Поэтапное формирование умственных действий (курс 1)

Исходной единицей психологического анализа личности по А.Н. Леонтьеву является

• потребность
• деятельность
• движение
• свойство

«________» способ изучения дисциплин реализует принцип «от частного к общему», от предмета – к усвоению знаний

Ведущим экспериментальным методом исследования мышления как функционирования интеллектуальных операций является метод членения сознания на _______

Укажите соответствие между понятием и определением

• обучаемый выступает как объект воздействий педагога
• при обучении по типу «направляемой познавательной активности»
• обучаемый выступает как субъект деятельности
• при обучении по типу «естественного самонаучения»
• обучаемый становится объектом педагогических воздействий и субъектом познавательной деятельности
• при обучении по типу «готового преподнесения»

Укажите соответствие между понятием и определением

• характеристика действия, описывающая меру выделения существенных действий признаков предмета
• освоенность
• характеристика действия, указывающая на то, все ли необходимые операции выполняются
• развернутость
• характеристика действия, указывающая на легкость выполнения, быстроту выполнения, степень автоматизированности
• обобщенность

В основе формирования понятий лежит аналитико-______ деятельность

Внутреннее, сокращенное действие, произошедшее из развернутого внешнего, предметного действия, совершаемое с заместителями реальных предметов, в концепции Ж. Пиаже, — это ________

Тип обучения, называемый «готовое преподнесение», реализуется

• сообщением преподавателем ученику информации
• сообщением преподавателем ученику готовых знаний
• самостоятельным выбором обучающимся знаний
• сообщением преподавателем ученику учебных действий
• самостоятельным выбором обучающимся информации

Умение делать выводы на основании фактов – это общее ________ умение

Умение пользоваться определенной методикой – это ________ практическое умение

Обобщение, по форме являющееся понятием, а по содержанию комплексом, — это ________

Уровни ________ мышления характеризуются видами обобщений, фиксируемых в словах

Укажите соответствие между понятием и определением

• характеристика действия, проявляющаяся в способности субъекта рефлексировать содержание и сам процесс
• абстрактность
• характеристика действия, определяемая мерой существенности базовых условий
• прочность
• характеристика действия, определяемая длительностью перерыва, после которого оно может быть восстановлено в заданных параметрах
• разумность
• характеристика действия, указывающая на возможность его совершения как обобщенного
• сознательность

Действия человека, выполняемые во внутреннем плане, без опоры на внешние средства, называются _________ действиями

В теории Ж. Пиаже реализовывалось изучение основных функций интеллекта _________ и _______

• адаптации
• организации
• социализации
• саморегуляции

Укажите соответствие между понятием и определением

• использование понятий и логических конструкций представляет собой
• наглядно-образное мышление
• чтобы сбить с ветки яблоко, ребенок пользуется найденной палкой, такое поведение реализует
• наглядно-действенное мышление
• в профессиональной деятельности конструкторов и художников наиболее востребованным является мышление
• словесно-логическое мышление

Система представлений о цели, плане и средствах осуществления действия – это ________ основа действия

Укажите соответствие между понятием и определением (по Ж. Пиаже)

• Привязанность к предметам характеризует
• дооперациональное мышление
• Оторванность от предметов характеризует
• стадию формальных операций
• Целенаправленные движения характеризуют
• период конкретных операций

Тип обучения «естественное самонаучение» включает в себя:

• самостоятельный выбор обучающимся необходимых действий
• сообщение преподавателем ученику готовых знаний
• самостоятельный выбор обучающимся знаний
• самостоятельный выбор обучающимся информации
• сообщение преподавателем ученику информации

________ знания – это знания о сущности предметов, явлений

Познавательная структура, включенная в класс сходных действий, имеющих определенную последовательность, в которой составляющие его акты поведения взаимодействуют друг с другом, в концепции Ж. Пиаже носит название

• операция
• схема
• модель

Психические образования – это структура ______ специалиста

• характер
• навыков
• умений
• знаний
• качеств

По характеру участия в деятельности выделяются мотивы:

• знаемые
• действующие
• осознанные
• неосознанные

Укажите соответствие между понятием и определением

• Часть действия, предназначенная для реального и практического преобразования в объекте действия, называется
• ориентировочной
• Часть действия, направленная на слежение за ходом действия, сопоставление полученных результатов с заданным образцом, называется
• контрольной
• Часть действия, направленная на выделение необходимой системы объективных условий, называется
• исполнительной

Ведущий метод экспериментального исследования вюрцбургской школы — метод

• наблюдения
• свободных ассоциаций
• самонаблюдения
• изучения продуктов человеческой культуры

Поведение как предмет психологии рассматривалось в

• бихевиоризме
• гештальтпсихологии
• ассоцианизме
• вюрцбургской школе

Предикативность, свернутость, наличие в составе лишь отдельных слов и их связей характеризует _________ речь

Умение использовать деятельностную теорию для объяснения особенностей учебной деятельности – это _____ теоретическое умение

_________ знания – это знания об использовании предметов в конкретных целях

Блоки – комплексы учебных дисциплин в вузе:

• профессиональный
• гуманитарный
• естественнонаучный
• практический

Единицей анализа мыслительной деятельности, соединившей познавательные и эмоциональные процессы, является

По В.В. Давыдову, развитие теоретического мышления — это результат обучения при реализации индуктивного принципа

• от явления к факту
• от общего к частному
• от абстрактного к конкретному
• от частного к общему

Приобретение познавательного опыта – знаний, умений и навыков – это _________

Сознательное применение имеющихся знаний и навыков для выполнения сложных задач в меняющихся условиях – это ________

Адекватной для обучения мотивацией является учебно-________ мотивация

Укажите соответствие между понятием и определением:

• инсайт
• процесс перехода внешних по форме психических процессов во внутренние
• интроспекция
• метод, заключающийся в подробном самоотчете испытуемого о процессах собственного мышления
• интериоризация
• внезапное понимание сути проблемной ситуации, обнаружение совершенно нового решения, не связанного с предыдущим жизненным опытом

Укажите соответствие между понятием и определением

• мышление как акт переструктурирования ситуаций
• направление в психологии «ассоцианизм»
• изучение основных функций интеллекта (организации и адаптации)
• психологическая теория Ж. Пиаже
• развитие мышления как переход от мысли к мысли
• направление в психологии «бихевиоризм»

Биодинамическая и чувственная ткани составляют, по мнению В.П. Зинченко

• бытийный слой сознания
• рефлексивный слой сознания
• надсознательный уровень
• подсознательный уровень

Концепцию построения движений разработал _______

• А.Р. Лурия
• В.П. Зинченко
• Н.А. Бернштейн
• Е.А. Климов

Обязательным компонентом обучения наряду с обучающимся является _______

Дооперациональное мышление, по Ж. Пиаже, свойственно детям в период _______ лет

• 8-9
• 7-8
• 2-4
• 6-7
• 4-6

Процесс обучения в отечественной психологии рассматривается как _______

Единицей учебной деятельности по Д.Б. Эльконину является _________ учебная

Впервые в самостоятельную область знания психология мышления была введена представителями

• гештальтпсихологии
• вюрцбургской школы
• ассоцианизма
• бихевиоризма

Укажите соответствие между понятием и определением

• способ действия, соответствующий определенным условиям
• умение
• автоматизированные приемы и способы действий
• навык
• сознательное применение имеющихся знаний и навыков для выполнения сложных задач в меняющихся условиях
• операция

Единицей учебной деятельности по П.Я. Гальперину является _________ действие

Теория, в основу которой положен принцип содержательного обобщения, когда изложение знаний общего характера предшествует знаниям частного и конкретного характера, – это теория ________ обучения

В психологической структуре деятельности мотив связан с формированием

• деятельности
• двигательного акта
• целей
• действий

По В.В. Давыдову, развитие эмпирического мышления — это результат обучения

• от конкретного к абстрактному
• от факта к системе
• от явления к сущности
• от частного к общему
• от абстрактного к конкретному

Период формальных операций, по Ж. Пиаже, свойственен детям в период _______ лет

• 11-12
• 8-10
• 10-11
• 12-15
• 7-8