Педагогическая психология. Часть 1

Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков – это

• педагогическое проектирование
• предварительное планирование
• непосредственное планирование
• педагогическое прогнозирование

Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность, – это

• интерференция
• понимание
• рефлексия
• децентрация

Преобладающее использование принятых именно в данной области приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач представляет собой профессиональный (ую,ые)

• пригодность
• компетентность
• склад мышления
• способности

Социальная ситуация __________ – своеобразное отношение ребенка к окружающей его социальной действительности, определяющей путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

• экстериоризация
• «самоотталкивание» внутри себя, возникающее благодаря разотождествлению и раздвоению мышления по двум функциям – имитации и конструирования содержания
• дедуктивно–синтетическая логика
• переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов
• рефлектирование
• процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур

Возникновение психического состояния интеллектуального затруднения, предполагающего поиск нового способа действия, называется _____________ ситуацией

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

• поисковое педагогическое прогнозирование
• процесс, связанный с нахождением оптимальных путей достижения извне заданного результата
• педагогическое прогнозирование
• процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы
• нормативное педагогическое прогнозирование
• процесс, непосредственно направленый на определение будущего состояния объекта, исходя из учета логики его развития и влияния внешних условий

Установите соответствие между аспектами образования и их содержанием:

• социальный масштаб измерения
• государственная, муниципальная, частная
• ступень образования
• дошкольное, школьное, профессиональное, последипломное
• форма собственности образовательных учреждений
• образование в мире, в определенной стране, обществе, регионе, организации и т.д.

Целенаправленное восприятие какого–либо психолого–педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, – это метод

• анкетирования
• опроса
• наблюдения
• шкалирования

Методическая система, как единство методических средств представления содержания обучения и приемов педагогической деятельности, обладает типическими педагогическими свойствами:

• коллизиями
• многогранностью
• пролонгированностью
• вариантностью
• процессуальным характером

Процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) называется

• мнемоникой
• рефлексией
• оценкой
• децентрацией

С целью получения необходимой информации непосредственно от участников тех или иных педагогических событий применяется

• эксперимент
• наблюдение
• изучение документации
• беседа

Деятельность, обусловливающая основные изменения в психологических особенностях ребенка в определенном периоде его развития, называется

Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи – это

• предварительное планирование
• педагогическое прогнозирование
• педагогическое проектирование
• педагогический диагноз

Центральное личностное новообразование в подростковом возрасте – это

• возникновение сознания
• развитие наглядно–образного мышления
• развитие памяти
• становление Я–концепции (становление нового уровня самосознания)

Установите соответствие между видами профессионального мышления и их содержанием:

• словесно-логическое
• мышление, включающее развернутые во времени мыслительные операции, представленные в сознании человека
• интуитивное
• мышление, при котором профессиональные задачи решаются с помощью реального изменения ситуации на основе наблюдаемого двигательного акта
• наглядно-действенное
• мышление, характеризующееся быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью
• аналитическое
• мышление, опирающееся на использование понятий, логических конструкций, знаков

Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:

• обучающая программа
• система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия
• программированное обучение
• обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины)
• ориентировочная основа действия
• заранее упорядоченная последовательность заданий (задач), которая выступает управляющим средством по отношению к деятельности ученика

Установите соответствие между названием модели развития отношений между личностью и коллективом и ее содержанием:

• нонконформизм
• личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
• конформизм
• личность подчиняется коллективу
• гармония
• личность подчиняет себе коллектив

Обучение, при котором преподаватель обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной поисковой деятельности учеников с усвоением ими готовых выводов науки, называется

• креативным
• проблемным
• индивидуальным
• развивающим

Сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания, – это

• применение на практике полученных знаний
• обучаемость
• учебный интерес
• саморегуляция учебной деятельности

Побуждения, вызывающие __________ организма и определяющие ее направленность, – это мотивация.

Устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников, – это

• социально–психологический климат
• традиции
• общественное мнение
• психологическая атмосфера коллектива

Преобладающая оценка, которая дается в среде учащихся различным явлениям и фактам коллективной жизни, является

• социально–психологическим климатом
• общественным мнением
• психологической атмосферой коллектива
• традицией

Психическое явление «заражения», механизм которого рассматривается в социальной психологии как способ интеграции групповой деятельности, лежит в основе

• мыслительного содействия
• проблемного обучения
• программированного обучения
• эмоционального сопереживания

Особенности человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам (производительность, надежность и др.), представляют собой ____________ важные качества

Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем __________ путем образования дополнительных ассоциаций, называется мнемоникой

Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила, называются

• эгоцентрической (реалистической) перспективой
• релятивистской перспективой
• атрибуцией
• «практическими правилами»

Ведущей деятельностью дошкольного возраста является сюжетно–ролевая

Установите соответствие между видами отклонений от хода конструктивного развития в период юности:

• отрицательная идентичность
• невозможность юношей или девушек выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение
• диффузия времени
• потеря чувства времени, проявляющаяся двояко – либо возникает ощущение жестчайшего цейтнота, либо человек чувствует себя одновременно и очень молодым, и очень старым
• диффузия идентичности
• неприятие всех свойств и ролей (семейных ролей и привычек, профессиональных и полоролевых стереотипов, национальности и т.д.)

Выделяют следующие возможные отклонения от хода конструктивного развития в период юности:

• юношеские фантазии
• отрицательную идентичность
• инфантилизм
• застой в работе

Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности, – это

• проблемная ситуация
• деятельность наблюдения
• практическая деятельность
• полилог в образовании

Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения – это

• интерес
• интерференция
• учебная активность
• эгоцентризм

Предъявление воспитаннику социально–культурной нормы отношения и поведения – это

• общественное мнение
• атрибуция
• традиция
• педагогическое требование

Установите соответствие между видами профессионального мышления и их содержанием:

• продуктивное
• непосредственно включенное в практику человека, связанное с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, прогнозированием ее изменений, выработкой планов
• теоретическое
• воспроизводящее определенные способы, приемы профессиональной деятельности по образцу
• репродуктивное
• направлено на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ развития данной области труда
• практическое
• в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда

Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, – это

• операция
• профессиональная пригодность
• гениальность
• умения

В организационном плане целостность педагогического процесса обеспечивается путем согласования отдельных линий педагогического взаимодействия:

• процесса углубленного изучения воспитанников
• процесса взаимодействия педагогов и воспитанников на уровне неформального общения
• процесса межличностного общения школьников как членов одного классного коллектива
• процесса освоения воспитанниками содержания образования без непосредственного участия педагога
• процесса делового взаимодействия педагогов и воспитанников по поводу содержания образования

Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, – это

• образование
• атрибуция
• рефлексия
• понимание

Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов – это

• индуктивно–аналитическая логика
• дедуктивно–синтетическая логика
• теоретическое обобщение
• эмпирическое обобщение

Отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека, – это ____________ психология

Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов, называются

• навыками
• задатками
• умениями
• эвристическими способностями

Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и ____________ ценностей, называется творчеством.

Методами прогнозирования выступают:

• мысленный эксперимент
• выдвижение гипотез
• знания
• моделирование

Способность человека, которая позволяет ему свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения сделать предметом специального рассмотрения и практического преобразования, называется

• аффилиацией
• рефлексией
• фрустрацией
• атрибуцией

Установите соответствие между основными составляющими психического развития ребенка и их содержанием:

• развитие личности
• становление целей, мотивов и их соотношение, освоение способов и средств деятельности
• развитие познавательной сферы
• становление интеллекта, механизмов познания
• развитие психологической структуры и содержания деятельности
• направленность, ценностные ориентации, самосознание, самооценка, взаимодействие с социальной средой

Положение о том, что генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрослым и с другими детьми, называется _____________ интериоризации

С точки зрения современных требований в состав профессионально обусловленных свойств и характеристик современного учителя входят:

• экспрессивность
• предприимчивость
• профессиональная работоспособность
• перцептивно–гностические качества

Установите соответствие между типами ценностей и их содержанием:

• идеологические
• воспроизведены в национальном сознании, которое формируется и передается, прежде всего, посредством семьи
• духовные
• наиболее полно представлены в различных вероучениях и поддерживаемые таким социальным интститутом, как церковь
• архетипические
• широко отражены в идеологии государства

Деятельность учителя при проблемном обучении состоит в:

• формировании познавательных способностей, интереса, мотивов деятельности по усвоению новых знаний
• деятельности по нахождению способа решения проблемы
• руководстве усмотрением проблемы учащимися
• оказании помощи учащимся в анализе условий

Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, который функционирует на основе способности восприятия точки зрения другого человека, называется

• децентрацией
• интерференцией
• атрибуцией
• рефлексией

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

• педагогическое проектирование
• способ совместной деятельности, в ходе которой создаются условия для проявления каждым учеником индивидуального социально–ценностного отношения к окружающему миру
• позиция педагога
• система интеллектуальных и эмоционально–оценочных отношений к миру, которые являются источником активности педагога
• мобилизация активности учеников
• содержательное, организационно–методическое, материально–техническое и социально–психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи