Содержание
- У истоков психолингвистики стояли немецкие ученые ХIХ века Вильгельм фон Гумбольдт, Г.Штейнталь и русский ученый ___________
- Онтогенез речи — это
- Является ли верным предложение? А) Экспериментальное исследование развития функций высказываний в связи с развитием игровых действий детей показало, что типы высказываний хорошо коррелируют с типами игровых действий. В) В первую группу входят поэтому манипуляции и предметные действия, во вторую – атрибутивные, изобразительные, ролевые действия.
- ________ эта единица является «минимальной клеточной» речевой деятельности, поэтому она должна нести в себе все признаки деятельности
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) В сознании людей все больше утверждается мысль, что будущий стратегический потенциал общества будут составлять не вещество и энергия, а информация и научные знания В) Детская речь – это относительно самостоятельная деятельность, характеризующаяся собственными целями, мотивами, собственным иерархическим строением
- Есть ли ошибки и неточности в предложении? А) Первоначально деятельность ребенка носит диффузный характер: он не различает предметы и орудия своих действий, себя и других участников совместных действий, его ощущения соединены с движением, познавательная деятельность – с практической В) Факты детской речи позволяют ним предположить, что порождение пропозиционального содержания уходят своими корнями в порождение двучленной структуры
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Цельнооформленность слова проявляется и в том, что между частями слова нельзя вставить других слов В) Эта ориентировочная деятельность приводит к целому ряду следствий, из которых главное – формирование языковых обобщений
- Под прагматической компетенцией понимают
- Понятие языковой способности является одним из центральных понятий
- Мысль о врожденном характере языковой способности принадлежит
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) В подавляющем большинстве случаев неточность основных лингвистических понятий является прямым и неизбежным следствием того обстоятельства, что они определяются, в конечном счете, на семантической основе В) Если же показать, что речевая деятельность ребенка – это именно реализация языковой способности на начальных этапах ее развития, осуществляющаяся по особым («невзрослым») правилам, то тезис Н.Хомского об усвоении языка «раз и навсегда» станет несостоятельным
- Совокупность знаний и представлений о языке, правилах и закономерностях функционирования его структурных элементов, а также особенности речевого поведения индивида —
- _______ – это то, что усваивается человеком в ходе онтогенетического развития, т.е. структуры тех деятельностей, которые могут быть совершены в определенных (внешних и внутренних) условиях и в определенных формах для удовлетворения собственно человеческих потребностей
- К активным видам речевой деятельности относятся
- Является ли верным предложение? А) Применение введенных Л.С.Выготским категорий фазического и семантического синтаксирования позволяет выделить функциональные типы высказываний по сложности и характеру отражения в них предметно-действенной ситуации В) В ходе дальнейшего анализа было проведено сопоставление развития названных типов действий и процесса формирования синтаксической структуры высказываний ребенка
- Является ли верным предложение? А) По коммуникативной направленности они подразделяются на две группы: в одну из них входят действия, не требующие взаимодействия, т.е. общения; во вторую – предполагающие совместность реализации В) Анализ функции высказываний в сравнении с данными о более ранних этапах онтогенеза приводит к выводу о том, что на этапе однословных предложений у детей формируются определенные интерпретации явлений, встречающихся в их речевом опыте
- Есть ли ошибки и неточности в предложении? А) Анализ функций начальных детских высказываний в ситуациях общения, по мнению таких американских психолингвистов, как, например, Е.Кенан, А.Немониану и др., должен дать представление о формировании способности использовать язык в прагматических целях общения В) Семантика оказывается очень тесно связанной с тем элементом, который фиксирует «новое» и по сути является предикатом
- Включение в процесс порождения речи грамматических правил и синтаксем, морфологических и фонологических парадигм относится к этапу
- Речевая деятельность протекает в следующих формах:
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Существуют многочисленные попытки выделения внутри лингвистики отдельных ветвей или направлений В) С появлением в речи ребенка односложных высказываний начинает развиваться способность репрезентировать явления интрапсихической («внутренней») действительности с помощью конвенциональных средств
- Есть ли ошибки и неточности в предложении? А) Язык развивается в рамках общего развития ребенка, становления форм его деятельности В) Речь, как всякая высшая психическая функция, в онтогенезе сначала «разделена между двумя людьми» (Л.С.Выготский)
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Сегодня специалист с высшим образованием должен свободно ориентироваться в мировом информационном пространстве В) У истоков «присвоения» находится ориентировочная деятельность ребенка в мире звучащей речи
- Под коммуникативной компетенцией понимают
- Одно из центральных понятий психолингвистики – понятие ___________ – самым непосредственным образом связывает ее с психологией, с проблематикой психического отражения реальности, с концепцией образа мира
- Под языковой компетенцией понимают
- __________ – это процесс перевода смысла этого текста в любую другую форму его закрепления
- Сложнейший физиологический механизм порождения и восприятия речи изучается в
- Вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида выражать свои мысли и строить речь в устной форме
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Вполне естественно, что приобретаемые в процессе изучения информационных технологий знания, умения и навыки зависят как от уровня обучения, так и от основной специальности обучаемого В) Существенным является то, что действия ребенка в сфере звучащей речи такие же, как и в предметной действительности
- Понятие языковой компетенции является
- Языковая способность — это
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) У любого словосочетания, корня и аффикса имеется «определенное значение» и «определенное звучание», и все они способны к «определенному грамматическому употреблению» В) У ребенка в процессе речевого развития формируется в сознании последовательно несколько «языковых систем», каждая из которых обладает собственными правилами и строением
- Основные составляющие речи — это
- Является ли верным предложение? А) От глобального и внешне простого выражения ребенок переходит к расчлененному и внешне сложному высказыванию В) Цель атрибутивных действий – овладение функциями предметов; цель изобразительных и ролевых действий – овладение функциями и отношениями между людьми
- «Предметом психолингвистики является соотношение личности со структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны, и языком как главной «образующей» образа мира человека, с другой» — автором этого определения является российский ученый
- Языковая способность — это
- Есть ли ошибки и неточности в предложении? А) Ребенок начинает с целостного восприятия языка В) Собственно семантическая стороны высказывания (указание, или обозначение) формируется в детской речи последовательно: функция социальной связи – функция указания (обозначения) для других – функция указания (обозначения) для себя
- Н.Хомски
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) В недалеком будущем реально защищенным в социальном плане может быть лишь только широко образованный человек, способный гибко перестраивать направление и содержание своей деятельности в связи со сменой технологий или требований рынка В) Можно считать, что ребенок не «прилаживает» готовые, заимствованные речевые образцы к предметам и фактам действительности, а производит выбор тех средств, которые удовлетворяли бы ситуации общения
- У истоков психолингвистики стояли
- На первом году жизни ребенок усваивает
- На этапе внутренней речи
- Уровень коммуникативной компетенции зависит от
- Как самостоятельная научная дисциплина психолингвистика начала существовать
- Вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать устную речь
- К первичным видам речевой деятельности относятся
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) В работах четко отделяются друг от друга теоретическая и прикладная лингвистика В) Применение категорий современного семантического синтаксиса позволило в новом свете представить проблему однословных высказываний ребенка как главным образом проблему развития пропозиционального содержания высказывания
- На первом году жизни ребенок усваивает
- Характеризуют ли детскую речь предложения? А) ЭВМ — это языковые машины: основа их могущества заключается в способности манипулировать лингвистическими знаками — символами, которым приписывается некоторый смысл В) Врожденная схема жестко определяет форму знания, – уверяет Н.Хомский
- Является ли верным предложение? А) Развитие структуры высказывания определяется усложнением предметной деятельности В) По характеру психологической структуры деятельности выделяются следующие типы игровых действий: манипуляции предметные, атрибутивные, изобразительные и ролевые
У истоков психолингвистики стояли немецкие ученые ХIХ века Вильгельм фон Гумбольдт, Г.Штейнталь и русский ученый ___________
- А.А.Потебня
- А.А.Шахнарович
- Е.С.Кубрякова
- Л.С.Выготский
Онтогенез речи — это
- основные этапы становления речевой способности индивида
- появление языка в обществе
- усвоение слов языка
- усвоение основных правил языка
Является ли верным предложение? А) Экспериментальное исследование развития функций высказываний в связи с развитием игровых действий детей показало, что типы высказываний хорошо коррелируют с типами игровых действий. В) В первую группу входят поэтому манипуляции и предметные действия, во вторую – атрибутивные, изобразительные, ролевые действия.
- А — да, В — да
- А — нет, В — да
- А — да, В — нет
- А — нет, В — нет
________ эта единица является «минимальной клеточной» речевой деятельности, поэтому она должна нести в себе все признаки деятельности
- Понимание текста
- Способность
- Языковое сознание личности
- Речевая операция
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) В сознании людей все больше утверждается мысль, что будущий стратегический потенциал общества будут составлять не вещество и энергия, а информация и научные знания В) Детская речь – это относительно самостоятельная деятельность, характеризующаяся собственными целями, мотивами, собственным иерархическим строением
- А — нет, В — да
- А — да, В — нет
- А — нет, В — нет
- А — да, В — да
Есть ли ошибки и неточности в предложении? А) Первоначально деятельность ребенка носит диффузный характер: он не различает предметы и орудия своих действий, себя и других участников совместных действий, его ощущения соединены с движением, познавательная деятельность – с практической В) Факты детской речи позволяют ним предположить, что порождение пропозиционального содержания уходят своими корнями в порождение двучленной структуры
- А — нет, В — да
- А — да, В — да
- А — нет, В — нет
- А — да, В — нет
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Цельнооформленность слова проявляется и в том, что между частями слова нельзя вставить других слов В) Эта ориентировочная деятельность приводит к целому ряду следствий, из которых главное – формирование языковых обобщений
- А — да, В — нет
- А — нет, В — да
- А — нет, В — нет
- А — да, В — да
Под прагматической компетенцией понимают
- умение использовать языковые и речевые средства в зависимости от ситуации общения
- умение точно и логично выражать свои мысли
- коммуникативную компетенцию
- умение синтаксически правильно строить высказывание
Понятие языковой способности является одним из центральных понятий
- физиологии
- психолингвистики
- социолингвистики
- психологии
Мысль о врожденном характере языковой способности принадлежит
- А.А.Леонтьеву
- Л.С.Выготскому
- Н.Хомскому
- Ч.Остгуду
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) В подавляющем большинстве случаев неточность основных лингвистических понятий является прямым и неизбежным следствием того обстоятельства, что они определяются, в конечном счете, на семантической основе В) Если же показать, что речевая деятельность ребенка – это именно реализация языковой способности на начальных этапах ее развития, осуществляющаяся по особым («невзрослым») правилам, то тезис Н.Хомского об усвоении языка «раз и навсегда» станет несостоятельным
- А — да, В — нет
- А — да, В — да
- А — нет, В — нет
- А — нет, В — да
Совокупность знаний и представлений о языке, правилах и закономерностях функционирования его структурных элементов, а также особенности речевого поведения индивида —
- речевая операция
- понимание текста
- языковое сознание личности
- способность
_______ – это то, что усваивается человеком в ходе онтогенетического развития, т.е. структуры тех деятельностей, которые могут быть совершены в определенных (внешних и внутренних) условиях и в определенных формах для удовлетворения собственно человеческих потребностей
- Процессы порождения и восприятия речи
- Язык как знаковая система
- Языковая способность
- Социальное
К активным видам речевой деятельности относятся
- говорение и письмо
- только говорение
- говорение и аудирование
- говорение и чтение
Является ли верным предложение? А) Применение введенных Л.С.Выготским категорий фазического и семантического синтаксирования позволяет выделить функциональные типы высказываний по сложности и характеру отражения в них предметно-действенной ситуации В) В ходе дальнейшего анализа было проведено сопоставление развития названных типов действий и процесса формирования синтаксической структуры высказываний ребенка
- А — да, В — нет
- А — да, В — да
- А — нет, В — нет
- А — нет, В — да
Является ли верным предложение? А) По коммуникативной направленности они подразделяются на две группы: в одну из них входят действия, не требующие взаимодействия, т.е. общения; во вторую – предполагающие совместность реализации В) Анализ функции высказываний в сравнении с данными о более ранних этапах онтогенеза приводит к выводу о том, что на этапе однословных предложений у детей формируются определенные интерпретации явлений, встречающихся в их речевом опыте
- А — да, В — да
- А — нет, В — да
- А — да, В — нет
- А — нет, В — нет
Есть ли ошибки и неточности в предложении? А) Анализ функций начальных детских высказываний в ситуациях общения, по мнению таких американских психолингвистов, как, например, Е.Кенан, А.Немониану и др., должен дать представление о формировании способности использовать язык в прагматических целях общения В) Семантика оказывается очень тесно связанной с тем элементом, который фиксирует «новое» и по сути является предикатом
- А — нет, В — нет
- А — да, В — нет
- А — да, В — да
- А — нет, В — да
Включение в процесс порождения речи грамматических правил и синтаксем, морфологических и фонологических парадигм относится к этапу
- побуждающему этапу
- формирования замысла высказывания
- формирующему, лексико-грамматического структурирования
- реализующему этапу
Речевая деятельность протекает в следующих формах:
- слушание (аудирование), говорение, чтение, письмо
- только говорение
- только слушание и говорение
- только говорение и письмо
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Существуют многочисленные попытки выделения внутри лингвистики отдельных ветвей или направлений В) С появлением в речи ребенка односложных высказываний начинает развиваться способность репрезентировать явления интрапсихической («внутренней») действительности с помощью конвенциональных средств
- А — нет, В — нет
- А — да, В — нет
- А — да, В — да
- А — нет, В — да
Есть ли ошибки и неточности в предложении? А) Язык развивается в рамках общего развития ребенка, становления форм его деятельности В) Речь, как всякая высшая психическая функция, в онтогенезе сначала «разделена между двумя людьми» (Л.С.Выготский)
- А — нет, В — да
- А — нет, В — нет
- А — да, В — да
- А — да, В — нет
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Сегодня специалист с высшим образованием должен свободно ориентироваться в мировом информационном пространстве В) У истоков «присвоения» находится ориентировочная деятельность ребенка в мире звучащей речи
- А — нет, В — да
- А — да, В — нет
- А — да, В — да
- А — нет, В — нет
Под коммуникативной компетенцией понимают
- строить свою речь и понимать чужую речь
- языковую компетентность
- умение индивида правильно выбирать стратегию общения, языковые и речевые средства для наиболее точной передачи своего замысла
- умение говорить на данном языке
Одно из центральных понятий психолингвистики – понятие ___________ – самым непосредственным образом связывает ее с психологией, с проблематикой психического отражения реальности, с концепцией образа мира
- синтаксиса
- семантики
- речевой деятельности
- значения
Под языковой компетенцией понимают
- знание правил произношения звуков данного языка
- собственно языковые знания и умения индивида, позволяющие ему строить высказывание по правилам данного языка
- языковую способность индивида
- знание слов данного языка
__________ – это процесс перевода смысла этого текста в любую другую форму его закрепления
- Языковое сознание личности
- Речевая операция
- Способность
- Понимание текста
Сложнейший физиологический механизм порождения и восприятия речи изучается в
- психофизиологии и нейрологии
- психолингвистике
- психологии
- лингвистике
Вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида выражать свои мысли и строить речь в устной форме
- аудирование
- чтение
- говорение
- письмо
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) Вполне естественно, что приобретаемые в процессе изучения информационных технологий знания, умения и навыки зависят как от уровня обучения, так и от основной специальности обучаемого В) Существенным является то, что действия ребенка в сфере звучащей речи такие же, как и в предметной действительности
- А — да, В — да
- А — да, В — нет
- А — нет, В — да
- А — нет, В — нет
Понятие языковой компетенции является
- противоположным понятию коммуникативная компетенция
- составной частью коммуникативной компетенции
- более широким понятием, чем коммуникативная компетенция
- составной частью прагматической компетенции
Языковая способность — это
- способность к усвоению языка, к овладению им
- способность хорошо и грамотно пользоваться языком
- способность к изучению языков
- контактность, разговорчивость
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) У любого словосочетания, корня и аффикса имеется «определенное значение» и «определенное звучание», и все они способны к «определенному грамматическому употреблению» В) У ребенка в процессе речевого развития формируется в сознании последовательно несколько «языковых систем», каждая из которых обладает собственными правилами и строением
- А — да, В — нет
- А — нет, В — нет
- А — нет, В — да
- А — да, В — да
Основные составляющие речи — это
- речевая коммуникация и речевой акт
- языковая система и речевое намерение
- речевая ситуация, участники речевой ситуации
- речевая деятельность, языковая способность, язык
Является ли верным предложение? А) От глобального и внешне простого выражения ребенок переходит к расчлененному и внешне сложному высказыванию В) Цель атрибутивных действий – овладение функциями предметов; цель изобразительных и ролевых действий – овладение функциями и отношениями между людьми
- А — нет, В — нет
- А — да, В — нет
- А — да, В — да
- А — нет, В — да
«Предметом психолингвистики является соотношение личности со структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны, и языком как главной «образующей» образа мира человека, с другой» — автором этого определения является российский ученый
- А.А.Лентьев
- А.А.Шахнарович
- Д.Слобин
- Л.С.Выготский
Языковая способность — это
- способность хорошо и грамотно пользоваться языком
- способность к усвоению языка, к овладению им
- способность к изучению языков
- контактность, разговорчивость
Есть ли ошибки и неточности в предложении? А) Ребенок начинает с целостного восприятия языка В) Собственно семантическая стороны высказывания (указание, или обозначение) формируется в детской речи последовательно: функция социальной связи – функция указания (обозначения) для других – функция указания (обозначения) для себя
- А — нет, В — да
- А — нет, В — нет
- А — да, В — нет
- А — да, В — да
Н.Хомски
- является основателем современной когнитивной семантики
- выступил как основной критик психолингвистической теории
- разрабатывал теорию речевой деятельности в свете общей теории деятельности
- реализовал трансформационный подход в виде целостной модели описания языка – порождающей грамматики
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) В недалеком будущем реально защищенным в социальном плане может быть лишь только широко образованный человек, способный гибко перестраивать направление и содержание своей деятельности в связи со сменой технологий или требований рынка В) Можно считать, что ребенок не «прилаживает» готовые, заимствованные речевые образцы к предметам и фактам действительности, а производит выбор тех средств, которые удовлетворяли бы ситуации общения
- А — да, В — да
- А — нет, В — нет
- А — нет, В — да
- А — да, В — нет
У истоков психолингвистики стояли
- В.фон Гумбольдт, В.Штейнталь и А.А.Потебня
- В.фон Гумбольдт, Л.Блумфилд
- М.В.Ломоносов, Ф.Ф.Фортунатов
- А.Шляйхер, Ф.Бопп
На первом году жизни ребенок усваивает
- всю систему языка полностью
- фонетическую систему языка
- значения отдельных слов и их звуковую форму
- только лексическую систему
На этапе внутренней речи
- устанавливаются логические отношения между объектами
- определяется программа высказывания — его композиция, модальность, осуществляется выбор из соответствующей парадигмы
- осуществляется поиск нужных слов и грамматических конструкций
- формируется намерение, замысел и тема высказывания
Уровень коммуникативной компетенции зависит от
- словарного запаса индивидуума
- уровня владения языком, опыта речевого общения, владения нормами речевого общения и речевой культуры
- социального положения индивидуума
- характера, темперамента и других психических качеств личности
Как самостоятельная научная дисциплина психолингвистика начала существовать
- с конца ХХ века
- с середины 50-х годов Х1Х века
- с конца Х1Х века
- с середины 50-х годов ХХ века
Вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать устную речь
- аудирование
- говорение
- чтение
- письмо
К первичным видам речевой деятельности относятся
- только письмо
- только говорение
- чтение и письмо
- говорение и аудирование
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) В работах четко отделяются друг от друга теоретическая и прикладная лингвистика В) Применение категорий современного семантического синтаксиса позволило в новом свете представить проблему однословных высказываний ребенка как главным образом проблему развития пропозиционального содержания высказывания
- А — да, В — да
- А — нет, В — да
- А — нет, В — нет
- А — да, В — нет
На первом году жизни ребенок усваивает
- значения отдельных слов и их звуковую форму
- фонетическую систему языка
- только лексическую систему
- всю систему языка полностью
Характеризуют ли детскую речь предложения? А) ЭВМ — это языковые машины: основа их могущества заключается в способности манипулировать лингвистическими знаками — символами, которым приписывается некоторый смысл В) Врожденная схема жестко определяет форму знания, – уверяет Н.Хомский
- А — да, В — нет
- А — да, В — да
- А — нет, В — нет
- А — нет, В — да
Является ли верным предложение? А) Развитие структуры высказывания определяется усложнением предметной деятельности В) По характеру психологической структуры деятельности выделяются следующие типы игровых действий: манипуляции предметные, атрибутивные, изобразительные и ролевые
- А — да, В — да
- А — нет, В — да
- А — нет, В — нет
- А — да, В — нет
или напишите нам прямо сейчас
⚠️ Пожалуйста, пишите в MAX или заполните форму выше.
В России Telegram и WhatsApp блокируют - сообщения могут не дойти.
