция

Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков не что иное, как

• предварительное планирование
• непосредственное планирование
• педагогическое прогнозирование
• педагогическое проектирование

Мотивы, основанные на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность, внешние привлекательные атрибуты, интересное преподавание и т.д., называются

• смыслом учения
• непосредственно побуждающими
• перспективно побуждающими
• интеллектуально побуждающими

Идея построения всей образовательной системы на психологических принципах и создания соответствующей ей «культурно-исторической педагогики» разрабатывается в рамках

• экспериментальной педагогики
• экспериментальной психологии
• педологии
• психологической педагогики

Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности называется

• саморегуляцией
• обучаемостью
• атрибуцией
• усвоением

Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности, — это

• учебный интерес
• саморегуляция учебной деятельности
• обучаемость
• смысл учения

В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип смены ______________ личности в группе

• мотивации
• деятельности
• социальной позиции
• референтной группы

Психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешной деятельности, составляют предмет

• психологии воспитания
• экспериментальной педагогики
• психологии обучения
• психологии учителя

Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила, называются

• атрибуцией
• эгоцентрической (реалистической) перспективой
• «практическими правилами»
• релятивистской перспективой

Слияние отдельных движений в более сложный единый акт с устранением избыточных, лишних, промежуточных движений, а также совмещение нескольких движений во времени называется

• перцептивной деятельностью
• формированием навыка
• мыслительным действием
• мнемическим действием

В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип демонстрации последствий поступка личности для

• референтной группы
• мотивации
• социальной позиции
• деятельности

Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется

• групповой сплоченностью
• духовным слоем сознания
• конформностью
• атрибуцией

Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является

• применением на практике полученных знаний
• обучаемостью
• закреплением
• саморегуляцией учебной деятельности

Линия становления направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой образует такой аспект, как развитие

• социальной ситуации
• личности
• познавательной сферы
• психологической структуры и содержания деятельности

Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, — это

• социально-психологический климат
• общественное мнение
• групповая сплоченность
• конформность

Совокупность всех характеристик психического развития школьника, которые суть результат предыдущего обучения, выступает как

• обученность
• «экономичность» мышления
• саморегуляция
• обучаемость

Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, называется

• осмыслением
• закреплением
• обучаемостью
• восприятием

Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, представляет собой

• традиции
• социально-психологический климат
• психологическую атмосферу коллектива
• общественное мнение

Процесс обретения учеником в ходе урока личностного смысла как индивидуализированного отражения социально-ценностного отношения личности к возникшей ситуации, ее содержанию и структуре представляет собой

• педагогическое проектирование
• педагогическое прогнозирование
• перевод социальной ситуации в педагогическую
• центрацию

Преобладающая оценка, которая дается в среде учащихся различным явлениям и фактам коллективной жизни, является

• психологической атмосферой коллектива
• общественным мнением
• социально-психологическим климатом
• традицией

Различать в процессе воспитания управление, обучение и нравственное воспитание предложил известный педагог

• П.Ф.Каптерев
• И.Г.Песталоцци
• И.Ф.Гербарт
• К.Д.Ушинский

Процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету, — это

• предварительное планирование
• педагогическое проектирование
• педагогический диагноз
• педагогическое прогнозирование

Отражение в сознании педагога затруднений (неопределенности) в достижении целевых ориентиров образования является

• педагогическим диагнозом
• педагогическим прогнозированием
• педагогической задачей
• предварительным планированием

Способы деятельности ученого, с помощью которых происходит решение исследовательских задач, — это

• методы исследования
• педагогический диагноз
• педагогическая задача
• позиция педагога

Форма действенности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами, — это

• педагогическая деятельность
• стиль деятельности
• профессиональная направленность педагога
• психолого-педагогический эксперимент

В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип учета ведущей ____________ личности при построении воспитательного процесса

• мотивации
• деятельности
• референтной группы
• социальной позиции

Внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека, — это

• обучение (как развитие)
• центрация
• мобилизация
• интонирование

Воспитание, при котором всякое воздействие на коллектив оказывает воспитательное влияние на отдельных его членов и, наоборот, воздействие на отдельного ученика влияет на весь коллектив, педагогикой «параллельного действия» назвал

• А.С.Макаренко
• П.Ф.Каптерев
• В.А.Сухомлинский
• Л.С.Выготский

Линия становления целей, мотивов и их соотношение, освоение способов и средств деятельности образует такой аспект, как развитие

• личности
• социальной ситуации
• познавательной сферы
• психологической структуры и содержания деятельности

Особое психолого-педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, — это

• педология
• педагогическая психология
• экспериментальная педагогика
• психология обучения

Воспитание как формирование духовности рассмотрено в работах основателя антропософской духовной науки

• Р. Штейнера
• М.Бубера
• В.П.Зинченко
• А.Лосева

Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в учебном процессе или на практике, — это

• осмысление
• обучаемость
• восприятие
• закрепление

Сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания, — это

• обучаемость
• саморегуляция учебной деятельности
• смысл учения
• учебный интерес

Целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, — это метод

• ранжирования
• шкалирования
• наблюдения
• психолого-педагогического эксперимента

Профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, представляет собой

• стиль деятельности
• педагогическую деятельность
• профессиональную направленность педагога
• педагогическое общение

Дистанция между уровнем актуального и потенциального развития, которая определяется разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и тех, которые посильны учащемуся только при участии наставника или в сотрудничестве со сверстниками, составляет

• позицию педагога
• педагогическую задачу
• развитие психики
• зону ближайшего развития

Суммарный количественный показатель обучаемости по таким свойствам, как обобщенность, осознанность, гибкость, устойчивость, самостоятельность мышления, — это

• обучаемость
• обученность
• «экономичность» мышления
• саморегуляция

Мотивы, основанные на получении удовлетворения от самого процесса познания: интерес к знаниям, любознательность, стремление расширить свой культурный уровень, овладеть определенными умениями и навыками и т.д., называются

• интеллектуально побуждающими
• перспективно побуждающими
• смыслом учения
• непосредственно побуждающими

Стиль деятельности учителя, при котором педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, является

• попустительским
• авторитарным
• операционально-действенным
• демократическим

Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, — это

• интонирование
• конформность
• развитие психики
• центрация

Особым образом построенное простое взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения, является

• конформностью
• позицией педагога
• центрацией
• педагогической задачей

Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, — метод

• ранжирования
• шкалирования
• психолого-педагогического эксперимента
• наблюдения

Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей — это

• Профессионально-ценностные ориентации
• Самооценка
• Стиль деятельности
• Я-концепция