Практическая педагогика. Часть 1

Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________ самооценкой

• рефлексивной
• идеальной
• ретроспективной
• актуальной

Стадия «Рефлексии» в базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» из перечисленных этапов дидактического цикла: 1) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 2) организация обратной связи и контроля; 3) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 4) подготовка учащихся к внеурочной работе — включает следующие

• 1, 2, 3
• 1, 2, 4
• 2, 3, 4
• 1, 3, 4

Конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях называется

• педагогическим прогнозированием
• планированием
• организаторской деятельностью
• социальной перцепцией

Из перечисленных ниже — последовательность действий (1), постановка проблемных вопросов (2), качество выполнения действий (3), участие в научно-исследовательской работе (4) — единицами уровня педагогических умений являются

• 1 и 3
• 3 и 4
• 1 и 2
• 2 и 3

Способности к изучению, диагностированию педагогических объектов, явлений, процессов называются

• научно-педагогическими
• креативными
• гностическими
• дидактическими

Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется

• эмоциональной устойчивостью
• волей
• саморегуляцией
• целеустремленностью

Метод самонаблюдения, изучения психики и ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственной психики, называется

• интроспецией
• самосознанием
• рефлексией
• эмпатией

Организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира как формирование социально-ценностных отношений к ним называют

• воспитывающей деятельностью
• воспитанием
• социализацией
• общением

Постановку воспитанника в ситуацию выполнения определенных действий и обеспечение стимулирования или торможения действий детей, их поступков или поведения в целом путем проявления личного отношения педагога к воспитаннику составляет сущность

• педагогической реакции
• педагогического требования
• педагогической интерпретации
• педагогической рефлексии

Фиксация разными преподавателями преимущественно тех или иных качеств личности воспитанника лежит в основе

• индивидуальной избирательности
• рефлексии
• личной идентификации
• эмпатии

Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется

• программой самосовершенствования
• «Картой личности педагога»
• «Я»-концепцией
• программой самопрограммирования

Метод педагогического взаимодействия, который привлекает учащихся к разработке и предъявлению друг к другу социально и нравственно ценных требований, постановке и реализации общественно и личностно значимых перспектив называется

• состязанием.
• ситуацией успеха
• общественным мнением
• призывом

Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в

• эмпатии
• рефлексии
• эмоциональной устойчивости человека
• духовном состоянии человека

Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест — к диагностическим методам изучения личности относятся

• 1, 2, 3
• 2, 3, 4
• 1, 2, 4
• 1, 3, 4

Зависимость между теми или иными педагогическим воздействиями или условиями воспитания и обучения и его результатом устанавливается в

• результате интервьюирования
• педагогическом эксперименте
• ходе наблюдения
• результате анкетирования

Деятельность в едином процессе, в которой педагог выступает как ретранслятор социального опыта, а ребенок расценивается главным образом как воспринимающий его, называется

• индивидуально-ориентированным воздействием
• социально-ориентированным воздействием
• субъект-субъектным взаимодействием
• педагогическим воздействием

Задачи, предполагающие существенное продвижение по пути формирования и коррекции у ребенка отдельных личностно значимых качеств в специально организованных для этого ситуациях, подчиняемые единой цели, называются

• коммуникативными
• тактическими
• стратегическими
• оперативными

Из перечисленного: 1) работа с источниками; 2) разработка сценария; 3) инструктаж; 4) формирование групп — к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся

• 1, 2, 4
• 1, 2, 3
• 1, 3, 4
• 2, 3, 4

Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как

• научность
• креативность
• конкретность
• системность

Особые отношения между людьми, когда осуществляется взаимное влияние друг на друга равноправными субъектами общения, называют

• социально- ориентированным воздействием
• индивидуально-ориентированным воздействием
• субъект-субъектным взаимодействием
• педагогическим воздействием

Из перечисленного ниже — тексты учебников (1), компьютерные программы (2), графический материал (3), психологические диагностики (4) — к средствам педагогической деятельности учителя относятся

• 2, 3, 4
• 1, 2, 3
• 1, 2, 4
• 1, 3, 4

Чтобы ребенок увидел причину случившегося в собственных действиях осуществляется

• педагогическое воздействие
• педагогическая интерпретация
• педагогическое прогнозирование
• педагогическое взаимодействие

Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является

• эмпатия
• аутогенная тренировка
• инсайт
• визуализация

Упорядоченная система действий, направленная на решение задач по приобщению школьников к культуре, называется

• технологией коллективного взимообучения
• воспитательной технологией
• образовательной технологией
• технологией коллективной мыследеятельности

Примером личностно-ориентированной технологии является технология

• развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму
• модульного обучения
• программированного обучения
• полного усвоения

Из перечисленных механизмов взаимодействия — рефлексия (1); индивидуальная избирательность (2); эмпатия (3); личная идентификация (4) — к межличностным относятся

• 1, 2, 3
• 2, 3, 4
• 1, 3, 4
• 1, 2, 4

Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, называется

• потребностями
• ценностями
• убеждениями
• ориентациями

Целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, становления его социальности принято называть

• воспитанием
• образованием
• учением
• обучением

Стратегия решения задачи, при которой все возможные пути решения задачи от исходного положения к конечной цели исследуются в несистематическом (случайном) порядке, лежит в основе метода

• случайного поиска
• проб и ошибок
• обобщения
• поиска подсказки

Педагогическим новшеством называется

• Комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности
• Активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, совершенствования качества педагогической деятельности
• Целенаправленное изменение, которое вносится в определенную социальную единицу, например, школу; новые, относительно стабильные элементы
• Новое в практике обучения, воспитания, управления педагогическими процессами

Для полной структуры творческого процесса к таким компонентам как проявление более или менее сознательно сформулированной проблемы; поиск решения проблемы; возникновение решения в виде некоторого нового образа — надо добавить

• разработка комплексной программы
• подготовка дидактических средств
• процесс перевода содержания нового образа в объективную форму культуры
• построение эталона преобразования педагогической практики

Одна из форм направленности личности как система ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентаций называется

• мировоззрением
• причастностью
• верой
• акцентуализацией

Основное проявление сознания и самосознания личности как противопоставление окружающему ее миру заключается в

• поступках
• системе ценностей
• собственном «Я»
• отношении к окружающему миру

Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе

• ясности речи учителя
• правильности речи учителя
• богатства речи учителя
• эмоциональности речи учителя

Работа над переменными проблемами будущего способствует развитию способностей

• креативных
• гностических
• научно-педагогических
• дидактических

Включение учащихся в ацикличную деятельность необходимо для компенсации такого качества, как

• импульсивность
• экспрессивность
• инертность
• флегматичность

Из перечисленного: 1) интеллигентность; 2) развитый интеллект; 3) устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей; 4) гармония умственного, нравственного и физического развития; 5) возраст; 6) общительность и широкий кругозор, — признаками педагогической культуры учителя являются

• только 1 и 6
• 1,2,3,4,6
• 2,5,6
• 1,3,5

Активная форма чувственного познания, имеющая целью накопление фактов, образование первоначальных представлений об имеющихся субъектах называется

• экспериментом
• наблюдением
• ранжированием
• интервьюированием

Качественно отличную от классно-урочной формы организации учебного процесса предполагает технология

• программированного обучения
• модульного обучения
• «Мастерская знаний»
• развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму

Механизмы взаимопонимания являются существенными структурными компонентами способностей

• экспрессивных
• перцептивных
• коммуникативных
• организаторских

Из перечисленного: 1) активный словарь; 2) пассивный словарь; 3) фразеологический запас; 4) умение красиво писать, — обеспечивают богатство речи учителя

• 1,2,3
• 1,3,4
• только 1
• только 2

Преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности, относится к такой функции игровой деятельности как

• функция социализации
• игротерапевтическая
• функция самореализации
• коррекционная

Стратегия решения педагогической задачи, согласно которой выявляется подобие между двумя или более ситуациями при одновременном существовании различий между ними, лежит в основе метода

• обобщения
• проб и ошибок
• аналогии
• случайного поиска

Основное противоречие современной системы образования сводится к

• нежеланию большинства учителей осваивать педагогические технологии
• противоречии между современным процессом обучения и сохранившейся с советских времен системы оценки
• невозможности свести воедино образовательные системы разных социальных слоев
• противоречию между быстрым темпом приращения знаний и ограниченными возможностями их усвоения индивидом

Из перечисленных умений — видеть, в какой помощи нуждается ученик в данный момент (1); развивать личность школьника с учетом возможностей предмета (2); адекватно оценить знания, умения и навыки ученика (3); найти помощников среди школьников (4) — к перцептивным относятся

• 1, 3, 4
• 1, 2, 3
• 2, 3, 4
• 1, 2, 4

Совокупность нарушенных учеником норм, согласно которым учитель имеет право контролировать соблюдения определенных правил поведения и в случае необходимости настаивать на них, называется

• нормативной властью
• властью знатока
• властью эталона
• властью наказания

Метод, позволяющий на основе опросов или фиксации поведения выявить структуру взаимоотношений членов коллектива, называется

• ранжированием
• парным сравнением
• педагогическим экспериментом
• социометрией

Из перечисленных умений — предвидеть и предупреждать переутомление учащихся или спад в усвоении учебного материала (1); подбирать приемы и способы обучения, адекватные поставленной цели (2); планировать занятие и цикл занятий в соответствии с целями и ступенями обучения предмету (3); предвидеть результаты планирования, составлять прогноз (4) — к проектировочным относятся:

• 1, 2, 3
• 1, 3, 4
• 2, 3, 4
• 1, 2, 4

Из перечисленного: 1) рассказ; 2) лекция; 3) комментарий; 4) толкование; 5) произведение записей; 6) развернутые оценочные суждения, — формами монологической речи учителя являются

• 1,2,3,4,6
• 1,2,3,4,5
• 2,4,5,6
• 1,3,5

В контексте возрастного развития первой стадией развития мотивированности власти является

• Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
• Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
• Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
• Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья