Педагогические процесс как основная категория педагогики. Часть 1

Внешний план развития личности, и прежде всего ее социальный аспект отражает термин

• ценность
• личностный смысл
• самость
• социумность

Образовательная функция процесса обучения связана с

• формированием отношений личности
• дидактическим анализом
• расширением объема сознания личности
• усложнением структуры сознания

Специфический процесс познания, управляемый педагогом, — это

• воспитание
• учение
• развитие
• обучение

Принципы всеобщей связи, становления и развития, которые осмысливаются с помощью всей исторически сложившейся системы категорий и законов — это

• принципы дидактики
• принципы педагогического процесса
• педагогические закономерности
• принципы диалектики

Переход от решения одной задачи к другой в процессе реализации педагогических целей задает ____________ педагогического процесса

• целостность
• основной закон
• принципы
• движение

Понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения (понятия, правила, законы, выводы и т.д.) — это

• знание
• умение
• навык
• интериоризация

Зависимость воспитательных результатов от особенностей взаимодействия детей с окружающим миром; стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности; соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса возрастным особенностям и индивидуальным возможностям воспитанников — это

• законы дидактики
• принципы педагогического процесса
• педагогические закономерности
• законы диалектики

Подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования имеет целью ____________ профессиональное образование

• начальное
• среднее
• высшее
• послевузовское

Степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника, выражает

• основное противоречие процесса обучения
• развивающая функция
• воспитательная функция
• образовательная функция

Согласование отдельных линий педагогического взаимодействия обеспечивает целостность педагогического процесса в плане

• организационном
• дидактическом
• функциональном
• содержательном

Требования сознательности и активности школьников в целостном педагогическом процессе — это принципы

• эффективности результатов педагогического взаимодействия
• разработки средств представления содержания обучения и воспитания
• участия учеников в процессе образования
• выбора целевых ориентиров образования

В помощь семье для воспитания детей от одного года до шести лет, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции недостатков развития создаются

• детские дома
• специальные образовательные учреждения (классы, группы) коррекционного характера
• дошкольные образовательные учреждения
• оздоровительные и санаторно-лесные школы

Индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, осознаваемое как «значение-для-меня» усваиваемых субъектом безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, социальные нормы, роли, ценности и идеалы, — это

• личностный смысл
• цель воспитания
• педагогический идеал
• смысловые установки

Отражение внутреннего плана развития личности, характеризующее глубину индивидуальности, — это

• социумность
• самость
• цель воспитания
• ценность

Требования гуманистической направленности педагогического процесса; связи с жизнью и производственной практикой; соединение обучения и воспитания с трудом на общую пользу — выражают принципы

• участия учеников в процессе образования
• выбора целевых ориентиров образования
• выбора форм организации педагогического взаимодействия
• разработки средств представления содержания обучения и воспитания

Деятельность учителя по установлению связи между запроектированным и фактически совершившимся дидактическими процессами и разработке рекомендаций для дальнейшего хода обучения называется

• организацией дидактического процесса
• дидактическим анализом
• дидактическим отношением
• дидактическим проектированием

Положение о том, что «всякая высшая психическая функция была внешней потому, что она была социальной раньше, чем стала внутренней, собственно психической, функцией, она была прежде социальным отношением двух людей», — было выдвинуто

• Л.С.Выготским
• К.Д.Ушинским
• А.Г.Асмоловым
• А.С.Макаренко

Совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения, включающая дидактическое проектирование, организацию дидактического процесса, дидактический анализ, образует процесс

• преподавания
• воспитания
• учения
• интериоризации

Заранее определяемые (прогнозируемые) результаты в подготовке подрастающих поколений к жизни, в их личностном развитии и формировании, которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной работы — это

• принципы педагогического процесса
• движение педагогического процесса
• сущность педагогического процесса
• цель воспитания

Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности — это

• социумность
• учение
• интериоризация
• самость

Французский просветитель Ж.-Ж.Руссо свой призыв уважать в ребенке растущего человека, не стеснять, а всемерно стимулировать в ходе воспитания естественное развитие ребенка оформил в виде теории

• гуманистического воспитания
• свободного воспитания
• авторитарного воспитания
• управления поведением

Объективно существующее, необходимое, повторяющееся, существенное отношение между явлениями — это

• принцип
• идеал
• цель
• закон

Формирование всесторонне и гармонично развитой личности — это современный

• принцип педагогического процесса
• государственный образовательный стандарт
• основной закон педагогического процесса
• идеал воспитания

Взаимосвязанная последовательность решения в ходе педагогического процесса бесчисленного множества задач разного уровня сложности образует

• педагогическую деятельность
• цель воспитания
• основной закон педагогического процесса
• сущность педагогического процесса

Побуждения, которыми ученик руководствуется, осуществляя те или иные учебные действия, — это

• мотивы
• ценность
• цель воспитания
• идеал воспитания

На получении удовлетворения от самого процесса познания, интересе к знаниям, любознательности, стремлении расширить свой кругозор, овладеть определенными умениями и навыками основаны мотивы

• интеллектуально-побуждающие
• непосредственно-побуждающие
• аффективно-потребностные
• перспективно-побуждающие

Основной отличительной чертой обучения является то, что оно выступает как реализуемый в специфических условиях

• процесс познания
• педагогический эксперимент
• процесс воспитания
• дидактический анализ

Психологическим объектом воспитания являются рождаемые в ходе жизни личности в обществе и регулирующие действия и поступки в разных проблемно-конфликтных ситуациях

• знания, умения, навыки
• ценности
• цели воспитания
• личностные смыслы

Рассмотрение воспитания как управления детьми и сведение главной цели воспитательной работы к достижению повиновения и дисциплинированности было представлено в теории

• гуманистического воспитания
• свободного воспитания
• управления поведением
• авторитарного воспитания

Группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно-ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения, — это

• целостный педагогический процесс
• образовательное учреждение
• детский коллектив
• детский дом

Влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознания и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике, выражается в

• воспитательной функции
• педагогических закономерностях
• образовательной функции
• развивающей функции

Превращение количества и качества — взаимное проникновение полярных противоположностей и превращение их друг в друга, когда они доведены до крайности, — развитие путем противоречия или отрицание отрицания, — спиральная форма развития — это

• принципы диалектики
• законы диалектики
• педагогические закономерности
• принципы педагогического процесса

Основные требования к организации педагогической деятельности, указывающие ее направление, а в конечном счете помогающие творчески подойти к построению педагогического процесса отражаются в

• принципах педагогического процесса
• педагогических закономерностях
• целях воспитания
• современном педагогическом идеале

Достижение гармонии самости и социумности личности является стратегическим направлением реализации теории

• свободного воспитания
• гуманистического воспитания
• управления поведением
• авторитарного воспитания

Для работающей молодежи открываются (преимущественно на базе школ третьей ступени)

• подготовительные классы
• начальные школы
• специальные образовательные учреждения (классы, группы) коррекционного характера
• вечерние и заочные школы

Учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников — это

• образовательное учреждение
• детский коллектив
• целостный педагогический процесс
• педагогическое учреждение

Завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения, создание условий для наиболее полного учета интереса учащихся, активного их включения в жизнь общества обеспечивает

• начальное профессиональное образование
• основная школа
• специальное образовательное учреждение (класс, группа) коррекционного характера
• средняя школа

На понимании значимости знания вообще и учебного предмета, в частности, осознании мировоззренческого, социального, практически-прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений основаны мотивы

• непосредственно-побуждающие
• аффективно-потребностные
• интеллектуально-побуждающие
• перспективно-побуждающие

Когда ученик вовлекается в работу групп, перед которыми поставлены четкие учебные задачи для их коллективной разработки и разрешения, то он выступает как субъект

• процесса усвоения
• процесса преподавания
• построения процесса обучения
• социальных процессов

Функционирование и историческое развитие эталонов и норм познания как высшей формы отражения объективной действительности изучает

• теория познания
• психология
• методология
• дидактика

Руководство обучением, руководство в процессе обучения и руководство через обучение образуют три аспекта

• идеала воспитания
• руководящей роли учителя
• учения
• цели воспитания

Когда учение выступает как активная, сознательная и во всевозрастающем объеме творческая деятельность ученика, то ученик представляет собой субъект

• построения процесса обучения
• социальных процессов
• процесса усвоения
• процесса преподавания

В целях подготовки детей к школе, где обучение ведется не на родном языке, а также детей, которые не воспитывались в дошкольных учреждениях, открываются

• подготовительные классы
• вечерние и заочные школы
• оздоровительные и санаторно-лесные школы
• специальные образовательные учреждения (классы, группы) коррекционного характера

Все виды дидактической деятельности, направленные на непосредственное руководство процессом обучения, конкретную организацию дидактической коммуникации и кооперации в целях передачи и усвоения содержания обучения, — это

• дидактический анализ
• организация дидактического процесса
• дидактическое проектирование
• основное противоречие процесса обучения

Устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный смысл, расценивается как

• ценность
• самость
• ценностное отношение
• интериоризация

Требования научности, доступности и посильности обучения и воспитания школьников; соединение наглядности и абстрактности в учебном процессе; эстетизации всей детской жизни, прежде всего обучения и воспитания выражают принципы

• выбора целевых ориентиров образования
• участия учеников в процессе образования
• разработки средств представления содержания обучения и воспитания
• выбора форм организации педагогического взаимодействия

Теория авторитарного воспитания, в рамках которой воспитание сводилось к управлению детьми, а в качестве главной цели выступало достижение повиновения и дисциплинированности, оформилась в

• Новое время
• эпоху Просвещения
• период средневековья
• эпоху Возрождения

Теория свободного воспитания, призывавшая уважать в ребенке растущего человека, не стеснять, а всемерно стимулировать в ходе воспитания естественное развитие ребенка, была выдвинута

• С.Френе
• Ф.Дистервегом
• Ж.-Ж.Руссо
• И.Гербартом

Синтетическое качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, и выступающее результатом стимулирующих сознательных действий субъектов, функционирующих в нем, выражает _________ педагогического процесса

• движение
• основной закон
• целостность
• принципы

На формирование устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, проявления интереса ко всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества, направлено воспитание

• эстетическое
• гражданское
• патриотическое
• нравственное