Педагогическая психология (курс 3)

Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека – это

• позиция
• переживание
• оперантное поведение
• ориентировочная основа действия

Исходная форма действия, особенность которой состоит в том, что объект действия дается учащемуся в виде реальных предметов, – это

• материальная форма действия
• внешнеречевая форма действия
• умственная форма действия
• перцептивные действия

Верны ли определения? А) Учебная проблема – это отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, пробуждающее интерес к исследованию сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия (способа действия) В) Учебная проблема – это распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны усваиваемого понятия Подберите правильный ответ

• А – да, В – да
• А – да, В – нет
• А – нет, В – нет
• А – нет, В – да

Установление в основном формальных родо–видовых зависимостей в различных классификациях – это

• целостность
• эвристические способности
• эмпирическое обобщение
• экстериоризация

Действия оценки той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, по итогам которых принимается наиболее подходящее решение, – это

• когнитивное научение
• оперантное поведение
• обеспечение обратной связи в обучении
• реактивное поведение

Форма действия, которая означает, что действие осуществляется «про себя», его структурными элементами являются представления, понятия, операции, выполняемые в уме, – это

• умственная форма действия
• материальная форма действия
• внешнеречевая форма действия
• материализованная форма действия

Совместная деятельность преподавателя и субъектов учения, имеющая своей целью развитие субъектов учения, формирование у них знаний, умений, навыков и, в конечном итоге, компетентностей — элементов мировоззрения, будущей прагматической (профессиональной) или учебной деятельности, – это

• образование
• обучение
• учение
• тренинг

____________ состоит в том, что если какое-то действие приводит к желательным результатам, вероятность его повторения возрастает, если же к нежелательным последствиям, то вероятность повторения снижается

• Закон взаимосвязи обучения, воспитания и развития
• Закон интериоризации
• Задача-доминанта
• Закон эффекта

Верны ли определения? А) Учебная задача – это такое воздействие на объект (процесс), которое выбрано из множества возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния объекта (процесса), его характеристик и которое ведет к улучшению функционирования, или развития, данного объекта В) Управление – это способ организации деятельности учеников, направленной на анализ условий происхождения теоретических понятий и на овладение соответствующими обобщенными способами действий, ориентированными на некоторые общие отношения осваиваемой предметной области Подберите правильный ответ

• А – нет, В – нет
• А – да, В – да
• А – да, В – нет
• А – нет, В – да

Верны ли определения? А) Программированное обучение – это обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины) В) Проблемное обучение – это обучение, при котором преподаватель, систематически создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки Подберите правильный ответ

• А – нет, В – да
• А – да, В – нет
• А – да, В – да
• А – нет, В – нет

Верны ли определения? А) Закон взаимосвязи обучения, воспитания и развития состоит в том, что любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с развитием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как члена общества В) Закон интериоризации состоит в том, что генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрослым и с другими детьми Подберите правильный ответ

• А – нет, В – да
• А – да, В – да
• А – нет, В – нет
• А – да, В – нет

Процесс и результат приобретения индивидуального опыта – это

• интериоризация
• научение
• индуктивно-аналитическая логика
• мировоззрение

Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности, – в образовании это

• проблемная ситуация
• проблемное обучение
• понятие
• полилог

Мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и прослеживаются реальные взаимосвязи всеобщего с особенным и единичным, – это

• теория поэтапного формирования умственных действий
• содержание учебной деятельности
• управление
• содержательное обобщение

Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества, – это

• научение
• индуктивно-аналитическая логика
• мировоззрение
• интериоризация

Верны ли определения? А) Проблемная ситуация – это психическое состояние интеллектуального затруднения, возникающее у человека в ситуации решаемой им проблемы (задачи) и предполагающее поиск нового способа действия В) Проблемная ситуация – это средство мысленного воспроизведения в обобщенной форме предметов, явлений действительности и связей между ними Подберите правильный ответ

• А – да, В – нет
• А – нет, В – нет
• А – нет, В – да
• А – да, В – да

Вид коммуникации, направленный на вербализацию и изменение внутренней психической жизни ученика, — это

• тестирование
• наблюдение
• беседа
• опрос

Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представлений к понятиям – это

• мировоззрение
• научение
• индуктивно-аналитическая логика
• интериоризация

Переход внешнего материального действия во внутреннее психическое, при котором остается изоморфной структура выполняемого действия, — это

• интериоризация
• идентификация
• экстериоризация
• проекция

Верны ли определения? А) Мировоззрение – это процесс и результат приобретения индивидуального опыта В) Мировоззрение – это целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества Подберите правильный ответ

• А – да, В – нет
• А – нет, В – нет
• А – нет, В – да
• А – да, В – да

Верны ли определения? А) Обучающая программа – это поступательное движение взаимодействия ребенка с окружающим миром по трем основным направлениям: а) встреча с ним «лицом к лицу» – деятельность наблюдения; б) познание сущности явлений – мыслительная деятельность; в) материальное воздействие на объекты, ведущее к их изменению, к созданию новых, – практические действия В) Общее развитие ребенка – это заранее упорядоченная последовательность заданий (задач), которая выступает управляющим средством по отношению к деятельности ученика Подберите правильный ответ

• А – да, В – нет
• А – нет, В – нет
• А – да, В – да
• А – нет, В – да

Целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в разные возрастные периоды детей, – это

• закон интериоризации
• закон эффекта
• закон взаимосвязи обучения, воспитания и развития
• задача-доминанта

Процесс, в ходе которого взрослый пытается обучить ребенка тому, чего он в принципе пока не способен сделать даже в сотрудничестве со взрослым, — это

• обучение
• учение
• образовательный процесс
• ненормально протекающий педагогический процесс

Верны ли определения? А) Понятие – это психическое состояние интеллектуального затруднения, возникающее у человека в ситуации решаемой им проблемы (задачи) и предполагающее поиск нового способа действия В) Понятие – это средство мысленного воспроизведения в обобщенной форме предметов, явлений действительности и связей между ними Подберите правильный ответ

• А – да, В – нет
• А – нет, В – нет
• А – да, В – да
• А – нет, В – да

____________ – это отношения некритичного доверия, освоенного еще в непосредственно-эмоциональном общении; подражания (имитации) образцам, выработанного в предметно-манипулятивной деятельности; ролевые отношения, полученные в игре

• Образовательная ситуация
• Неучебные виды отношений ребенка со взрослым
• Общее развитие ребенка
• Обучающая программа

Система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия – это

• ориентировочная основа действия
• оперантное поведение
• позиция
• переживание

Все то, что ученик не может выполнить самостоятельно, но чему он может обучиться или что может выполнить под руководством или в сотрудничестве, с помощью наводящих вопросов взрослого, — это

• зона актуального развития
• зона потенциального развития
• уровень реального развития
• зона ближайшего развития

Средство возбуждения интенсивности учения школьника, его восхождения на каждую следующую ступень учебной деятельности и развития, когда приобретаемые школьниками сведения сталкиваются друг с другом, – это

• коллизии
• процессуальность
• рефлексия
• многогранность

Способ организации деятельности учеников, направленной на анализ условий происхождения теоретических понятий и на овладение соответствующими обобщенными способами действий, ориентированными на некоторые общие отношения осваиваемой предметной области, – это

• учебная задача
• учебная проблема
• форма действия
• учебное сотрудничество

Верны ли определения? А) Ориентировочная основа действия – это система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия В) Ориентировочная основа действия – это действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями Подберите правильный ответ

• А – нет, В – нет
• А – да, В – да
• А – нет, В – да
• А – да, В – нет

Комплексные возможности ученика в совершении деятельностей и действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов, – это

• эвристические способности
• целостность
• эмпирическое обобщение
• экстериоризация

Верны ли определения? А) Форма действия – это степень (уровень) интериоризации действия, в зависимости от которой различают три основные формы: материальную, внешнеречевую и умственную В) Целостность – это синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем Подберите правильный ответ

• А – нет, В – нет
• А – нет, В – да
• А – да, В – да
• А – да, В – нет

Способ организации педагогом процесса обучения применительно к организации управления различными компонентами процесса учения — это

• урок
• способ преподавания
• метод преподавания
• форма преподавания

Верны ли определения? А) Экстериоризация – это комплексные возможности ученика в совершении деятельностей и действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов В) Эвристические способности – это процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур Подберите правильный ответ

• А – нет, В – да
• А – да, В – да
• А – нет, В – нет
• А – да, В – нет

Верны ли определения? А) Ассоциация (в психологии) – это связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и т.п.), при которой протекание одного из них вызывает появление другого В) Ассоциация (в психологии) – это переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов Подберите правильный ответ

• А – да, В – нет
• А – да, В – да
• А – нет, В – нет
• А – нет, В – да

____________ состоит в том, что любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с развитием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как члена общества

• Закон интериоризации
• Закон эффекта
• Задача-доминанта
• Закон взаимосвязи обучения, воспитания и развития

Верны ли определения? А) Оперантное поведение – это система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия В) Оперантное поведение – это действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями Подберите правильный ответ

• А – нет, В – нет
• А – да, В – нет
• А – нет, В – да
• А – да, В – да

Верны ли определения? А) Духовная деятельность – это деятельность, имеющая своим объектом целостность жизни как таковую, интегрирующая в себе ее частные проявления В) Духовная деятельность – это целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в разные возрастные периоды детей Подберите правильный ответ

• А – нет, В – да
• А – да, В – да
• А – да, В – нет
• А – нет, В – нет

Процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур – это

• эмпирическое обобщение
• экстериоризация
• эвристические способности
• целостность

Синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем, – это

• экстериоризация
• эмпирическое обобщение
• целостность
• эвристические способности

Степень (уровень) интериоризации действия, в зависимости от которой различают три основные формы: материальную, внешнеречевую и умственную, – это

• форма действия
• учебная задача
• учебное сотрудничество
• учебная проблема

Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины), – это

• психологический контакт
• развивающее обучение
• программированное обучение
• рефлектирование

Вербализация сообщения ученика и его подтверждение, что сообщение понято правильно, – это

• ответ
• фиксация понимания
• отношение
• фраза

Связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и т.п.), при которой протекание одного из них вызывает появление другого (в психологии), – это

• дидактическая эвристика
• воспитывающее обучение
• дедуктивно-синтетическая логика
• ассоциация

Общность психического состояния, вызванная взаимопониманием в совместной деятельности и связанная с обоюдным доверием друг к другу взаимозаинтересованных сторон, – это

• психологический контакт
• рефлектирование
• развивающее обучение
• программированное обучение

Процесс получения управляющей системой информации о состоянии управляемой системы – это

• оперантное поведение
• обеспечение обратной связи в обучении
• когнитивное научение
• реактивное поведение

Разделение действия на такие операции, которые посильны для учащегося, приспособлены к его знаниям, умениям, навыкам, — это

• ориентировочная основа действия
• поэтапность
• посильность
• ассоциация

Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, пробуждающее интерес к исследованию сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия (способа действия), – это

• учебная проблема
• учебная задача
• учебное сотрудничество
• форма действия

Верны ли определения? А) Закон упражняемости – это закон образования и закрепления связи между стимулом и реакцией, который указывает на зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта В) Закон упражняемости – это закон образования и закрепления связи между стимулом и реакцией, который состоит в том, что чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочнее будет связь Подберите правильный ответ

• А – нет, В – да
• А – да, В – да
• А – да, В – нет
• А – нет, В – нет

Актуальное состояние уже сформировавшихся умений, мотивов и психических функций ученика — это

• зона потенциального развития
• зона актуального развития
• зона ближайшего развития
• уровень реального развития