Педагогическая психология

Методику сочинения целесообразно использовать в период

• перехода из среднего в старшее звено общеобразовательной школы
• перехода ребенка из начального в среднее звено
• обучения в начальной школе
• обучения в старших классах общеобразовательной школы

Организация тренинга заканчивается

• контролем результатов
• уточнением условий тренинга
• определением формы тренинга
• определением умения, которое сформировано

Личностный опросник представляет собой

• план беседы
• перфокарту
• произвольную анкету
• стандартизированную анкету

Тесты специальных способностей используются для изучения и оценки

• личностных особенностей
• готовности старшеклассников к выбору профессии
• одаренности школьников
• возможностей усвоения знаний, умений и навыков в специальных видах деятельности

В том случае, если исследователь направленно изменяет зависимую переменную и проводит соответствующие измерения независимой переменной можно говорить о методе

• тестирования
• беседы
• эксперимента
• наблюдения

Повышенная склонность испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и таких, когда для этого нет причин, — это

• тревожность
• интеллектуализм
• аутизм
• агрессивность

Проявление каких-либо процессов, состояний в действительности и соответственно их изменение обозначается термином

• «актуализация»
• «фиксация»
• «объективация»
• «реализация»

Оптимальное время процедуры анкетирования

• 1 ч
• 1 мин
• 1,5ч
• 30 мин

Методика Э. Ф. Замбазявичене предназначена для изучения уровня и особенностей словесно-логического мышления у детей

• 14-15 лет
• 7-9 лет
• 12-14 лет
• 5-6 лет

Психологический недостаток предполагает

• отсутствие или наличие отрицательных черт в личности обследуемого
• отсутствие или наличие положительных черт в личности обследуемого
• наличие отрицательных качеств
• отсутствие какой-либо положительной характеристики в личности обследуемого

Проникновение в переживания другого человека, постижение его эмоционального состояния, лежат в основе

• общительности
• эмпатического сопереживания
• эмоционально-аффектной сферы
• оценки личностных качеств

Интеллект по своей сущности — это

• диапазон возможностей школьника, уровень и своеобразие его деятельности
• индивидуально-психологические особенности ребенка, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности
• основная форма познания человеком действительности, совокупность всех познавательных функций индивида
• соотношение особенностей личности школьника, характеризующих различные стороны динамики его психической деятельности

Первоклассники с низкой интенсивностью учебной деятельности в области математики относятся к группе с

• первым типом отставания
• вторым типом задержки развития
• третьим типом отклонения
• четвертым видом отставания

Усвоение и активное воспроизведение ребенком норм социальной жизни составляет процесс

• идентификации
• профессионализации
• индивидуализации
• социализации

Развитие ребенка, которое характеризуется резким снижением контактов с окружающими и слабо развитой речью, — это

• депрессивность
• детский аутизм
• детский интеллектуализм
• агрессивность

Схема структурированного наблюдения особенностей обучения и поведения школьников, осуществляемого в различных учебных целях, называется

• протоколом наблюдения
• психодиагностограммой
• психолого-педагогической картой
• проективной методикой

Лонгитюдное обследование школьников предполагает

• длительное повторяющееся обследование одних и тех же детей на протяжении нескольких лет
• единичное обследование разных детей на протяжении краткого отрезка времени
• единичное обследование
• длительное обследование разных детей на всех этапах обучения

После окончания начальной школы целью диагностики является выявление

• социально-психологического статуса ребенка
• степени психологической готовности к обучению
• степени социально-психологической готовности к дальнейшему обучению
• степени и особенностей приспособления к новой социальной ситуации в школе

Поведенческая саморегуляция школьника предполагает

• активность в играх со сверстниками
• контроль за движениями тела (позу, положение рук и ног) при ответах у доски
• раскованность и подвижность на переменах
• эмоциональность на уроках

Координация педагогического процесса и процесса индивидуального развития ученика — это _______ педагогической психологии

• цель
• условия
• субъект
• объект

Установление связи между внешними объектами и элементами внутреннего мира ученика называется

• отчуждением
• объективацией
• рефлексией
• фиксацией

Проективная методика, ориентированная на обследование детей на этапе перехода из начального в среднее звено

• анализ продуктов деятельности
• устный рассказ на заданную тему
• индивидуальная методика
• методика сочинений детей на произвольную или заданную тему

Относительно независимый тест, входящий в структуру другого теста, называется

• субтестом
• шкалой измерения
• контрольным тестом
• теппинг-тестом

Наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний лежат в основе

• готовности к нагрузкам, возникающим в процессе обучения
• интеллектуальной готовности к обучению в школе
• уровня личностной готовности к обучению
• социально-психологической готовности к общению в школе

В том случае, когда экспериментальный процесс связан с изменением объекта и его развитием, можно говорить о

• лабораторном эксперименте
• констатирующем эксперименте
• формирующем эксперименте
• естественном эксперименте

Беседу от наблюдения отличают

• инструментальность
• не оперативность
• управляемость
• невозможность фиксации результатов

Действия по постановке психологического диагноза в процессе индивидуального обследования лежат в основе

• психодиагностической практики
• теории психодиагностики
• психокоррекции
• психодиагностической теории и практики

Порядок осуществления фиксации эмпирических данных заканчивается

• составлением рекомендаций
• проверкой достоверности
• ознакомлением испытуемых
• обработкой результатов

Отображение свойств изучаемых явлений или их констатация со стороны исследователя может осуществляться

• прямо или косвенно
• мимикой или пантомимикой
• аналитически или синтетически
• дедуктивно или индуктивно

Набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования, используется при разработке

• анкеты
• контент-анализа
• диагностограммы
• программы исследования

Методики, предполагающие реакцию обследуемого на неопределенную (многозначную) ситуацию, относится к

• личностным опросникам
• проективным тестам
• социометрическим тестам
• тестам интеллекта

117 Соблюдение социальных и этических норм школьником заключается в

• старании выполнять требования учителей
• поддержании необходимой дистанции с учителем
• поддержании опрятного внешнего вида в течении дня, дисциплинированности
• активном общении со сверстниками

Основной недостаток опросников заключается в

• сложность обработки результатов
• недостаточная валидность
• искажение обследуемыми информации о себе
• недостаточная стандартизированность

Практическое занятие по выработке конкретных психологических умений и навыков, техник или приемов называется

• семинаром
• тренингом
• экспериментом
• обучением

Количественный показатель сохраняющегося в памяти или воспроизведенного материала характеризует

• длительность сохранения запоминаемого материала
• образность памяти
• продолжительность запоминания
• объем памяти

Для обследования учащихся какого возраста предназначен Школьный тест умственного развития (ШТУР)

• старшего юношеского
• младшего школьного
• старшего дошкольного
• подросткового и юношеского

Процесс, в котором человек устанавливает различие между собой и другими людьми, определяет собственные границы обозначается термином

• «самооценка»
• «самоутверждение»
• «самореализация»
• «самовыражение»

Тесты достижений используются для оценки

• мотивов поведения
• внеклассной деятельности
• уровня овладения учебными знаниями и навыками
• профессиональной ориентации

Метод рейтинга является разновидностью

• тестирования
• метода наблюдения
• беседы
• интервью

Отклонения во взаимотношениях ребенка со сверстниками и педагогами лежат в основе нарушений в

• творческой деятельности
• мотивационной сфере
• учебной деятельности
• общении

Лонгитюдное обследование заключается в

• повторяющемся обследовании одних и тех же детей на протяжении короткого времени
• длительном повторяющемся обследовании разных детей на протяжении нескольких лет
• быстром обследовании учеников одного потока
• длительном повторяющемся обследовании одних и тех же детей на протяжении нескольких лет

Система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности, называется

• тестом
• планом интервью
• опросником
• программой исследования

Оперативное обследование, не требующее использование сложных методик и длительной обработки результатов

• экспресс диагностическое обследование
• анкетирование
• теппинг-тест
• тестирование

Соматическое заболевание — это

• нарушение памяти
• заболевание телесное, относящееся к телу
• нервно-психическое расстройство
• психическое заболевание

Тест Равена в школьной диагностике используется для исследования у детей и подростков

• умственной работоспособности
• нервно-психической напряженности
• типа темперамента
• уровня тревожности

Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям, в том числе выявление особенностей темпа деятельности, называется

• импрессивным тестом
• теппинг-тестом
• тестом детской апперцепции
• критериально-ориентированным тестом

Биологическое, социальное, личностное и культурное развитие представляют собой основные направления

• общего развития ребенка
• гениального развития ребенка
• профессионального развития ребенка
• частного развития ребенка

Личностный опросник используется для изучения и оценки

• готовности старшего дошкольника к школьному обучению
• мотивации достижения
• отдельных свойств и проявлений личности
• уровня агрессии

В основе рисуночной пробы (рисуночного теста) лежит задание выполнить

• рисунок неизвестного животного
• рисунок дерева
• любой свободный или тематический рисунок
• рисунок человека

Организацию и проведение беседы с учеником целесообразно начать с

• организации рефлексии
• фиксации внимания
• создания объективации
• установления контакта