Педагогика (курс 3). Часть 1

Наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания – это

Мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций, — это метод _____________

• целостного педагогического процесса
• педагогического исследования
• мысленного эксперимента
• конкретизации

Верны ли определения? А) Метод конкретизации — мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций В) Метод мысленного эксперимента — способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

Верны ли определения? А) Аксиологический подход – это общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей В) Системный подход – это общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да

________ педагогика изучает особенности воспитания и обучения человека в зависимости от возраста, особенностей психического и личностного развития индивида

Способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия — это

Верны ли определения? А) Педагогическая технология – это комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов В) Педагогическая технология – это цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да

Краткое изложение основных положений источника информации — это

Верны ли определения? А) Анкетирование – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты В) Беседа – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет

Верны ли определения? А) Умения – это освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта В) Умения – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Способ выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений – это

• синтез
• сравнение
• анализ
• абстрагирование

Освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта – это

• умения
• знания
• навыки
• способности

Причинная обусловленность педагогического процесса объективными и субъективными условиями – это

Укажите соответствие

• письменный контроль
• выявление степени достижения результатов целостного педагогического процесса путем устного опроса обучающихся
• практический контроль
• определение степени достижения результатов посредством практической деятельности обучающихся
• устный контроль
• установления степени достижения результатов в процессе письменного опроса

Наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения – это

• логопедия
• олигофренопедагогика
• сурдопедагогика
• тифлопедагогика

__________ контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения обучающимися предыдущего учебного материала и выявления недостатков в знаниях, навыках и умениях

Цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса, — это ____________ педагогики

• предмет
• задача
• объект
• субъект

Верны ли определения? А) Антропологический подход – это методологический принцип, ориентирующий педагога на системное применение в процессе познания данных всех наук о человеке, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений В) Антропологический подход – это общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — да, В — да
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет

Верны ли определения? А) Метод педагогического эксперимента – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий В) Метод мысленного эксперимента — способ проектирования идеальных объектов, позволяющих мысленно создавать ситуации, которые могли бы быть в реальном эксперименте Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет

Верны ли определения? А) Абстрагирование – это способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия В) Сравнение – это способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

Верны ли определения? А) Беседа – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты В) Беседа – это метод педагогического исследования, применяемый с целью получения необходимой информации об изучаемом явлении или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении Подберите правильный ответ

• А — да, В — нет
• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да

На различных этапах целостного педагогического процесса используются различные виды контроля:

• итоговый, отсроченный
• устный
• текущий, тематический
• предварительный

У наблюдателя появляется тенденция всегда давать положительную оценку наблюдаемому — это

• галло-эффект
• эффект снисхождения
• ошибка первого впечатления
• ошибка корреляции

Верны ли определения? А) Метод педагогического исследования – это способ целенаправленного изучения педагогического явления (констатирующий этап), активного воздействия исследователя на исследуемое явление (формирующий этап), измерение и анализ результатов педагогического воздействия (аналитический этап) В) Метод педагогического эксперимента – это способ целенаправленного изучения педагогического явления (констатирующий этап), активного воздействия исследователя на исследуемое явление (формирующий этап), измерение и анализ результатов педагогического воздействия (аналитический этап) Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

________- форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений

Целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, — это

• эксперимент
• тестирование
• наблюдение
• анализ продуктов деятельности

Общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей, — это _____________ подход

• аксиологический
• системный
• целостный
• антропологический

Верны ли определения? А) Объект педагогики — система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе В) Предмет педагогики — система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — да, В — нет

Укажите соответствие

• сурдопедагогика
• наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания
• тифлопедагогика
• наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения
• олигофренопедагогика
• изучает проблемы, возникающие при получении образования глухими и слабослышащими людьми

Верны ли утверждения? А) Технологический компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся (воспитанник) и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения В) Содержательный компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся (воспитанник) и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет

Верны ли определения? А) Дедукция – это выведение умозаключения от общего к частному В) Дедукция – это наведение; побуждение, возбуждение движение мысли от частного к общему Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — нет, В — нет
• А — да, В — нет
• А — нет, В — да

Комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов, — это педагогическая(-ий)

• задача
• эксперимент
• технология
• деятельность

Межличностный контакт педагога и обучающихся в педагогическом процессе, в результате которого происходят взаимные изменения в педагогической деятельности и учебной деятельности, поведении и системе отношений, — это педагогическое (-ая)

• взаимодействие
• задача
• деятельность
• технология

Верны ли определения? А) Индукция – это выведение умозаключения от общего к частному В) Индукция – это наведение; побуждение, возбуждение движение мысли от частного к общему Подберите правильный ответ

• А — да, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да

____________ методология – теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин

___________ компонент свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей

• Результативный
• Методический
• Деятельностный
• Технологический

Основными приемами работы с информационными источниками являются: 1) составление библиографического списка; 2) реферирование; 3) конспектирование; 4) аннотирование; 5) тезирование; 6) цитирование. Правильным ответом является

• 1, 2, 3, 4, 5, 6
• только 3, 4, 5
• только 1, 2, 3, 5
• только 1, 2, 5, 6

Укажите соответствие

• групповая форма контроля
• предполагает его проведение по отношению ко всем субъектам педагогического процесса, без каких-либо ограничений, по всем видам деятельности обучающихся
• индивидуальная форма контроля
• предполагает осуществление контроля по отношению к конкретному обучающемуся
• фронтальная форма контроля
• применяется в случае, когда для контроля выбирается определенная группа обучающихся, дифференцированная по определенным признакам

Педагогика как наука и практика выполняет следующие ведущие взаимосвязанные функции:

• технологическую
• мировоззренческую
• критическую
• теоретическую

Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности – это

Способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия – это

• обобщение
• абстрагирование
• сравнение
• анализ

Методологический принцип, ориентирующий педагога на системное применение в процессе познания данных всех наук о человеке, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений, — ___________ подход

• системный
• антропологический
• аксиологический
• целостный

Система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе – это _________ педагогики

Верны ли определения? А) Воспитание – это процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни В) Образование – это целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности Подберите правильный ответ

• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — нет, В — нет
• А — да, В — да

_______________ изучает проблемы, возникающие при обучении (получении образования) глухими и слабослышащими людьми

• Олигофренопедагогика
• Тифлопедагогика
• Сурдопедагогика
• Логопедия

Верны ли определения? А) Педагогика – это наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование В) Педагогика – это наука об образовании Подберите правильный ответ

• А — нет, В — нет
• А — нет, В — да
• А — да, В — нет
• А — да, В — да

Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности — это

• понятие
• категории
• определение
• компетенции

Выведение умозаключения от общего к частному – это

• индукция
• моделирование
• дедукция
• конкретизация

Основные понятия каждой науки; наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания – это

• определения
• понятия
• категории
• компетенции

Теоретическая функция педагогики реализуется на уровнях:

• мировоззренческом
• диагностическом
• прогностическом
• описательном