Педагогика в системе гуманитарного знания о человеке. Часть 1

Дальневосточная цивилизация сложилась в (во)

• второй половине 1-го тысячелетия до н.э.
• пятом веке нашей эры
• начале 1-го тысячелетия до н.э.
• середине 1-го тысячелетия до н. э.

Сформулировал законы воспитания, предназначение которого видел в выявлении и развитии творческого начала человека

• Ф. Фребель
• И. Ф. Гербарт
• И. Г. Фихте
• А. Дистервег

Как связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами в обучении и воспитании в педагогике, трактуются

• закономерности
• противоречия
• проблемы
• следствия

Ислам зародился в Аравии в _______ в.

• V
• III
• VII
• IV

На вере в позитивный потенциал человека, в его неограниченные творческие возможности постоянного развития и самосовершенствования основан подход к анализу педагогической реальности

• антропологический
• личностный
• деятельностный
• полисубъектный (диалогический)

К основным критериям качества педагогического исследования относятся

• новизна
• актуальность
• теоретическая и практическая значимость
• гипотеза

Философское учение, которое принимает за основу всего сущего одно начало, – это

Ученый атомщик и политический деятель США Дж. Конт является представителем

• неопозитивизма
• экзистенциализма
• позитивизма
• прагматизма

«Человек не должен руководствоваться в своем поведении какими-нибудь заранее сформулированными принципами и правилами. Он ведет себя так, как диктует ему данная ситуация и поставленная им цель. Нравственно все, что помогает достижению личного успеха»,- утверждают представители

• позитивизма
• прагматизма
• неотомизма
• экзистенциализма

Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку положительных рекомендаций и правил научной деятельности – это _____ методология

• дескриптивная
• педагогическая
• научная
• прескриптивная

Учение о принципах построения, формах и способах научного познания носит название

• философия
• дидактика
• педагогика
• методология

Первую развернутую систему теоретической педагогики создал древнегреческий философ

• Демокрит
• Сократ
• Аристотель
• Платон

С преодолением противоречия между функциональными и гипотетическими представлениями об объекте исследования и потребностью в системных представлениях о нем связан ____ этап

• теоретический
• гипотетический
• прогностический
• эмпирический

Наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые непосредственно подлежат проверке, – это

• предмет
• объект
• гипотеза
• проблема

Логика и динамика исследовательского поиска предполагает реализацию этапов

• прогностического
• гипотетического
• организационного
• эмпирического

Социология образования стала систематически развиваться после ____ г.

• 1961
• 1917
• 1945
• 1900

Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в классификацию наук

• Фрэнсис Бэкон
• Ян Амос Коменский
• Иоганн Гербарт
• Адольф Дистервег

К ведущим задачам педагогики относятся

• внедрение результатов исследований в практику
• прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее
• разработка учебных планов
• разработка учебных продуктов

Установите соответствие базисных педагогических традиций великих цивилизаций и их определений

• традиционные
• ориентированные на утилитарно-прагматический результат
• ценностно-рациональные
• ориентированные на безусловно принятую систему религиозных, этических, идеологических и др. ценностей
• целерациональные
• ориентированные на механическое воспроизведение исторически сложившихся стереотипов

Стратегический план исследования, план и основные процедуры сбора и анализа первичных данных в программе педагогического исследования включаются в раздел

• процедурный
• проективный
• методологический
• научный

Л. Фейербах ввел в философию антропологический принцип, в котором категория человека была основана им как главная категория новой философии в ____ в.

• ХIХ
• ХХ
• ХVIII
• ХVII

Основоположником научной педагогики в России выступил

• Л. Н. Толстой
• К. Д. Ушинский
• К. Н. Вентцель
• П. Ф. Лесгафт

Главное место в системе антропологически ориентированных наук об образовании должно принадлежать

• философии
• акмеологии
• социологии
• психологии

Учение, согласно которому высшая истина постигается только «сверхразумом», посредством приближения к Богу и постижения данного им откровения, носит название

Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей педагогической практики, называются

• прикладными исследованиями
• разработками
• научными исследованиями
• фундаментальными исследованиями

Соотнесите понятия и определения

• Иоганн Гербарт
• Англия
• Ян Амос Коменский
• Швейцария
• Иоганн Генрих Песталоцци
• Чехия
• Фрэнсис Бэкон
• Германия

Впервые поставил вопрос о самостоятельности педагогики как науки в полном объеме

• Иоганн Гербарт
• Фрэнсис Бэкон
• Жан-Жак Руссо
• Джон Локк

Наиболее высокий ранг в иерархии педагогических ценностей имеют ценности

• отношения
• знания
• качества
• средства

Анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и психологического знания в книге «Дидактические очерки. Теория образования» (1885) дал

• К. Д. Ушинский
• П. Ф. Каптерев
• С. Т. Шацкий
• Дж. Дьюи

Наука о построении системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения закономерностей возрастного развития – это

• педагогика
• дидактика
• акмеология
• педология

Основное противоречие, которое должно быть разрешено средствами науки, – это

• цель исследования
• задача исследования
• научная проблема
• обоснование актуальности

Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности – это

• акмеология
• теория обучения
• дидактика
• философия образования

Термин «педагогика» принят, главным образом, в странах

• восточноевропейских
• скандинавских
• франкоязычных
• немецкоязычных
• англоязычных

Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это

• интервьюирование
• анкетирование
• беседа
• наблюдение

Установите предназначение функций методологического знания

• интегративная функция
• позволяет подвергать сомнению те достижения науки, которые уже приняты в качестве аксиом
• мировоззренческая функция
• заключается в идеологиеской оценке общенаучных и конкретно-научных построений и создании идеалов и ценностных норм, которым необходимо следовать ученым в процессе познания
• критико-конструктивная функция
• предназначена для преодоления предметной ограниченности в рассмотрении педагогического анализа

К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся

• гипотеза
• задачи исследования
• классификация
• проблема
• цель

На обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения, направлены

• разработки
• фундаментальные исследования
• научные исследования
• прикладные исследования

Отрицая объективные знания, против программ и учебников в школах выступают

• экзистенциалисты
• представители прагматизма
• неотомисты
• позитивисты

Обоснование актуальности темы, формулировка проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, формулировка основных понятий, выдвижение рабочей гипотезы в программе педагогического исследования включаются в раздел

• проективный
• научный
• процедурный
• методологический

Педагогическая традиция Южноазиатской цивилизации опиралась на принцип единства обязанностей человека перед

• предками
• мудрецами прошлого
• собой
• Богом

Развивающийся во времени и пространстве общественный организм, обладающий комплексом устойчивых социокультурных характеристик, называется

• культурой
• обществом
• нацией
• цивилизацией

Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о необходимости образования систем в процессе развития природы и общества – это _____ подход

• сущностный подход
• методологический подход
• системный подход
• научный подход

На разрешение противоречия между фактическими представлениями об объекте исследования и необходимостью постичь его сущность направлен ___ этап

• эмпирический
• теоретический
• гипотетический
• прогностический

Установите соответствие уровней методологического знания их содержанию

• технологический уровень
• высший уровень методологии, содержание которого составляют общие принципы познания
• конкретно-научный уровень
• представляет собой теоретические концепции, применяемые к большинству научных дисциплин
• общенаучный уровень
• совокупность методов, принципов исследования, применяемых к той или иной специальной научной дисциплине
• философский уровень
• составляют методика и техника исследования, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку

Ценности, выступающие как социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, – это __________ ценности

• социально-педагогические
• межличностные
• личностно-педагогические
• групповые

К основным критериям качества педагогического исследования относятся

• объект и предмет исследования
• теоретическая и практическая значимость
• новизна
• актуальность

Разработкой концепций развивающего обучения занимались

• А. С. Макаренко
• Л. В. Занков
• Д. Б. Эльконин
• П. П. Блонский
• В. В. Давыдов

В педологии наиболее полное выражение нашла связь педагогики и

• биологии
• философии
• социологии
• психологии

На стремление обеспечить каждому человеку возможность углубиться в себя, уйти от бренности жизни, высвободить свой внутренний мир из паутины социальных связей ориентировались педагогические традиции ___ цивилизации

• Западной
• Ближневосточной
• Южноазиатской
• Дальневосточной

К основным критериям качества педагогического исследования относятся

• актуальность
• теоретическая и практическая значимость
• проблема
• новизна